教科版小学四年级科学下册全册教案精编版.docx

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教科版小学四年级科学下册全册教案精编版

教科版小学四年级科学下册

全册教案

目录

四年级下册·第一单元3

 1.生活中的静电现象3

 2.点亮小灯泡4

 3.简单电路5

 4.电路出故障了6

 5.导体与绝缘体7

 6.做个小开关8

 7.不一样的电路连接9

四年级下册·第二单元10

 1.油菜花开了10

2.各种各样的花11

 3.花、果实和种子12

 4.把种子散播到远处13

 5.种子的萌发14

 6.动物的卵15

 7.动物的繁殖活动16

四年级下册·第三单元17

1.一天的食物17

2、食物中的营养18

3、营养要均衡19

4、生的食物和熟的食物20

5、面包发霉了21

6、减慢食物变质的速度22

7、食物包装上的信息23

四年级下册·第四单元24

1、各种各样的岩石24

2、认识几种常见的岩石25

3、岩石的组成26

4、观察、描述矿物

（一）27

5、观察、描述矿物

（二）28

6、面对几种不知名矿物29

7、岩石、矿物和我们30

四年级下册·第一单元

课　　题

 1.生活中的静电现象

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［　］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

课前准备

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

必须活动

 体验静电现象

教学重点

解释静电现象；认识正负电荷

基本教　　学　环　　节

一、体验静电现象

1、引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：

靠近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：

用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？

----出示课题：

生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：

拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？

----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这样的现象？

----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

二、认识电荷

1、不一样的电荷

1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？

认识正电荷和负电荷

2）进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象：

如：

塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？

（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）

小结：

两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第一单元

课　　题

 2.点亮小灯泡

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［　］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

连接简单电路；观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

课前准备

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、

必须活动

 让小灯泡发光

教学重点

认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

基本教　　学　环　　节

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。

电灯为什么会亮呢？

考虑过这样的问题吗？

让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造

1）小灯泡大家都看到过吧？

你能画一画印象中的小灯泡吗？

要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。

2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。

3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？

用手指画一画。

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡

1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？

并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2）组织学生汇报：

连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？

它的方向是怎样的？

没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

2、尝试用多种方法点亮小灯泡

1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

3）把连接图贴在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

四、安全教育

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

在使用的过程中也尤其要注意。

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第一单元

课　　题

 3.简单电路

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［　］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

连接简单电路；观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

课前准备

小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

必须活动

 电池盒和小灯座连接电路

教学重点

用简易符号表示一个电路的不同部分。

基本教　　学　环　　节

一、活动导入：

1、连接比赛：

每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2、讨论：

我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

是不是有点不太方便啊？

3、引导学生想办法解决这个问题。

（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2、讨论：

这两个工具是干什么用的?

怎么使用?

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

（3）导线怎么连?

（指出弹簧接线头的最佳连接方法）

4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

三、让更多的小灯泡亮起来：

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

4、根据各小组电路的连接情况，并画出电路图。

实验结束，小组汇报，互动交流。

四、活动延伸：

1、挑战：

我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第一单元

课　　题

 4.电路出故障了

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

制作一个电路检测器；应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

课前准备

小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、

必须活动

 做个电路检测器

教学重点

应用电路检测器检测并排除电路中的故障

基本教　　学　环　　节

一、观察导入：

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、提供一个出了故障的电路，并提出问题：

小灯泡为什么不亮了?

引出下面的探究活动。

（建议：

教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

）二、什么地方出故障了?

1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:

为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?

引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上

三、做个电路检测器：

1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？

①检查法②替换法

2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。

做好电路检测器后，试试灵不灵。

3、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法。

4、检测器检测电路故障注意以下几个问题：

（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;

（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。

5、制定检测计划。

6、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。

分组汇报。

强调安全事项。

电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。

7、拓展：

还有其他方法查找电路中的故障吗？

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第一单元

课　　题

 5.导体与绝缘体

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

课前准备

20种待检测的物体，一个电路检测器。

一份科学检测记录表。

必须活动

 检测物体的导电性

教学重点

实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

基本教　　学　环　　节

一、观察导入：

1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

2、讨论：

为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

3、讲授：

像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。

（板书：

导体、绝缘体）

二、检测橡皮是导体还是绝缘体

1、提问：

怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？

2

2、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

3、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

4、得出结论：

橡皮是绝缘体。

三、检测20种物体的导电性：

1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。

2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。

1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。

2、概括：

我们利用导体把电送到人们需要的地方。

我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

备　　注

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四年级下册·第一单元

课　　题

 6.做个小开关

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［　］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

课前准备

手电筒、软木块、图钉、曲别针，灯泡，小灯座、电池盒、电池，导线，红灯、绿灯和黄灯各1个。

必须活动

 做个小开关

教学重点

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

基本教　　学　环　　节

一、观察手电筒：

1、观察组成手电筒的各种材料。

讨论：

在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？

为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？

2、观察手电筒的构造。

思考：

电池和小灯泡是怎样安装的？

电路中电流的路径是怎样的？

试着标出电流的路径。

3、观察手电筒的开关。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

二、做个小开关：

1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

重点讨论：

用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?

5、交流汇报：

（1）在小组活动中发现了哪些问题？

（2）解决了哪些问题？

（3）还有哪些问题没有解决？

（4）一共运用了几种小开关的制作方法？

（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？

备　　注

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四年级下册·第一单元

课　　题

 7.不一样的电路连接

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

课前准备

检测器、盒子、实验记录单;一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线几根。

必须活动

 比较两种不同的电路连接

教学重点

能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路

基本教　　学　环　　节

一、里面是怎样连接的：

活动一：

关于第一个接线盒的研究

1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，讨论：

如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？

哪两个接线头之间是断路？

活动二：

检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况

1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。

不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

2、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

3、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

二、比较两种不同的电路连接：

活动一：

电池的两种不同连接方法

1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2、启发思考：

在不同的两种方法中，你有什么发现。

活动二：

小灯泡的两种不同连接方法

1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。

看看能有几种方法。

2、启发思考：

在不同的连接方法中，你有什么发现？

三、拓展活动：

看谁的设计最有特色

提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。

备　　注

四年级下册·第二单元

课　　题

 1.油菜花开了

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

课前准备

一株油菜花、放大镜、镊子、盘子、记录表

必须活动

观察一朵油菜花。

教学重点

学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

基本教　　学　环　　节

一、引入

  出示开花的油菜植株。

这是什么植物？

同学们平时认真地观察过花吗？

让我们一起进入花的世界吧！

板书课题：

油菜花开了

二、探究过程

1、观察一棵油菜。

（1）请同学们说说油菜长得怎么样？

区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。

这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

（3）请同学再说出几种绿色开花植物。

2、观察一朵油菜花。

（1）观察：

从油菜上摘一朵油菜花。

用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

（2）解剖：

学习使用镊子解剖一朵油菜花。

示范：

镊子的使用和解剖的顺序；

解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

观察解剖后的油菜花的各个部分。

填写“油菜花的观察记录表”。

（3）交流。

（4）小结：

油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

油菜花有四片花瓣。

3、观察一棵油菜的花。

（1）一棵油菜上的花是同时开放的吗？

（2）数数一棵油菜上有几朵花？

几个花蕾？

（3）除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。

画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第二单元

课　　题

2.各种各样的花

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

根据提示完成花的专题研究，区分花的相同和不同，将研究结果以表格形式呈现出来。

课前准备

完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。

必须活动

花的观察

教学重点

花的专题研究。

基本教　　学　环　　节

一、引入

回顾：

花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

问题：

其他的花和油菜花一样吗？

这节课我们一起来研究各种各样的花。

板书课题：

各种各样的花

二、探究过程

1、花的专题观察。

（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。

（2）交流：

准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。

（3）供参考的研究专题：

校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。

（4）研究的方法：

数一数、统计、测量等。

（5）成果展现：

表格、图示、文字小结等。

（6）讨论观察研究的注意事项：

不采摘，不损伤花朵。

2、“花的观察”报告会。

（1）分组汇报。

将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。

（3）讨论研究中发现的问题。

3、认识完全花与不完全花

（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）阅读了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

（3）判断：

观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？

观察其他的花，判断属于哪一类？

（4）推测：

南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

4、交流与小结

（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第二单元

课　　题

 3.花、果实和种子

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

课前准备

放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

必须活动

观察油菜的果实和种子

教学重点

观察花的雄蕊和雌蕊。

基本教　　学　环　　节

一、导入

我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？

二、探究过程

1、观察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？

放大镜。

（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。

a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。

再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。

思考：

雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？

（3）学生分组观察、轻声讨论。

（4）全班交流汇报。

（5）阅读课文P28：

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

提问：

你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？

植物还依靠哪些力量传播花粉？

2、观察油菜的果实和种子

（1）发放油菜的果实。

观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。

（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？

数数果荚里有多少粒种子？

（3）全班交流汇报。

比较各组的数据与发现。

三、总结拓展

雄蕊和雌蕊的结构。

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第二单元

课　　题

 4.把种子散播到远处

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

课前准备

油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子

必须活动

观察油菜散播种子的方式

教学重点

观察种子传播的方式。

基本教　　学　环　　节

一、引入

回忆：

在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？

板书课题：

把种子散播到远处

二、探究过程

1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）

（1）观察成熟的油菜果荚。

外壳有什么特点？

（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？

与凤仙花比较，推测一下：

你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？

（3）油菜种子的结构特点：

质量轻。

（4）油菜果荚的结构特点：

干裂。

2、其他植物散播种子的方式

（1）鬼针草种子的传播。

回忆：

上山时裤脚经常会粘上什么？

结构上有什么特点？

（2）番茄种子的传播。

a发放番茄观察。

b推测传播方法。

c讨论交流。

d类似的植物。

（3）观察随风飞行的蒲公英种子

a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：

你有什么发现？

b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？

c设计实验验证你的推测。

d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。

e汇报测量结果，得出结论。

f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？

（4）教师演示：

在水中漂浮的椰果。

3、你还知道哪些植物散播种子的方式？

4、阅读教材。

三、总结。

水流传播、弹射传播、风力传播、动物传播

备　　注

小学科学课堂教学基本要领

四年级下册·第二单元

课　　题

 5.种子的萌发

授课策略

［√］常规［　］合并　［　］拆分　［　］分时段

课　　型

［√］探究　［√］观察　［　］讲授　［　］阅读

教学目标

进行对比实验并做记录；运用感官和工具研究种子的内部结构。

课前准备

培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡的蚕豆油菜、黄豆的种子、蚕豆种子

必须活动

观察种子的内部构造

教学重点