部编本八年级下册《核舟记》导学案.docx

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部编本八年级下册《核舟记》导学案

部编本八年级下册《核舟记》导学案

〖学习目标〗

1、掌握本文的文言实词、虚词；能正确翻译课文。

2、理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点。

3、学习本文有条不紊的说明顺序。

4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

〖学习重点〗

1、重点掌握本文的文言实词、虚词；正确翻译课文。

2、理解本文有条不紊的说明顺序。

〖学习难点〗有条不紊的说明顺序。

〖学习时数〗

4课时

〖教学过程〗

第一课时

〖学习目标〗

1、掌握生字词的读音。

2、掌握句子停顿，流利朗读课文。

教学步骤

一、导入新课

我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。

其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。

一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。

今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。

二、有关资料

1、作家作品

魏学洢（1596～1625），字子敬，明朝末年著名散文作家。

著有《茅檐集》。

本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。

2、文体及内容

本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。

三、预习设计

1、按课文填空

⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

⑵复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑶青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

⑷潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

⑸四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

2、文学常识填空

《核舟记》的作者是明朝末年著名散文作家魏学洢，本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。

从表达方式看属于说明文。

3、给加点字注音

魏学洢（）器皿（）罔（）不因势象形尝贻（）余核舟一

长约八分有奇（）二黍（）许箬（）蓬石青糁（）之峨冠（）

多髯（）衣褶（）不属（）诎（）右臂舟楫（）椎（）髻（）叔远甫（）篆（）章

四、朗读课文。

要求：

1、注意生字的读音

2、划分文言语句的停顿。

明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿（mǐn）、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。

尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。

舟首尾/长约/八分有（yòu）奇（jī），高/可二黍（shǔ）许。

中/轩敞者/为舱，箬（箬ruò）篷/覆之。

旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。

启窗/而观，雕栏/相望/焉。

闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。

船头/坐/三人，中/峨冠（guān）而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。

苏、黄/共阅/一/手卷。

东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。

鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。

东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶（zhě）中。

佛印/绝类/弥（mí）勒，袒胸/露（lòu）乳（rǔ），矫（jiǎo）首/昂视，神情/与/苏、黄/不属（zhǔ）。

卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之--珠/可/历历数/也。

舟尾/横卧/一楫（jí）。

楫/左右/舟子/各/一人。

居右者/椎（zhuī）髻（jì）/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀（pān）/右趾，若/啸呼/状。

居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚（fǔ）/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。

其/船背/稍夷（yí），则/题名/其上，文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。

又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。

通计/一舟，为/人五;为/窗八;为/箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一;对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有（yòu）四;而/计其长，曾（zēng）不/盈寸。

盖/简桃核/修狭者/为之。

嘻，技/亦灵怪/矣哉!

五、课堂检测

1、填空

⑴《核舟记》选自清朝编著的《》，作者，朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇文。

⑵“核舟”的主题是，核舟小窗两边所刻文字是：

“，”；“，。

”左边的刻字出自，右边刻字出自。

答案：

⑴张潮虞初新志魏学洢明说明⑵“大苏泛赤壁”山高月小水落石出清风徐来水波不兴《赤壁赋》《后赤壁赋》

2、注音或写汉字

八分有（）奇（）不属（）矫（）首诎（）右臂壬（）戌（）虞（）山曾（）不盈寸wǎng（）不yí（）余二shǔ（）许ruò（）篷石青sǎn（）之多rán（）椎jì（）zhuàn（）章

答案：

yòujīzhǔjiǎoqūrénxūyúzēng罔贻黍箬糁髯髻篆

3、根据课文填空

▁▁寸之木因势▁▁形箬篷▁▁之▁▁窗而观雕栏相▁▁石青▁▁之▁▁冠多髯▁▁胸露乳▁▁首昂视椎▁▁仰面视端容▁▁▁▁不盈寸

答案：

径象覆启望糁峨袒矫髻寂曾

4、划分下列句子的停顿节奏

⑴明/有奇巧人/曰王叔远

⑵尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。

⑶中/峨冠而多髯者/为东坡。

⑷珠/可/历历数/也。

⑸其/船背/稍夷，则/题名/其上。

⑹虞山/王毅/叔远甫/刻。

⑺盖/简桃核/修狭者/为之。

⑻技/亦灵怪/矣哉！

五、布置作业

1、熟读课文，掌握生字词；2、背诵课文。

第二课时

〖学习目标〗

1、重点掌握本文的文言实词、虚词。

2、能正确翻译课文。

1、复习检查

提写生字词

2、疏通文意

1、解释下列加点词语

⑴明有奇巧（）人曰王叔远，能以（）径（）寸之木，为（）宫室。

⑵罔（）不因（）势象（）形，各具情态。

⑶尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛（）赤壁云（）。

⑷舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许（）

⑸中轩（）敞者为舱，箬篷覆（）之（）

⑹启（）窗而（）观，雕栏相望焉。

⑺闭之（），…左刻“清风徐（）来，水波不兴（）”，石青糁（）之（）。

⑻中峨（）冠而（）多髯（）者为（）东坡

⑼东坡右手执卷端（），…如有所语（）

⑽其两膝相比（）者

⑾佛印绝（）类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，神情与苏、黄不属（）

⑿卧右膝，诎（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（）之（）——珠可历历（）数也

⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（）木，右手攀（）右趾，若啸呼状

⒁其人视端（）容寂（），若听茶声然（）

⒂其船背稍夷（），…叔远甫（）刻”，细若蚊足，钩画了了（），…其色丹（）。

2、翻译下列句子

⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。

（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物。

⑵罔不因势象形，各具情态。

没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

⑶尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

⑷舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。

⑸中轩敞者为舱，箬篷覆之。

中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

⑹中峨冠而多髯者为东坡。

中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。

⑺其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。

⑻其人视端容寂，若听茶声然。

那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

⑼而计其长，曾不盈寸。

可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。

⑽盖简桃核修狭者为之。

原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

3、课堂检测

1、解释下列加点词语

⑴罔（）不因（）势象形，各具情态。

⑵尝贻（）余核舟一，盖（）大苏泛赤壁云

⑶舟首尾长约八分有（）奇（）

⑷启窗而（）观

⑸中峨（）冠而（）多髯者为东坡

⑹其两膝相比（）者

⑺神情与苏、黄不属（）

⑻诎（）右臂支船

⑼其人视端（）容寂（）

⑽其船背稍夷（）

2、翻译下列句子

⑴罔不因势象形，各具情态。

没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

⑶中峨冠而多髯者为东坡。

中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。

⑷而计其长，曾不盈寸。

可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。

⑸盖简桃核修狭者为之。

原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

四、布置作业

1、背诵课文。

2、掌握重点词语，准确翻译句子。

第三课时

〖学习目标〗

1、文言知识归纳。

1、掌握有条不紊的说明顺序。

2、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

一、复习导入。

翻译重点句子

二、文言知识归纳。

1、通假字

⑴长约八分有奇：

▁▁同▁▁释义：

▁▁▁▁▁

⑵诎右臂船：

▁▁同▁▁释义：

▁▁▁▁▁

⑶右手倚一衡木：

▁▁同▁▁释义：

▁▁▁▁▁

⑷右手攀右趾:

▁▁同▁▁释义：

▁▁▁▁▁

⑸盖简桃核修狭者为之:

▁▁同▁▁释义：

▁▁▁▁▁

⑹虞山王毅叔远甫刻：

▁▁同▁▁释义：

▁▁▁▁▁

答案：

⑴“有”同“又”，用在整数和零数之间。

⑵“诎”同“屈”，弯曲

⑶“衡”同“横”，横着

⑷“攀”同“扳”，bān,往里拉

⑸“简”同“拣”，挑选

⑹“甫”同“父”，古代男子美称。

2、一词多义

⑴奇①明有奇巧人曰王叔远▁▁▁▁②舟首尾长约八分有奇▁▁▁▁

⑵可①高可二黍许▁▁▁▁②珠可历历数也▁▁▁▁

⑶有①明有奇巧人曰王叔远▁▁▁▁②舟首尾长约八分有奇▁▁▁▁

⑷为①为宫室▁▁▁▁②中轩敞者为舱▁▁▁▁

⑸端①东坡右手执卷端▁▁▁▁②其人视端容寂▁▁▁▁

⑹其①其两膝相比者▁▁▁▁②其船背稍夷▁▁▁▁

⑺绝①佛印绝类弥勒▁▁▁▁②率妻子邑人来此绝境▁▁▁▁

⑻属①祌情与苏、黄不属▁▁▁▁②有良田美池桑竹之属▁▁▁▁

⑼语①如有所语▁▁▁▁②此中人语云▁▁▁▁

⑽云①大苏泛赤壁云▁▁▁▁②此中人语云▁▁▁▁

⑾而①中峨冠而多髯者为东坡▁▁▁▁②启窗而观▁▁▁▁③而计其长，曾不盈寸▁▁▁▁

⑿之①径寸之木▁▁▁▁②左臂挂念珠倚之▁▁▁▁③盖简桃核修狭者为之▁▁▁▁

答案⑴①奇妙②零头⑵①大约②可以⑶①有②通“又”⑷①做，雕刻②是⑸①一头②端正⑹①他们的②那⑺①极②与世隔绝⑻①类似②类⑼①说话②告诉⑽①句末语气词②说⑾①表并列②表承接③表转折⑿①助词，的②代左膝③代词，这

3、词类活用

⑴箬蓬覆之

⑵石青糁之。

⑶中峨冠而多髯者

⑷椎髻仰面

⑸石青糁之

答案：

⑴名词作状语，用箬蓬。

⑵名词作状语，用石青。

⑶名词作动词，（戴着）高高的帽子

⑷名词作动词，（梳着）椎形发髻⑸名词作动词，原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思

4、古今异义

⑴卧右膝：

卧,古意：

动词的使动用法,使……平放；今意：

躺下,躺着的样子。

⑵中峨冠而多髯者为东坡：

峨冠,古意：

（戴着）高高的帽子；今意：

峨眉山之顶。

⑶其两膝相比者：

比,古意：

靠近；今意：

两个事物进行比较。

⑷高可二黍许：

可,古意：

大约；今意：

可以。

许，古意：

左右；今意：

答应，许可。

⑸盖简桃核修狭者为之：

简,古意：

通“拣”,挑拣；今意：

简单,容易。

5、特殊句式:

⑴中峨冠而多髯者为东坡。

（判断句）

中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。

⑵各隐卷底衣褶中。

（省略句）

（两膝）都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。

⑶则题名其上。

（省略句）

作者在上面提上自己的名字。

⑷其两膝相比者。

（定语后置句）

他们互相靠近的两膝。

⑸尝贻余核舟一。

（状语后置句）

（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船

6、请补出下列句中的量词

⑴一（）手卷⑵一（）人⑶一（）桌⑷一（）椅⑸一（）扇⑹一（）抚尺⑺篆章一（）⑻一（）舟⑼为人五（）⑽为窗八（）

答案：

⑴幅⑵个⑶张⑷把⑸把⑹块⑺枚⑻条⑼个⑽扇

三、探究课文

㈠理清文章结构：

1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？

（找出文中的一个词）

——“奇巧”一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）

2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的？

可分几部分？

各写了什么内容？

讨论明确:

1、本文采用了“总述--分述--总述”的结构形式。

全文分为三个部分:

第一部分（第1段），概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

第二部分（第2-5段），详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。

可分两层。

第一层（第2-4段），具体介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。

第二层（第5段），介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。

第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。

3、从第2至5段中划出显示说明顺序的词语，说说作者采用了那种说明顺序？

中轩敞者（船舱）→船头→舟尾→船背

（课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。

先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背面。

核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。

在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。

）

㈡研读第一段，并思考

1、找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。

2、找出表现核舟主题的句子。

3、找出原料小而表现题材广的句子。

4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。

讨论明确:

1、奇巧。

2、盖大苏泛赤壁云。

3、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。

4、罔不因势象形，各具情态。

㈢研读第二段，并思考

本段的主要内容如何？

是如何具体说明的？

从此可以看出来按什么顺序说明的？

主要内容是说明核舟的船舱雕刻了哪些东西。

作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。

㈣研读第三段，并思考

1、作者在写船头三人时，重点写的是谁？

为什么？

重点写了苏东坡。

因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，其他两人则相对简略些。

其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。

2、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？

例如：

东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。

㈤研读第四段，并思考

1、这一段文字的说明结构。

讨论明确:

运用了总分结构。

先总说“揖左右舟于各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。

2、这一段描述左右舟子各具怎样的情态？

“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?

讨论明确:

两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在;一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。

但表现了一个共同氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。

㈥研读第五、六段，并思考

这两段各写了些什么？

讨论明确:

第五段主要写核舟背部的雕刻。

第六段交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之“奇巧”的赞叹。

㈦课堂总结

1、根据课文内容填空

《核舟记》作者▁▁▁▁，▁▁代人，本课描写的是一件精美的▁▁▁，在长▁▁▁的核桃上雕刻了的故事。

其中雕刻的人、物众多，“通记一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为揖，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一，对联，题名并▁▁▁，为字▁▁▁▁▁▁。

”最后作者禁不住赞叹说▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

答案：

魏学洢明工艺品八分多大苏泛赤壁篆文共三十有四嘻，技亦灵怪矣哉

2、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？

通过描绘核舟，赞美了雕刻家构思的巧妙，技艺的高超，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

（中心意思）

3、课文是怎样有条不紊的说明食物的？

本文采用了“总述--分述--总述”的结构形式。

第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。

先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背面。

核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。

在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。

）

四、拓展延伸

学习古人，了解我们祖先的伟大艺术创造，并不是让我们找到什么心理平衡，面对我们先人曾优越西方的那么早的发明创造，面对发达国家飞速发展的科技，想想今天我们国家科技发展的水平位置，我们需要做得更多的是借鉴、继承、发扬，再发明，再创造。

读了《核舟记》这篇短文，你感受最深的一点是什么?

请与同学一起讨论、交流。

五、课堂检测

阅读课文，完成问题

1解释下列语句中加点词语

⑴诎右臂支船诎:

▁▁▁▁⑵舟首尾长约八分有奇奇:

▁▁▁▁

⑶罔不因势象形因:

▁▁▁▁⑷而计其长，曾不盈寸曾:

▁▁▁▁

答案：

1、⑴同“屈”，弯曲⑵零数⑶顺着⑷竟然、

2、下列句子中加点词语的意义相同的一组是（）

A.而①启窗而观②中峨冠而多髯者为东坡B.端①东坡右手执卷端②其人视端容寂'

C.为①为宫室、器皿、人物②中轩敞者为舱D.之①能以径寸之木②忘路之远近

答案:

D（A项前一个“表顺承”，后一个“表并列”;B项前一个“右端”，后一个“正视”;C项前一个“雕刻”，后一个“是”;D两个都是“的”。

）

3、把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（2分）

他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。

（2）其人视端容寂，若听茶声然。

（2分）

那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

4、下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。

B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。

C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。

D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。

答案：

A（作者没有描写黄鲁直的外貌。

）

六、布置作业

1、背诵默写本文。

2、整理本课文言知识。

第四课时（复习习题课）

一、复习检查

1、指名背诵课文

2、指名翻译句子

二、习题训练

㈠基础训练

1、填空

⑴核舟记》选自清朝▁▁▁▁编著的《▁▁▁▁▁▁》，作者▁▁▁▁，▁▁▁朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇▁▁▁▁文。

⑵“核舟”的主题是▁▁▁▁▁▁▁▁，核舟小窗两边所刻文字是：

“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁”；“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。

”左边的刻字出自▁▁▁▁▁▁，右边刻字出自▁▁▁▁▁▁。

⑶文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是▁▁▁▁▁▁▁▁。

答案：

（1）张潮虞初新志魏学洢明说明

（2）“大苏泛赤壁”山高月小水落石出清风徐来水波不兴《赤壁赋》《后赤壁赋》罔不因势象形，各具情态技亦灵怪矣哉　

2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

罔（）不贻（）余八分有奇（）二黍（）许不属（）壬（）戌（）曾（）不盈寸ruò（）篷石青sǎn（）之多rán（）椎jì（）zhuàn（）章qū（）右臂yú（）山

答案：

ｗǎｎɡｙíjīｓｈǔzhǔrénxūzēng箬糁髯髻篆诎虞

3、下列语句朗读节奏不正确的一项是（）

A.明/有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡

C.中/轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之

答案：

B（中/峨冠而多髯者/为东坡）

4、解释下列加点词的意思

⑴明有奇巧（）人⑵罔不（）因（）势象（）形

⑶尝（）贻（）余核舟一⑷盖（）大苏泛赤壁云

⑸高可（）二黍许（）⑹启（）窗而观

⑺箬篷（）覆（）之（）⑻雕栏相望（）焉

⑼清风徐（）来,水波不兴（）⑽石青（）糁（）之

⑾中峨（）冠（）而多髯（）者⑿如有所语（）

⒀其（）两膝相比（）者⒁佛印绝类（）弥勒

⒂矫（）首昂视⒃神情与苏、黄不属（）

⒄珠可历历（）数也⒅居右者椎髻（）仰面

⒆其人视端（）容寂（）⒇若听茶声然（）

（21）其船背稍夷（）（22）钩画了了（）,其色墨（）

（23）长曾（）不盈（）寸（24）盖简桃核修狭（）者为之

答案：

.⑴奇妙精巧⑵无不顺着雕刻⑶曾经赠我⑷原来是⑸大约上下⑹打开⑺用箬竹叶做的船篷盖代词船舱⑻正对着⑼缓缓地起⑽用石青涂抹⑾高帽子胡须⑿说话⒀他们的靠近⒁极像⒂举⒃不相类似⒄分明可数的样子⒅椎形发髻⒆正视平静⒇好象……的样子（21）平（22）清楚明白黑（23）竟然满（24）长而窄

5、找出下列句中的通假字并解释

⑴舟首尾长约八分有奇“▁▁”同“▁▁”，意思▁▁▁▁

⑵诎右臂支船“▁▁”同“▁▁”，意思▁▁▁▁

⑶左手倚一衡木“▁▁”同“▁▁”，意思▁▁▁▁

⑷虞山王毅叔远甫刻“▁▁”同“▁▁”，意思▁▁▁▁

⑸盖简桃核修狭者为之“▁▁”同“▁▁”，意思▁▁▁▁

答案：

⑴“有”同“又”用来连接整数和零数⑵“诎”同“屈”弯曲⑶“衡”同“横”⑷“甫”同“父”,男子的美称⑸“简”同“拣”挑选

6、比较下列字在句中的含义

⑴木：

①能以径寸之木▁▁▁▁②以至鸟兽、木石▁▁▁▁

⑵曰：

①明有奇巧人曰王叔远▁▁▁▁②文曰“初平山人”▁▁▁▁

⑶奇：

①明有奇巧人▁▁▁▁②长约八分有奇▁▁▁▁

⑷有：

①明有奇巧人▁▁▁▁②长约八分有奇▁▁▁▁

⑸可：

①高可二黍许▁▁▁▁②珠可历历数也▁▁▁▁

⑹云：

①盖大苏泛赤壁云▁▁▁▁②此中人语云▁▁▁▁

⑺为：

①为宫室、器皿、人物▁▁▁▁②中峨冠而多髯者为东坡▁▁▁▁③为人五；为窗八▁▁▁▁

⑻而：

①中峨冠而多髯者为东坡▁▁▁▁②启窗而观▁▁▁▁③而计其长曾不盈寸▁▁▁▁

答案①木头树木②叫是③奇异零数④动词表示存在通“又”⑸大约可以⑹句尾语气词说⑺雕刻是有⑻表示并列表示修饰