优质小学英语科普版三年级下册Lesson 8Who is he 优质公开课教案5.docx
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优质小学英语科普版三年级下册Lesson8Whoishe优质公开课教案5
课题:
Lesson8 Whoisshe?
教学内容：
第38页 Let’s talk
教学目标：
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let'sact的第一个情景。
教学重、难点：
1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let'sact的第一个情景。
教学方法：
简笔画情景教学导入法
教学准备：
录音机，单词卡片，挂图
教学过程：
一、Greeting
T：
Goodmorning,everyone.
S：
Goodmorning,teacher.
二、Warmingup.
Let’ssingasongABC（字母歌）
三、复习检查
A、复习单词：
who look like girl she we
me and
B、三分钟自由对话（师生对话）
四、导入新课：
A、学习生词：
brother sister he name three
（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）
拼读人名：
Eve, Steve, Pete
B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：
出示放大的本课插图。
Nowpleaselisten.
老师边指图片边说：
“ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve’ssister.ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister.”
（老师说两遍后问学生look like是什么意思，并告诉学生：
这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）
C、老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练
1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：
Steve Jim girl Who Eve We,然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。
3、指名进行对话练习。
五、作业布置：
抄写本课的单词
六、板书设计：
Lesson8 Who is she?
单词：
brother sister
对话关键词：
Stere Jim gril who Eve we
教学反思:
总课时:
23
课题:
Lesson8 Whoisshe?
教学笔记
教学内容：
第39、40页的Let’stalk和Let’schant.
教学目标：
1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。
2、学习39、40页的Let's act。
教学重点：
1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:
]音的开音节单词。
2、句型：
Who’s…？
Sheis…. Heis….
教学方法：
简笔画情景教学导入法
教具准备：
录音机，单词卡片，挂图
教学过程：
一、Greeting
T：
Goodmorning，everyone!
S：
Goodmorning，teacher!
二、复习检查：
1、复习生词。
he my little your name how old
2、复习第一课时所学对话。
老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。
三、导入新课（用图片导入法导入）：
T：
出示挂图后，先作介绍说：
“ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.”
然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：
Who brother name?
Pete old three
S：
听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。
四、操练：
1、老师逐句放录音让生逐句跟说。
2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。
3、全班同学一起复述。
4、分角色集体练习对话。
5、指名分角色进行对话。
五、学习Let’schant.
1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。
3、全班齐读。
4、指名读。
六、效果测试：
做练习册中有关练习
七、课后作业：
读背课本38-40页的Let’stalk.
板书设计：
Lesson8 WhoisShe?
单词：
he my little your
name how old
对话关键词：
Who brother name?
Pete old three
教学反思：
总课时:
24
课题:
Lesson8 Whoisshe?
教学内容：
第41页Let’slearn和Let’ssing
教学目标：
1、学习Let’slearn和Let’ssing
2、学习句型Whoishe/she?
He/Sheis…
教学重点：
家庭成员father,mother,brother,sister等名词
教学笔记
教学难点：
句型：
Who’she/she？
He/Sheis….
教学方法：
简笔画情景教学导入法
教具准备：
录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等
教学过程：
一、复习检查：
1、复习单词：
who look like girl she we me and he
my little your name how old
2、复习前两课时所学的Let’stalk内容。
（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。
二、导入新课Let’slearn（本课的话题是：
家庭）:
1、学习单词:
T：
出示挂图，并指着图中的女孩说：
“ThisisEve.”再指男孩说：
“ThisisSteve.HeisEve’sbrother.SteveandEvearebrotherandsister.”再指着图中的男人和他身旁的女人说：
“ThisisEve’dad.HeisEve’sfather.AndthisisEve’smum.SheisEve’smother.”再指着旁边拿书的女孩说：
“ThisisMissWhite.She’sateacher.She’sEve’steacher.”
T：
在黑板上板书father mother teacher brothersister5个单词和它们的中文意思。
（教师领读数遍，让学生跟读，读father和mother这两个单词时，可读作father-dad mother-mum，读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。
）
2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）
T：
（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：
“IamSteve,WhoisShe?
She’smysister.WhoisShe?
She’smymother.Whoishe?
He’smyfather.Whoisshe?
She’sateacher.Whoishe?
He’smybrother.”）
S：
听熟后，开始操练。
3、操练
①老师指挂图中人物提问，全班同学齐回答。
②老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分互相提问并回答。
③老师指挂图中人物，指名起来互相提问并回答。
4、学习Let’ssing.
①老师放录音学生逐句跟唱
②全班跟录音齐唱
③指名站起来歌唱
④全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱。
三、作业布置
1、读背40页Let’schant和41页的Let’slearn。
2、把Let’ssing的歌曲唱给父母听。
板书设计：
Lesson8 Whoisshe?
Let’slearn:
father mother sister brother teacher
Let’ssing:
Whoishe?
教学反思：
总课时:
25
课题:
Lesson8 Whoisshe?
教学内容：
42页的Askandanswer和Let’sread
教学笔记
教学目标：
1、学习总结元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习交际用词：
Who’s…？
Sheis…. Heis…并能用来进行会话。
教学重、难点：
元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:
]音的开音节单词。
2、交际用词：
Who’s…？
Sheis…. Heis…
教学方法：
简笔画情景教学导入法
教具准备：
单词卡片挂图等
教学过程：
一、复习检查
1、三分钟自由对话
（老师指名站起来把本课的“Let’schant和Let’slearn内容进行对话练习，老师指挂图，学生相互提问并进行回答”）
2、复习相对开音节单词的拼读。
T问：
什么叫相对开音节？
S：
回答
T：
出示单词卡片 make race game name
S：
拼读含元音字母a的开音节单词，拼读方法：
[m]-[ei]-[k]→[meik]，[r]-[ei]-[s]→[reis]
T：
再出示Kate Jane Eve Steve Pete fine like line nine nice white等单词的卡片。
S：
用同样方法拼读以上单词。
二、导入新课Let’sread
1、复习单音：
（先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再读5个元音字母的名称音）
2、复习已学过的含字母e的相对开音节单词：
Eve
Steve Pete和绝对开音节单词：
he she we me
3、介绍绝对开单节
T：
指导学生观察：
Eve Steve Pete he she we me这7个单词。
S：
经过观察找出以上7个单词的共同特点。
总结：
“辅元”结构即：
“一个辅音字母加上一个发音的元音字母结尾的结构叫“绝对开音节”，元音字母在绝对开音节中读其名称音。
”
三、操练
1、教师示范拼读，让学生跟读：
he [h]-[i:
] [hi:
]
she[∫]-[i:
] [∫i:
]
we [w]-[i:
] [wi:
]
me [m]-[i:
] [mi:
]
2、拼读其他含字母e的开音节词。
教师出示be eve theme these等单词卡片，让学生拼读。
3、试拼读其他绝对开音节词。
教师出示hi no go so 等单词卡片，让学生试着用上面的方法拼读。
四、Askandanswer
1、教师拿出自己的家庭成员照片先做示范照，指照片中的人物自问自答：
“Whoishe?
Heismyfather.Whoisshe?
Sheismymother.”
2、教师指名拿出自己的家庭成员照片，老师指照片上的人物问：
“Whoishe?
Whoisshe?
”等让学生回答。
3、同桌之间互相拿出自己家庭成员的照片，互相问答。
教学笔记
五、作业布置：
课余时间几个小伙伴在一起拿出自己家庭成员的照片进行互相问答。
板书设计：
Lesson8 Whoisshe?
Let’sread
绝对开音节：
he she we me
相对开音节：
Eve Steve Pete
Askandanswer:
Whois…？
Sheis…
Heis…
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