Unit5Myclothes解析.docx
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Unit5Myclothes解析
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：
本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
3、单元教学难点：
字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的单词与句子。
3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Unit5Myclothes
第一课时
主备
万方
教
学
目
标
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
重点
难点
教学重点：
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
课前准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
二、教学新课
Let’stalk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：
Aretheseyours?
引出新课。
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型IsthisJohn's?
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’splay：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：
Isthisyours?
/Aretheseyours?
，学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
从Let’splay引入话题。
在做Let’splay板块游戏的过程中，教师根据学生的回答，适时板书并带读，如：
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…’s.Yes,itis.No,itisn’t.It’s…’s.
三、巩固练习
1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer：
小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板
书
设
计
Let’stalk
Aretheseyours?
No,theyaren’t.They’reChenJie’s.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.
教
学
反
思
本节课注意帮助学生区分单复数的一般疑问句，需要反复操练才能达到较好的教学效果。
Unit5Myclothes
第二课时
主备
万方
教
学
目
标
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：
颜色。
重点
难点
教学重点：
与衣物有关的五个词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
课前准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课
Let’slearn
1、教师呈现图画，问学生：
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：
What’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
由cap引出hat，让学生仔细观察相同的字母a的发音，让学生说一说，Ilikethathat.
由panda引出pants，让学生说一说，Ilikethosepants.
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题，教师引导学生说出：
Areddress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
学习Ilikethisdress.和Ilikethesepants.
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）
Let’sdo
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
四、布置作业
1、读课文第39页并背诵Let'sdo。
板
书
设
计
Let’slearn
Clothes
hatpants
shirtskirt
教
学
反
思
使用音标学习单词，降低学习难度。
。
引导学生观察shirt和skirt的相同和不同，区分这两个容易混淆的单词。
Unit5Myclothes
第三课时
主备
万方
教
学
目
标
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
重点
难点
教学重点：
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学难点：
正确书写apple,people,table三个单词。
课前准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
A:
Isthisyours?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
A.教师在黑板上画一个苹果，问：
Whatdoyousee?
学生回答：
Anapple.老师引导学生拼读：
/æ/-/p/-/l/
B.在苹果下面画一张桌子，问：
Whereistheapple?
学生回答：
It’sonthetale.老师引导学生拼读：
/t/-/eɪ/-/b/-/l/
C.在放着苹果的桌子旁边画一群人，问：
Whoislookingattheapple?
引导学生回答：
Manypeople.老师帮助学生理解people的意思，然后引导学生拼读：
/p/-/i:
/-/p/-/l/
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
板
书
设
计
Let’sspell
le/l/
applepeopletable
教
学
反
思
/l/的发音是本课的难点，要学生用舌头顶住上齿龈，反复练习这个音
Unit5Myclothes
第四课时
主备
万方
教
学
目
标
1、听说认读本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
重点
难点
教学重点：
掌握本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
教学难点：
引导孩子在情境中理解主句型。
课前准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、Let’sdo：
让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessinggame：
孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
二、教学新课
1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：
“Whosepantsarethose?
”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。
导出句型：
“Whosecoatisthis?
”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
使用课件，事先拍好一些学生的照片，将头部挡住，让学生根据他们身上的服饰猜猜Whose…isthis?
Whose…arethese?
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。
4、Let’sfindout：
两个人一小组说一说。
三、巩固练习
1、失物招领：
把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、Yesorno：
教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.
四、布置作业
1、听第51页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板
书
设
计
BLet’stalk
Canyouhelpme,please?
OK.
Whosecoatisthis?
It’smine.
Whosepantsarethose?
They’remyfather’s.
教
学
反
思
猜一猜的形式受到学生的欢迎，学生通过仔细观察服饰、文具等，在实际情景中学习本课的重点句型，既生动有趣，又让他们记忆深刻。
Unit5Myclothes
第五课时
主备
万方
教
学
目
标
1、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
重点
难点
教学重点：
单词pantssocks的复数形式。
教学难点：
在情境中应用单词的复数形式。
课前准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、复习A部分Let’sdo的歌谣：
说一说，演一演
2、Talkaboutyourclothes：
孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、教学新课
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问孩子：
Whatcanyousee?
孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：
“Wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
）
用“Whatcolorarethey?
”询问袜子的颜色，引导学生用“Theyare…”回答。
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。
（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。
）
三、巩固练习
1、Listenandpoint：
Whereisyourskirt?
Where areyoursocks?
孩子边听，边指出。
2、孩子小组内互问，互指：
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3、完成Let'sfindout的练习。
四、布置作业
1、读课文第52页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
板
书
设
计
BLet’slearn
coatshirt
jacketsweatershorts
教
学
反
思
学好语音是英语学习入门的关键，也是练好听说读写基本功的基础，过了语音关，才能培养学生自学能力,在平时的单词教学中就要渗透语音发音，让学生通过多接触，多练习慢慢熟悉字母及字母组合的发音规律。
Unit5Myclothes
第六课时
主备
万方
教
学
目
标
1、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
重点
难点
教学重点：
掌握两个重点句子：
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...
课前准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、日常口语交流。
A:
Whose...arethose?
B:
Theyare...
A:
Whose...isthis?
B:
It's...
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Thisis...Theseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
学生进行“朗读之星”评比活动：
教师播放录音，学生跟读。
请学生自愿参加朗读评比，读得好的学生被评为“朗读之星”。
3、看一看并连线。
教师指着图片说：
Lookattheclothesshop.Whatdoyousee?
请学生回答，如Iseesomehats.
请学生独立完成单词与图片的连线活动。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第50页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
板
书
设
计
Readandwrite
packmyclothes
收拾
教
学
反
思
学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强,需要多加强。
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