信息技术与数学课堂教学的融合.docx

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信息技术与数学课堂教学的融合

信息技术与数学课堂教学的融合

——活用希沃白板技术提升初中数学课堂教学品质

数学是一门逻辑性非常强的学科，数学课不像语文课那样精彩纷呈，不像物理课那样生动有趣，也不像英语课那样动感十足，它经常让学生觉得枯燥无味，有时听得云里雾里，学的昏昏沉沉，对数学知识一知半解。

如何才能做到既让学生“学懂”，又能使课堂充满活力呢？

随着互联网技术的全面普及，给我们带来了海量的资源，这些资源又为各学科课程内容全面拓展与更新提供了“源头活水”。

互联网为我们提供了更多的教学系统、教学平台、教学软件、教学资源、教学视频等，同时也给教师传输了更先进的教学理念，为课堂教学提供了更多的教学手段。

希沃白板（EN5）就是其中之一。

希沃白板（EN5）是新生的教学多媒体，它融合了传统PPT制作，幕布，鼠标，画图，摄像，直播等多种教学手段。

在增大课堂容量的同时，不仅课堂变得更加有趣，而且减少了板演的工作量，能够让老师有更多的精力讲透所有例子，并提高课堂效率。

希沃白板（EN5）还具有极强的时效性，让学生在第一时间掌握各种信息。

将希沃白板融入课堂，可以使课堂变得有趣起来，进而提高教学效率，只有将数学课“讲清楚”，学生才能够听得懂并且爱上数学课。

一、运用希沃白板（EN5）辅助教学，激发学习兴趣

著名的教育心理学家布鲁纳说：

“学生的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”一个人对于自己感兴趣的事物，往往更乐于探索。

调查表明，如今与年轻人聊在一起，游戏是最佳话题。

若是采用游戏的方式，则更容易缩短与学生之间的距离，引起学生的学习兴趣。

希沃白板（EN5）有制作课堂活动的功能，我们可以通过设计小游戏创设情境引入新课。

例如，在《平行四边形的性质》这节课中，使用希沃白板（EN5）的课堂活动设计分组竞赛——找出生活示例图片中的平行四边形，设置正确项与干扰项，游戏时间为28s。

这样的设计能使学生明白，生活中数学无处不在，也教会学生使用数学的眼光观察世界。

二、运用希沃白板（EN5）辅助教学，提高学生参与度

传统的“黑板+粉笔+板擦”三位一体的教学模式很难让学生在一节课中一直充满热情并且集中注意力，老师在前面讲，学生在后面答，一节课下来学生毫无激情，昏昏欲睡。

而希沃白板（EN5）可以将文字、图片、声音、录像等各种教学资源组合在一起；可以充分调动学生多感官参与，生动直观形象，能够将抽象的数学问题具体化，符合初中生思维发展的过程，激发学生的好奇心和求知欲，让学生全身心投入学习，提高学习效率。

例如，在讲三视图时有这样一道题，用5块正方体的木块搭出如图所示的立体图形，在它的主视图和左视图不变的前提下，给上面的实物图再添加一个小正方体，请你画出操作后，它可能的俯视图。

按照传统的授课方式就是教师用课件展示做好的图片，按照自己的思路解释如何添加小正方体，老师讲的津津有味，认为自己讲的很清楚，学生应该听明白了，可是等学生自己做的时候，就会出现各种

问题，究其原因不过是这种方式只是教师单方面的信息传输，这也就导致老师讲的和学生理解的没办法有效衔接，教师就埋怨学生笨。

为了有效解决这样的问题，我们就可以借助希沃白板（EN5）在课上实时绘制立体图，先让学生清楚的理解立体图如何构成，然后让学生直接到白板前，通过画图演示直观的认识和发现图形变化以后对于两个视图到底有没有影响，一目了然。

这样一来，不仅把课堂还了给学生，让学生掌握主动权，使问题得到有效的解决，而且减少了老师讲得精彩，学生听不明白的现象。

学生能够在认真观察、努力思考、积极动手中学到知识，体验成功的喜悦。

进而让学生慢慢的对数学产生更浓厚的兴趣。

三、运用希沃白板（EN5）设计思维导图，让所学知识系统化在做题的过程中，学生常常会出现这样的问题，在读题之后不知

从何处入手。

通过调查之后发现，如果针对知识点单独进行提问，学生们都能回答出来，但是做题的时候就提取不出所需知识点。

造成这种现象的原因无外乎就是对知识点之间的联系掌握的不到位，这是就需要思维导图的介入。

而希沃白板（EN5）就有制作思维导图的功能。

例如在进行平行四边形章节复习时，可采用思维导图的形式，找同学到前面直接用希沃白板（EN5）制作，多找几名同学分别展示自己的想法，教师进行总结补充，对于重点和难点及时跟进习题，解决问题。

四、运用希沃白板（EN5）的上传功能，让评价多元化

传统教学中，评价的主体往往都是教师，而评价对象往往也只是个别的学生。

而有了希沃白板（EN5）后，这种现象就能得到改善。

教师只需在学生活动过程中将学生的操作或者解题过程利用手机拍照上传到大屏幕，待学生将结果汇报完毕后予以展示，并让其他同学给予评价。

让同学自己去发现其中的优点及问题，这样不仅仅能让学生认识到自己的问题，也能注意到自己没有但是他人存在的问题，并加以注意。

同时，还能学到其他同学的可取之处。

最后教师给予评价，对于优秀的予以表彰，对存在问题的予以鼓励，并将问题分类总结。

及时评价能让学生获得成就感，建立学生的信心。

五、运用希沃白板（EN5）辅助教学，明确主体，建立和谐融洽的师生关系

新课程的改革要求老师成为学生学习的组织者，参与者，帮助者，引导者，促进者的同时成为课程的研究者、开发者、决策者。

教师更多的处于主导的地位，扮演着合作者与协助者的角色，让学生成为学习的主人，帮助学生行使主人的权力，与学生共同面对问题，并寻求

解决问题的方法。

而多媒体的使用能够让教师更好的体现出合作者和协助者的身份，帮助学生行使主人权力，激发其学习兴趣，与学习动机。

六、运用希沃白板（EN5）辅助教学，增加信息量，有效提高课堂效率

希沃白板（EN5）与多媒体交互白板相结合的教学不仅使课堂更加生动，而且节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。

研究表明，人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此在教学中只有让学生的多种感官都参与进来，才能将知识记得更扎实，让课堂充满生命力。

信息容量大、检索快、传播效率高是“互联网+”教育最大的特色，它可以让学生充分利用多种感觉（如听觉、视觉）进行学习，加快教学速度，不断巩固和深化新知识，从而提高教学质量。

七、运用希沃白板（EN5）和其他多媒体要适度

希沃白板（EN5）作为现在化发展的产物，它形式新颖，性能稳定；操作方便，提高效率。

但我们也不能过于依赖希沃白板（EN5）与多媒体。

在实际教学中，我们应当考虑什么样的媒体、什么时间使用、使用多长时间，如果没有经过深思熟虑，仅仅是贪图课堂活跃热闹，而不注重实际问题的解决的话，这样不但课堂教学得不到优化，还会导致教学与手段的脱节，也就达不到预期的教学效果。

曾经听过一节人教版数学七年级上册《正数和负数》的课，在学生谈收获的时候，他们的回答更多的是“我学会了帮助谁做什么”，

“我学会了怎样帮助×××”。

由于教师课件中使用的图片太多，频率太高，速度太快。

在学生的感受中，与其说是一节数学课，不如说是一节思想品德课。

在课堂教学中，将德育融于教学并没有错，但也不能偏离教学的基本轨迹，忽略课程的重点和难点。

这样的课堂，多媒体不仅没有发挥作用，反而成了一个花架子，喧宾夺主，失去了它的使用意义。

“互联网+”教育，是教育的一个发展趋势，但是也需要在接受的时候，保持一份理性和冷静，在不断提高自身素质和能力的前提下，更好的去使用科技。

上好数学课不容易，让学生爱上数学，听得懂数学，喜欢参与到数学课中来更不容易，我们只有不断的提升自己，扩大自身的知识储备，恰当的运用信息技术，才能让数学教学形式更加丰富多彩，学生能“听得懂”的数学课才会越来越多，数学课堂的教学效率才会越来越高。