初中物理实验教学.ppt

初中物理实验教学.ppt

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物理知识里蕴藏着人生百味，一条规律，一道考题都能让你浮想联翩：

从分子永不停息地无规则运动，想到了永不言弃的信念；从凸透镜成像规律中像的大小倒正变化，想到了刻苦学习天天向上；从重力和浮力的方向，想到了在学习中要抵住诱惑坚定目标；从物体受力平衡，想到了在漫漫人生路上要保持平和的心态；从定滑轮和动滑轮的特点，想到了完美人生应有的模样；从热传递的三种方式，想到了真善美带来的正能量。

体验物理之趣体验物理之趣领悟人生之理领悟人生之理-初中物理实验教学浅初中物理实验教学浅谈谈徐甜甜工作室徐甜甜2018年8月内容纲要在物理中感悟成长初中实验教学例谈经验分享实验实验教学教学感悟感悟成长成长分享分享经验经验力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

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力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

心里一天天想着努力的人，如果没有行动，到头来不过是一场黄粱梦，如果只有行动，心里没有动力来指引方向，就会如驴拉磨一样的年复一年的转圈。

就像物理说的那样：

成功是有一个礼物，送给那些心中有动力脚下有行动的人。

安康市名师工作室主持人之旅超越自我、放飞梦想2018年4月省级学科带头人培养历程挖掘潜能、完善自我2015年7月2016年7月县、市、省级教学能手赛经历树立职业信心，坚定职业理想2013年4月7月中教招考职业方向重新定位2002年8月在物理中感悟成长在物理中感悟成长一一水沸腾变成蒸汽的过程，提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心！

生活并不总是讲理，也许会让人饱受委屈。

当无形的压力将要把身体压成紧缩的弹簧，抱怨无济于事，唯一能做的是把压力转化为自身的弹性势能，积蓄更多做功的资本。

物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。

它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础。

尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地理学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。

-2011版义务教育物理课程标准初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈2001年，“科学探究”作为教学内容首次写进我国基础教育的课程标准。

2011年义务教育物理课程标准将“科学探究”纳入了“课程内容”。

科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。

真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开去找。

真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。

这本书就是宇宙，就是自着的最伟大的书里面的。

这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。

然本身，人们必须去读它。

-（意大利）（意大利）伽利略伽利略初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈1、实验教学的意义实验教学的意义2、科学探究与实验教学科学探究与实验教学3、测量仪器与实验教学测量仪器与实验教学44、初中物理实验教学策略初中物理实验教学策略二、初中物理实验教学浅谈二、初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈落实核心素养落实核心素养检验标准检验标准活动经验活动经验学习内容学习内容教学情境教学情境发明创新发明创新实验二、实验教学的意义二、实验教学的意义初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈一、实验教学的意义一、实验教学的意义11、实验是落实物理核心素养的重要途径实验是落实物理核心素养的重要途径物理课程标准修订稿提出：

物理核心素养是学生在接物理课程标准修订稿提出：

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生物理核心素养的关键成分，主要必备品格和关键能力，是学生物理核心素养的关键成分，主要由由“物理观念物理观念”、“科学思维科学思维”、“实验探究实验探究”、“科学态度科学态度与责任与责任”44个方面的要素构成。

物理观念代表知识的内化，是个方面的要素构成。

物理观念代表知识的内化，是其他核心素养的基础，科学思维和实验探究是关键能力，科学其他核心素养的基础，科学思维和实验探究是关键能力，科学态度和责任是必备品格。

态度和责任是必备品格。

实验是一切知识的试金石，实验是科学实验是一切知识的试金石，实验是科学“真理真理”的唯一鉴定者。

的唯一鉴定者。

不论你的想法有多美，不论你的名气有多大，不论你的想法有多美，不论你的名气有多大，只要与实验不符合便是错了，简简单单，这就是科只要与实验不符合便是错了，简简单单，这就是科学。

学。

-（美）（美）理查德理查德费曼费曼初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈一、实验教学的意义一、实验教学的意义22、实验是检验标准、实验是检验标准初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈一、实验教学的意义一、实验教学的意义22、实验是检验标准、实验是检验标准“作为检验真理的唯一标准作为检验真理的唯一标准-实践实践”。

物理实验是。

物理实验是科学实验不可或缺的组成部分，对物理知识的继承和发科学实验不可或缺的组成部分，对物理知识的继承和发展起到了重要作用。

在教学过程中知识不仅是通过实验展起到了重要作用。

在教学过程中知识不仅是通过实验获得，也要通过实验来检验知识的真伪。

（案例：

获得，也要通过实验来检验知识的真伪。

（案例：

流体流体压强与流速关系压强与流速关系。

）。

）想一想：

多层蒸馒头时，上层的馒头先熟，还是下层的馒头先熟？

初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义33、实验是活动经验、实验是活动经验课程论之父泰勒认为，经验是课程设计的基础和源课程论之父泰勒认为，经验是课程设计的基础和源泉，是学生构建理解的直接素材。

泉，是学生构建理解的直接素材。

“教育的基本手段是教育的基本手段是提供学习经验提供学习经验”。

在教学过程中，通过实验活动的发生，。

在教学过程中，通过实验活动的发生，以浓缩的时空和简约的形式，重演人类获取知识的体验以浓缩的时空和简约的形式，重演人类获取知识的体验过程，在这个过程中，学生会对已有经验的矫正、修改，过程，在这个过程中，学生会对已有经验的矫正、修改，从而形成新的经验。

因此，卢梭说：

从而形成新的经验。

因此，卢梭说：

“我们最好的老师我们最好的老师是经验和感觉。

是经验和感觉。

”初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义44、实验是学习内容、实验是学习内容潜藏在物理实验里的知识，以实在可见的物质装置，潜藏在物理实验里的知识，以实在可见的物质装置，承载着我们学习的东西。

物理实验所指的学习内容，不承载着我们学习的东西。

物理实验所指的学习内容，不仅是所谓的概念、规律、公式等知识，还包括实验所蕴仅是所谓的概念、规律、公式等知识，还包括实验所蕴含的思想、原理、方法、步骤、技能以及带给人类的精含的思想、原理、方法、步骤、技能以及带给人类的精神层面的东西等。

（神层面的东西等。

（案例案例：

探究影响电阻大小的因素）：

探究影响电阻大小的因素）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义55、实验是教学情境、实验是教学情境建构主义教学理论认为，学生知识的学习不是简单建构主义教学理论认为，学生知识的学习不是简单地传授，而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建地传授，而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建构。

物理实验的真实性、体验性、过程性，为学习过程构。

物理实验的真实性、体验性、过程性，为学习过程中的这些需求得以实现。

（中的这些需求得以实现。

（案例案例：

人的感觉是不可靠的）：

人的感觉是不可靠的）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义66、实验是发明创新、实验是发明创新物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识，包物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识，包括实验的设计方法、实验的研究方法、实验的制作技术、括实验的设计方法、实验的研究方法、实验的制作技术、实验数据采集实验数据采集的手段等都是人类智慧的结晶。

一个物理的手段等都是人类智慧的结晶。

一个物理实验过程就是创新的过程，用最简单的仪器和设备，发实验过程就是创新的过程，用最简单的仪器和设备，发现了最根本、最单纯的科学概念。

（案例：

卡曼林奥纳现了最根本、最单纯的科学概念。

（案例：

卡曼林奥纳斯发现超导现象。

）斯发现超导现象。

）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二物理是一门以物理是一门以“观察、实验观察、实验”为基础的自然科学，初中物理是为基础的自然科学，初中物理是学生学习物理的启蒙课程。

义务教育物理课程应让学生通过观察、学生学习物理的启蒙课程。

义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，培养核心素养。

习科学方法，培养核心素养。

“观察、操作、体验观察、操作、体验”的最佳方式就的最佳方式就是是“实验实验”。

义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准指出学校应充分利用已有指出学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验。

生自己动手多做实验。

初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二二、科学探究与实验教学科学探究是人们研究自然科学问题时所采取的方法，一般包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行试验与收集证提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作据、分析与论证、评估、交流与合作77个要素。

实验教学是指学生在老师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学。

从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。

从实验教学的角度看，物理实验通常包括演示实验和学生实验等。

跟科学探究一样，实验教学也具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。

初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈二、科学探究与实验教学科学探究实验探究布的吸水性可能与哪些因素有关布的吸水性可能与哪些因素有关理性探究推导并联电路的等效电阻推导并联电路的等效电阻初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈二、科学探究与实验教学科学探究的七个要素科学探究的七个要素提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验与制订计划设计实验与制订计划进行试验与收集证据进行试验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作科学探究歌科学探究陪伴你，七个要素记仔细：

首先学会提问题，猜想假设要合理；制订计划定方案，进行实验集证据；分析论证再评估，交流合作贯始终。

初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈二、科学探究与实验教学实验探究常用的研究方法控制变量法控制变量法转换法转换法如果物理知识是美丽的贝壳，那么科学方法就是隐藏在它里面的璀璨的珍珠。

初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈测测量量实实验验探探究究实实验验用刻度尺测量长度、用表测量时间探究浮力大小与那些因素有关用弹簧测力计测量力探究杠杆的平衡条件用天平