第三章文本阅读应用指要.docx

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风玉露一相逢，便胜却人间无数”发抒感慨，下片词人将意思翻进一层，道出了”两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的爱情真谛。

这字字珠玑、落地若金石声的警策之语，正是这首词流传久远，历久而不衰的关键所在。

秦观的这篇词作可谓是”化腐朽为神奇”的经典之作。

例如一篇文章（散文），全篇描写竹，写竹的淡雅，有骨气，有节，虚心等等，在文章最后由写竹到写人，拓展文章思路,丰富竹的内涵，也即升华了文章主题。

④含蓄蕴藉、留有余味

文学是一种语言艺术。

文学话语与科学话语相比，虽然都以语言符号作媒介，但后者以认识为目的，要求准确严密、直接明晰;而前者以审美交流为目的，注重语言的审美效果，强调”若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”，这样便形成了言外之意的丰富多变，这也就使文学的话语含蓄蕴藉，留有余味。

古人评价这种语言风格常用”意在言外”，”不着一字，尽得风流”来形容。

文章的结尾多种多样，在文学作品中，无论是诗还是文，都喜欢写得含蓄蕴藉，留有余味。

例如郁达夫的《怀鲁迅》一文中的结尾：

”鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月就写得非常含蓄深沉，有许多言外之意。

其中”西天角却出现了一片微红的新月”与鲁迅的死亡与埋葬相对照，显得别有意味。

虽然鲁迅先生斯人已逝，但其道德思想的光辉如同日月皎皎照于后世。

此结尾含蓄地表达了对鲁迅先生的高度赞扬与评价。

归有光的《项脊轩志》的结尾”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣，，也是含蓄蕴藉的典范。

又如卢纶的《塞下曲》”月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

”其中的结尾”欲将轻骑逐,大雪满弓刀”，显得余味无穷。

”大雪满弓刀”之后的情形如何？

将士们对那”夜遁逃”的”单于”是追还是不追？

确实给读者留下很大的想象空间。

说明：

以上所述句子在文中的作用主要是就结构上的作用以及表现手法的效果而言。

句子在文中的作用还可在表现思想内容方面。

句子在表达思想内容方面的作用是因文而异的，可表述为表现了XX的思想、感情、心理、认识，描述或表现了XX的特征、情态、意境、意味，突出XX人物的性格、形象或事物形象等等。

二、如何赏析词语及句子

（一）如何赏析词语

赏析是对语言文字在文中的表达效果进行分析鉴赏。

能够让读者进行鉴赏的词语都是用得非常精妙的。

关于词语的作用虽然前文已有提及，但如何去赏析词语，还未作专门的阐述，在此拟就词语鉴赏的内容与方法作一点介绍。

能够让人们鉴赏的词语大多是动词、形容词或数量词。

因为这三类词在表情达意方面有独到的功能与效用。

因为动词和形容词在句子中多处于谓语的位置上，句子的主语的性状特征、动作、情态等等都要靠动词或形容词描述，说明，而数量词限制主语和宾语的数量，动作行为的数量,往往具有特殊的表意效果。

1.动词的赏析

动词鉴赏的例子非常之多，什么”春风又绿江南岸”中的”绿”字，”红杏枝头春意闹”中的”闹”字，韩愈、贾岛关于”推敲”的例子虽然经典，但太过泛滥，这里就不重提了。

鉴赏动词，一般来说首先要解释这个动词在句中的意义，有修辞手法要指出来，然后指出其表达效果。

而表达效果是指该词表达了人物的某种思想感情或心理、情绪。

或（生动形象准确地）表现事物的某种情态、性状特征或表现某种情境或意境等等。

下面略举几例以说明动词的表达效果。

①“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着一点雪。

”（老舍《济南的冬天》句中的”卧”字运用拟人的手法，赋予村庄和雪以人的姿态，形象地写出了”小村庄”和”一点雪”与”山坡”和”房顶”的空间关系以及”小村庄”和”一点雪”恬静祥和的状态,意在表现济南的冬天的温暧可爱。

②“软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

”（《再别康桥》

句中，，招摇，，一词是拟人的手法，用人的动作来描绘康河中的”青荇”在水中随着水的流动而轻轻摇摆的可爱姿态，意在表现作者对康河景物的喜爱之情。

③“数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。

”用”跳”这个动词，生动形象地写出了打火机的火苗瞬间给人带来的亮光。

④“蜡烛的火苗陶醉般地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。

”“摇摇晃晃”这个动词，用重叠的形式出现,形象逼真地展现了蜡烛火苗最初的情态。

”欢跃”这个动词，用拟人的手法，鲜明生动地展现了蜡烛火苗旺盛的情态，也仿佛让读者体会到了烛光给人带来的喜悦。

（《半支蜡烛》谢志强）

⑤在《从百草园到三味书屋》中，作者用一系列动词——扫，露，支，撒，系，牵，拉，罩，形象准确地写出了捕鸟全过程,表现出儿童对捕鸟的喜爱与好动的性格。

⑥“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力……的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”（朱自清《背影》）

分析:

这个句子是写人物的，属于动作描写。

”攀”和”缩”都是动词，”努力”是形容词。

这些给我们什么信息了呢？

既然是人物描写，那一定和人物形象有关,顺着这个思路往下想，”攀”和”缩”“努力”都显示出父亲动作艰难，如此艰难还要去，这不正体现出父亲的伟大——爱心。

⑦小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：

”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。

嘴里哼着说，'这老东西……'“这段文字中的”抢”“扯,，”裹,,,,塞,,”抓,，”捏,,,,哼,,等一系列的动词运用，写出了刽子手康大叔攫取华老栓钱财的过程，让读者眼前似乎再现了一个双手沾着革命鲜血的刽子手攫取劳动人民用辛劳积攒下来的洋钱时的粗鲁、野蛮、凶狠、贪婪、无耻形象，使人对康大叔产生无比的厌恶与痛恨。

2.形容词的赏析

形容词可生动传神地刻画所要描写对象的状态。

通过形容词的使用，可对人物或事物”穷形尽相”，再现人物或事物的动态或性状特征，以达到表情达意的效果。

形容词的赏析要通过它修饰的名词入手，结合语境和感情色彩来进行分析，感情色彩是最重要的。

一要结合特定语境，分析词语的含义，例如：

理解《藤野先生》中的”标致”一词的含义，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对”标致”作出准确理解。

明确”标致”一词是反语，表示讽刺。

二要注意词语的感情色彩,判断词语的特殊含义，例如：

理解《我的老师》中”我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确”狡猾”本是贬义词，”诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？

联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

再看鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一段文字：

”不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树,紫红的桑甚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

”这其中”碧绿”“光滑”“高大”“紫红”“肥胖”“轻捷”等一系列形容词的使用，生动形象地再现了百草园的美丽和活力，表现了”我”对百草园的喜爱赞美之情。

3.数量词的赏析

量词是表示人、事物或动作单位的词。

人们往往觉得它单调、呆板，似乎谈不上什么美感。

其实不然,量词运用得精彩巧妙，能为文章增色添辉，形象逼真，甚至意境全出。

（1） 巧用比喻修辞，量词可使对事物的描绘更准确，更形象生动。

①湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟中人两三粒而已。

（张岱《湖心亭看雪》）

这里的”一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，用词精当，极有层次感、对比感。

简洁而准确地写出了雪后银白世界中的景物。

而”一芥”“两三粒”，则以”小草”“米粒”作喻体，更加形象生动准确地写出了远观湖上雪景的美妙。

②应是水仙梳洗罢，一螺青髻鉴中心。

（雍陶《题君山》）

整个诗句写君山之美，作者先以青髻的量词，，螺，，为喻体,说明水仙刚刚梳洗罢的乌黑发髻高高蓬起，就像螺壳那样的形状，真是美丽至极。

作者又想象洞庭湖是水仙的一面镜子，仿佛水仙正对着镜子欣赏自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似镜中的螺形发髻高耸的样子。

这种联想绝妙奇特，而后面的联想完全是在前面”螺”这个量词比喻的基础上形成的，可见”螺”的美化作用的分量。

（2） 巧用移就修辞，量词可以化虚为实。

①友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气氛四溢弥漫。

（曲近诗）

“乡愁”是一种思想情绪，摸不着，看不见，而量词”杯”与之结合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢,形象地展现出羁旅异乡的游子相聚，互吐思亲怀乡之情的动人场面，真是妙手著春。

②习习的清风荏苒在面上、手上、衣上，这便又感到了一缕新凉了。

（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）

“新凉”是一种感觉，不具体,作者用”缕”加以修饰，化无形为有形；由于通感作用，仿佛立刻会使人感受到如风拂身的清凉滋味。

（3） 有些量词牵动全文，有助于主题的表达，意境的形成。

①四围山色中，一鞭残照里。

（《西厢记•长亭送别》

“鞭”用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中，渐渐西下的残阳，离山只有一鞭子高了。

既写出了离别的时间，更曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理：

张生的马已经望不见了，但莺莺那颗依恋的心，却还始终系牵在张生的鞭梢上。

同时，”鞭”字还创造出令人销魂的意境：

四围山色，黄昏笼罩，莺莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照中，唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突出了“送别”这个主题。

②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

（苏轼《前赤壁赋》）

“叶”，不仅生动地再现了扁舟的形状特征，而且配合语境赋予扁舟以动人的美感，使其与清风明月、水波相映成趣,构成如诗如画的意境，使人遐想无穷：

仿佛自己荡着苏子那轻盈如叶的小舟，凌驾于茫茫无际的江面上，体验着那飘飘然”羽化而登仙”的感受。

再则，”白露横江，水光接天”的境界与”一叶扁舟”相对照，大江水光更显浩渺无际，而小舟愈见像风中之叶，轻微飘忽，似有若无，自然而然地引出作者”渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾”等一系列的人生感叹。

总之，小小量词不仅能令你的语言形象生动，引人联想，而且常常牵系着整篇文章的意境与主旨，所以不能不引起我们的注意。

（二）如何赏析句子

可以供读者赏析的句子多为修辞句、特殊句式句、使用精妙词语的句子等。

如若是直白的句子就没有可欣赏之处。

赏析修辞句，首先要辨析该句是什么修辞手法，然后分析其表达效果（作用）；赏析特殊句式句,先要指出句式的类型，然后分析特殊句式的表达效果（作用）；赏析使用精妙词语句，主要结合文句分析精妙词语的表达效果（作用）。

1.常用修辞手法简介

常见的修辞有12种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同，下面作一点知识上的介绍。

（1） 比喻

作用:

用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：

明喻、暗喻和借喻。

明喻：

甲像乙，比喻句中出现”像……似的、好像、如、宛如、好比、犹如”等比喻词。

例如：

那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻：

甲是乙，比喻句中出现”是、就是、成为、成了”等词语。

例如：

那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻：

甲代乙，比喻句中不出现本体比喻词，只出现喻体。

例如：

地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

（2） 比拟（包含拟人）

借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：

能启发读者想象，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

①拟人

把物当作人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用:

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

a.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。

（《春》朱自清）

b.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（《春望》杜甫）

c.太阳的脸红