学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二月考语文试题 Word版.docx

学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二月考语文试题 Word版.docx

《学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二月考语文试题 Word版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二月考语文试题 Word版.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二月考语文试题Word版

2018年度下学期六月月考

高二语文试卷

说明：

本试卷共150分，考试时间120分钟。

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

人生的四种境界

张世英

按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。

最低的境界为“欲求境界”。

人生之初，在这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”称之。

当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。

现实中，也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界。

以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。

第二种境界为“求知境界”。

在这一境界，自我作为主体，有了进一步认知作为客体之物的规律和秩序的要求。

有了知识，掌握了规律，人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。

所以，求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后，而且从哲学和人生价值、自由之实现的角度来看，也显然比欲求境界高一个层次。

第三种境界为“道德境界”。

它和求知境界的出现几乎同时发生，也许稍后。

就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义。

但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知境界，是不待言的。

发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感，这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力，把自己看作是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒。

但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程：

当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他人。

人生的最高精神境界是“审美境界”。

这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系，它把对象融入自我之中，而达到情景交融的意境；审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系。

这样，审美境界既超越了认识的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制，而成为超然于现实之外的自由境界。

在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。

很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界，只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之。

于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人，某人是高级境界、高级趣味的人，某人是以道德境界占主导地位的道德家，某人是以审美境界占主导地位的真正的诗人、真正的艺术家。

1．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是（   ）（3分）

A．它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程

度。

B．它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次。

C．现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂地交织

在一起的。

D．每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的

不同阶段。

2．对“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味着前者就一定比后

者出现得晚。

B．达到了“求知境界”，人具备了知识，掌握了规律，为“道德境界”的产

生创造了条件。

C．责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。

D．“求知境界”虽也把“自我”作为主体，但这个“自我”却不同于“道德

境界”中的“自我”。

3．下列表述，符合原文意思的一项是（   ）（3分）

A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人

所极力排斥的。

B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望，

而对规律与秩序有了认知的要求。

C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我

选择、决定时的中心了。

D．“审美境界”是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒

弃其他三种境界。

二、现代文学类文本阅读（本题共25分）

晚　秋

[亚美尼亚]埃·格林

瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。

秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。

温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……

一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。

两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。

这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。

他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。

但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。

想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。

毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。

最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……

瓦萨卡的心底一阵绝望。

现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！

以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！

又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。

瓦萨卡想起了自己的童年。

那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。

他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。

瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。

是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。

梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……

一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。

瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：

她也来自另一个世界。

于是瓦萨卡把目光移到了别处。

突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。

他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。

第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。

有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。

她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：

“快来人啊！

快来人啊！

”

瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：

“这条母狗！

偷了人家的耳环，还像没事似的！

”

突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。

瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。

这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。

现在众人正要把那个女人抬起来。

瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。

他又要留意那个女人，又要留意这个包。

这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。

出事地点只剩下了一片发黑的血迹。

阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。

小包真漂亮，肯定价格不菲！

它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远……

瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。

他刚走了两步，马上又停住了：

他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。

同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。

瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。

这简直就是当着他的面把他偷光了！

那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。

但过了一会，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。

“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”

凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫无目的。

只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。

（选自《俄罗斯文艺》2009年第2期，有删改）

4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（　　）（5分）

A．小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对

比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。

B．小说描写瓦萨卡的形象只是采用了心理、动作、语言等直接描写方式。

C．小说中有关女式小包的细节描写，暗示了受伤女人的富有，也凸显了小包

对瓦萨卡产生的心理冲击。

D．中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为

在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。

E．小说的标题“晚秋”既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，

体现了作者独特的艺术匠心。

5.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。

（6分）

6.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。

（6分）

7.小说的高潮是中年男人捡走了小包。

如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不

会将小包据为己有？

为什么？

请结合全文说明理由。

（8分）

三、古代文言文阅读及默写

（一）文言文阅读（本题共33分）

阅读下面的文言文，完成8～11题。

杨俊字季才，河内获嘉人也。

受学陈留边让，让器异之。

俊以兵乱方起，而河内处四达之衢，必为战场，乃扶持老弱诣京、密山间，同行者百余家。

俊振济贫乏，通共有无。

宗族知故为人所略作奴仆者凡六家，俊皆倾财赎之。

司马宣王年十六七，与俊相遇，俊曰：

“此非常之人也。

”又司马朗早有声名，其族兄芝，众未之知，惟俊言曰：

“芝虽夙望不及朗，实理但有优耳。

”俊转避地并州。

本郡王象，少孤特，为人仆隶，年十七八，见使牧羊而私读书，因被捶楚。

俊嘉其才质，即赎象著家，聘娶立屋，然后与别。

太祖除俊曲梁长，入为丞相掾属，举茂才，安陵令，迁南阳太守。

宣德教，立学校，吏民称之。

徙为征南军师。

魏国既建，迁中尉。

太祖征汉中，魏讽反于邺，俊自劾诣行在所。

俊以身方罪免，笺辞太子。

太子不悦，曰：

“杨中尉便去，何太高远邪！

”遂被书左迁平原太守。

文帝践祚，复在南阳。

时王象为散骑常侍，荐俊曰：

“伏见南阳太守杨俊秉纯粹之茂质履忠肃之弘量体仁足以育物笃实足以动众克长后进惠训不倦外宽内直仁而有断。

自初弹冠，所历垂化，再守南阳，恩德流著，殊邻异党，襁负而至。

今境守清静，无所展其智能，宜还本朝，宣力辇毂，熙帝之载。

”俊自少及长，以人伦[1] 自任。

同郡审固、陈留卫恂本皆出自兵伍，俊资拔奖致，咸作佳士；后固历位郡守，恂御史、县令，其明鉴行义多此类也。

初，临淄侯[2] 与俊善，太祖适嗣未定，密访群司。

俊虽并论文帝、临淄才分所长，不适有所据当，然称临淄犹美，文帝常以恨之。

黄初三年，车驾至宛，以市不丰乐，发怒收俊。

尚书仆射司马宣王、常侍王象、荀纬请俊，叩头流血，帝不许。

俊曰：

“吾知罪矣。

”遂自杀。

众冤痛之。

（选自《三国志•魏志•杨俊传》）

注：

[1]人伦：

品评或选拔人才。

[2]临淄侯：

指曹植。

汉建安十九年（214年），曹操封其第三子曹植为临

淄侯。

8．下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）  

A．伏见∕南阳太守杨俊∕秉纯粹之茂∕质履忠肃之弘量∕体仁足以育物∕笃

实足以动众∕克长后进∕惠训不倦∕外宽内直∕仁而有断。

B．伏见∕南阳太守杨俊∕秉纯粹之茂质∕履忠肃之弘量∕体仁足以育物∕笃

实足以动众∕克长后进惠训∕不倦外宽内直∕仁而有断。

C．伏见南阳太守杨俊∕秉纯粹之茂∕质履忠肃之弘量∕体仁足以育物∕笃实

足以动众∕克长后进惠训∕不倦外