小学教育学教师资格考试1301.docx
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小学教育学教师资格考试1301
小学教育学教师资格考试
第一章教育与教育学自测题
一、填空题
1、狭义的教育是指以为直接目标的社会活动，主要指。
2、教育随着的产生而产生，随着的发展而发展。
3、正规教育的主要标志是，近代以为核心的教育制度，又称。
以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为，而之后的非正式、非正规化教育都归为。
因此，教育制度的发展经历了从，到再到的过程。
4、定型的教育组织形式包括了古代的、近代的。
5、的形成，即意味着教育制度化的形成。
6、制度化教育主要所指的是，也就指。
7、中国近代制度化教育兴起的标志是的"废科举，兴学校"，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于年的《钦定学堂章程》（又称学制）以及年的《奏定学堂章程》（又称学制）。
8、非制度化教育所推崇的理想是：
"。
"提出的理想正是非制度化教育的重要体现。
9、世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
10、普通教育主要以为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育化、职业中学化的趋势。
12、现代教育制度发展趋势：
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）
。
（6）教育制度有利于国际交流。
13、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指、、、
、、数等六门课程。
14、春秋战国时期的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。
15、汉武帝以后，采纳了董仲舒的"、"的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。
16、隋唐以后盛行的制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
17、宋代以后，被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
18、古代雅典教育的目的是，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
古代斯巴达教育的目的是，强调和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
19、罗马帝国灭亡之后，西欧最受重视和尊重的教育是，其次是。
20、古代学校教育的特征：
，，，，
。
21、二战后，教育改革和发展的新特点：
（1）教育的终身化；
（2）教育的全民化；（3）教育的；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
22、教育学是。
23、孔子的教育思想言论记载在《》中，如"有教无类"、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"、"不愤不启，不悱不发"等。
24、战国后期，《礼记》中的《》从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产。
教育思想如"化民成俗，其必由学"、"时教必有正业，退息必有居学"、"师严然后道尊"、"君子之教，喻也"、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"、"学不躐等"等。
25、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。
这种问答分三步：
第一步称为；第二步叫；第三步叫。
26、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《》中。
27、古希腊百科全书式的哲学家秉承了柏拉图的理性说，认为
就是追求美德，就是教育的最高目的。
亚里斯多德注意到了儿童心理发展的特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行教育，提倡对学生进行的教育。
这些成为后来强调教育中注重的思想渊源。
亚里斯多德的教育思想在他的著作《》中有大量反映。
28、教育学作为一门独立的学科萌芽于的《》。
29、法国启蒙思想家宣扬自然主义教育理想的作品是《》。
30、德国哲学家认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，"人是惟一需要教育的动物"。
31、瑞士教育家认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
32、英国哲学家提出了著名的"白板说"，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，"人类之所以千差万别，便是由于教育之故"。
33、规范教育学的建立通常以德国的《》为标志，美国
的《》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
34、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以作为教育学的理论基础。
他的贡献在于把教学理论建立在的基础上，把道德教育理论建立在基础上，奠定了科学教育学的基础。
35、的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。
被认为是现代教育的代言人。
36、杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其教育思想有
，等。
杜威强调在教育中的中心地位，主张教师应以为目的，围绕组织教学，以著称，形成了一个完整的教育思想体系。
37、1939年，苏联教育理论家明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
38、，开启了制度化教育的新阶段。
39、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到
教育的过程。
40、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、、、。
41、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《》。
42、传统教育学的代表者是，现代教育学流派的代言人，是
。
43、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《》中。
44、制度化的教育是指具有_______的按_______的教育制度。
45、普通教育主要是指以升学为目标，以_______为主要教学内容的学校教育。
46、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以_______为主要目标的学校教育。
47、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为_______。
48、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_______的社会活动。
49．规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫______。
50、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括______、______、______、______、______、______、______。
51、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“______”。
52、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“______”。
53、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是______。
54、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校叫_
_____。
55、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索______的科学。
56、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载__
____中。
57、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的______、法国的蒙田和______等。
58、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_____。
59、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是______。
60、古代埃及教育的一大特征是“以______为师”，“以______为师”。
61、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是______。
62、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在______一书中。
63、德国教育家赫尔巴特的教育代表作_____标志着教育学成为一门规范的学科。
64、杜威是20世纪初______教育学的代表人物，其代表作是______。
二、选择题
1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（ ）。
A、中庸 B、礼记
C、论语 D、学记
2、孔子的教育思想主要记载在（ ）。
A、中庸 B、礼记
C、论语 D、学记
3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ ）
A、四书 B、五经
C、六艺 D、八股文
4、义务教育的实施在（ ）之后。
A、第一次工业革命 B、第二次工业革命
C、第三次工业革命 D、第四次工业革命
5、"教育即生活"，"教育即生长"等命题的提出者是（ ）
A、夸美纽斯 B、洛克
C、杜威 D、赫尔巴特
6、"教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（ ）。
A、中庸B、大学
C、论语D、学记
7、提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（ ）
A、中庸B、礼记
C、论语D、学记
8、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（ ）。
A、孔子B、孟子
C、荀子D、朱熹
9、主张"有教无类"的观点的人是（ ）。
A、孔予B、孟子
C、荀子D、朱熹
10、提出"化民成俗，其必由学"的著作是（ ）。
A、中庸B、礼记
C、论语D、学记
11、在近代西方教育史上，提出著名的"白板说"的教育思想家是（ ）。
A、夸美纽斯B、洛克
C、卢梭D、赫尔巴特
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
A、中庸B、大学
C、盂子D、学记
13、著名的实用主义教育家及代表作是（ ）。
A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民主主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》D、凯洛大、《教育学》
14、重视启发教学，提出"助产术"的人是（ ）。
A、亚里斯多德B、苏格拉底
C、柏拉图D、昆体良
15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（ ）。
A、夸美纽斯B、洛克
C、杜威 D、赫尔巴特
16、强调儿童中心主义观点的教育家是（ ）。
A、夸美纽斯B、洛克
C、杜威D、赫尔巴特
17、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（ ）。
A、夸美纽斯B、杜威
C、凯洛夫D、赫尔巴特
18、规范教育学的建立的标志是（ ）。
A、《大教学论》B、《爱弥尔》
C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》
19、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）。
A、文化知识教育B、艺术教育
C、读写算的教育D、军事体操教育
20、在我国第一个已经实施的近代学制是（ ）。
A、壬寅学制B、癸卯学制
C、壬戌学制D、子癸丑学制
21、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。
A、《学记》B、《大学》
C、《论语》D、《师说》
22、“教学相长”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等教学原则最早出自（）。
A、《学记》B、《论语》
C、《尚书》 D、《孟子》
23、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。
A、《教育论》B、《雄辩术原理》
C、《理想国》D、《巨人传》
24、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。
A、资本主义社会初期B、封建社会末期
C、奴隶社会初期D、原始社会末期
25、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A、杜威的《民主主义与教育》B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、夸美纽斯的《大教学论》D、昆体良的《雄辩术原理》
26、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特
C、夸美纽斯D、柏拉图
27、教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威
28、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
A、实践教育学派B、实证教育学派
C、传统教育学派D、实用主义教育学派
29、首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。
A、苏霍姆林斯基B、杨贤江
C、凯洛夫D、赞可夫
30、1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。
A、最优化教学B、范例教学
C、发展教育D、终身教育
31、制度化教育阶段开始于（）
A、古代B、现代
C、近代D、中世纪
32、各国的学校教育系统基本形成于（）
A、19世纪末B、18世纪末
C、20世纪末D、17世纪末
33、现在世界上大多数国家的义务教育年限在（）
A、6～8年B、12年或12年以上
C、4～6年D、9年或9年以上
34、“不愤不启，不悱不发"启发教学法的最早倡导者是（）
A、孟子B、荀子
C、孔子D、墨子
35、“建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（）
A、教育与政治的关系B、教育与人的关系
C、教育与经济的关系D、教育与社区的关系
36、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（）
A、赞可夫B、巴班斯基
C、凯洛夫D、阿莫纳什维利
37、狭义的教育主要是指（）
A、家庭教育B、职业教育
C、学校教育D、社会教育
38、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）
A、礼、乐、射、辞、书、数
B、文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D、礼、乐、射、御、书、数
39、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）
A、刹帝利B、吠舍
C、婆罗门D、首陀罗
40、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的（）
A、特殊教育系统B、职业教育系统
C、学校教育系统D、社会教育系统’
41、中国的科举制度开始于（）
A、明清时期B、两汉时期
C、隋唐时期D、魏晋南北朝时期
42、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）
A、《大学》B、《中庸》
C、《孟子》D、《学记》
43、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）
A、德谟克利特B、亚里士多德
C、柏拉图D、苏格拉底
44、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（）
A、《太阳城》B、《理想国》
C、《政治学》D、《乌托邦》
45、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（）
A、苏格拉底B、柏拉图
C、赫拉克利特D、亚里士多德
46、教育学作为-门独立的学科萌芽于（）
A、赫尔巴特的《普通教育学》B、杜威的《民本主义与教育》
C、凯洛夫的《教育学》D、夸美纽斯的《大教学论》
47、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）
A、康德B、第斯多惠
C、赫尔巴特D、福禄贝尔
48、资产阶级传统教育学的代表人物是（）
A、卢梭B、洛克
C、杜威D、赫尔巴特
49．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）
A、杜威《民本主义与教育》B、赞可夫《教学与发展》
C、凯洛夫《教育学》D、赫尔巴特《普通教育学》
50、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：
（）
A、杜威B、加德纳
C、布卢姆D、布鲁纳
51、开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（）
A、学校教育B、社区教育
C、家庭教育D、社会教育2008
52、制度化教育出现的教育标志是（）
A、人类教育的产生B、古代学校的出现
C、近代学校体系的形成D、终身教育的实现2003，2004
53、我国近代学制创建于（）
A、盛唐B、明末
C、清末D、民国2006
54、中国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）
A、京师大学堂的建立B、废科举，兴学校
C、北洋大学的创建D、洋务运动的推行2009
55、美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校教育制度，走向（）
A、家庭教育B、社会教育
C、教育万里D、学习化社会2008
56、春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史
上的一个重要里程碑的是（）
A、私学B、公学
C、国学D、乡学2007
57、汉武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行思想专制主
义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响，向汉武帝提出这一
建议的是（）
A、董仲舒B、王充
C、司马迁D、郑玄2008，2010
58、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书五经，特别是
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考
试的依据，该现象产生的历史时期是（）
A、宋代以后B、春秋战国
C、明请时代D、隋唐时期2010
59、官学衰微，私学大兴，墨儒两家的私学成为当时的显学是在（）。
A、夏朝B、商朝
C、西周D、春秋战国
60、我国最早的学校教育形态出现在（）。
A、夏朝B、商朝
C、西周D、春秋战国
61、在古代教育中,“以僧为师，以（书）吏为师的是（）。
A、古代中国B、古代印度
C、古代埃及D、古代希腊2007
62、古代埃及设置最多的学校是（）
A、文法学校B、骑士学校
C、弦琴学校D、文士学校2009
63、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）
A、文化知识教育B、艺术教育
C、读写算教育D、军事体操教育2003
64、普及初等义务教育的要求是什么时候提出的（）。
A、二战以后B、近代以后
C、废除科举制度之后D、文艺复兴后
65、义务教育何时开始向中等教育延伸（）
A、十九世纪B、第一次工业革命以后，
C、20世纪以后D、近代以后
66、教育的终身化是（）的特点
A、古代教育B、近代教育
C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育
67、对于获得知识的理解，认为主要有亲知闻知和说知三种途径的我国古代
思想家是（）。
A、孔子B、孟子
C、墨子D、荀子
68、战国后期从正反两方面总结了儒家的教育理论与经验，成为罕见的世界
教育思想遗产的著作是（）
A、《学记》B、《孟子》
C、《论语》D、《中庸》2006
69、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）
A、杨贤江B、蔡元培
C、李大钊D、陶行知2000
70、古希腊哲学家苏格拉底的问答发分为三步，第三步是（ ）
A、定义B、苏格拉底讽刺
C、助产术D、提问2006
71、提出了著名的白板说，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后
天，并得出结论，天赋的智力人人平等结论的教育家是（ ）
A、洛克B、卢梭
C、杜威 D、福禄倍尔2006
72、提出“人是惟一需要教育的动物，教育的根本任务在于充分发展人的自
然禀赋，使人都成为自身成为本来的自我，都得到自我完善”这一思想的是（
）
A、卢梭洛克 B、康德
C、夸美纽斯 D、洛克2008
73、主张认为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其
自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是（）
A、《大教学论》B、《爱弥尔》
C、《普通教育学》D、《教育漫话》2007
71、教育学作为一门课程在大学讲授最早始于（）。
A、洛克B、康德
C、赫尔巴特D、杜威
72、赫尔巴特出版的（）书,第一个提出要使教育学成为科学。
A、教育漫话B、大教学论
C、普通教育学D、教育学讲授纲要
73、注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童
进行分阶段教育的第一人（）。
A、柏拉图B、亚里士多德
C、杜威D、夸美纽斯
74、前苏联教育理论家凯洛夫主编的教育学其主要特点是重视（）在全
面发展中的地位和作用。
A、德育B、智育
C、体育D、美育
75、主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张在做中学，在问题中学习的教育思想家是（）
A、杜威B、凯洛夫
C、陶行知D、裴斯泰洛齐2008
76、在教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心
理学作为教育学的理论基础的教育家是（）
A、康德B、夸美纽斯
C、洛克D、赫尔巴特2009
77、在西方教育史上，被认为是现代教育发言人的是（）
A、赫尔巴特康B、卢梭
C、洛克D、杜威2005，2006
三、简答题
1、古代学校教育的特征是什么？
2、简述现代教育制度发展的趋势。
3、20世纪以后世界教育的改革和发展的新特点是什么？
4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人和著作。
5、试述当代教育民主化的表现。
2005
6、简述《学记》中的教学思想。
7、文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?
8、简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
9、简述凯洛夫《教育学》的主要特点。
10、近代教育与古代教育相比出现了哪些变化?
11、凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育学体系的负面影响表现在哪些方面?
12、为什么说赫尔巴特对教育学科的建立作出了巨大贡献?
13．马克思主义的诞生对教育学的发展有哪些影响?
四、论述题
阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。
“…那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付
他遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：
不应该将人受教育的时期仅仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的一生；不应该
将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。
”2007
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