侯小军教案.docx

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侯小军教案

第一单元哺育我成长的家乡

【教学内容】

《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。

【教学目标】

1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的传统工艺、风景、特产等特色。

2、培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。

3、激发学生关心、爱护家乡的情感。

4、认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

5、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学时间】10课时。

1、我的家乡在哪里

【教学目标：

】

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。

知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

【教学重点】

认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

【教学难点】

知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。

【教学方法】看一看，听一听，说一说，想一想。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

活动一：

听歌曲，说一说

1、播放施光南的歌曲《在希望的田野上》，大家认真听一听，仔细想一想：

歌曲中唱的是什么地方？

这首歌是谁谱写的？

2、听歌曲，交流感受。

小结：

这就是施光南心中的家乡：

十里荷塘，十里果香，美丽的村庄。

家乡是生我们、养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。

我们的家乡在哪里？

今天我们学习第一课。

[设计意图：

苏霍姆林斯基曾说过：

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”以脍炙人口的MTV引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。

]

活动二：

看地图，找一找

1、外国朋友听到这首歌，非常想到中国来走一走。

你希望他们来哪里参观、游玩？

可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，单凭“铜川市”或“耀州区”这几个字的信息，太难找了吧！

怎么办呢？

生：

从中国地图上可以知道。

师：

对，地图上面有许多的文字和符号，给我们提供了许多信息。

[设计意图：

运用歌曲开课，巧妙设置悬念，激发了学生热爱家乡的情感，调动了学生期待解决“我的家乡在哪里”这个生活问题的自主性。

]

2、课件展示中国地图。

3、教师根据地图简单讲解：

同学们，看看中国地图像什么？

（一只雄赳赳的大公鸡），中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和2个行政特区组成。

看，北边有黑龙江、内蒙古，南边有海南，东有江苏上海，西有新疆和西藏自治区。

你能在地图上找到我们的家乡陕西省省吗？

（陕西省地图“飞”入中国政区图）请同学们再打开课本，在地图上把陕西省勾画出来。

4、看图思考：

陕西省在祖国的什么位置？

师：

你们知道“陕西”这个名字怎么来的吗？

你是怎么知道的？

5、告诉老师：

你知道了陕西的哪些知识？

陕西到底是个什么样的地方呢？

（课前布置收集有关陕西的知识，学生小组内交流收集的信息资料。

）

[设计意图]苏霍姆林斯基曾说：

“图画能打开话匣子，它能让平时沉默寡言、非常腼腆的儿童开口说话。

”因此，在组织这一环节的教学时，充分发挥了文本中的图画和文字信息的作用，让学生专注地看，用心地读，从而引发学生对真实生活世界——家乡陕西的认知和思考。

6、看图说一说：

我们陕西省有哪些好邻居呢？

师：

同学们，你们想把我们的家乡看得更加仔细吗？

让我们走进陕西省来看看。

7、投影陕西省地形图。

请同学们看一看：

我们陕西省有多少个地区级城市？

铜川市在陕西的什么方位？

铜川市有哪些友好邻居？

师：

同学们，想不想再走进铜川市耀州区看看？

（出示铜川市政区图）找到咱们的新区了吗？

铜川又有哪些友好邻居？

8、在我们的集体里，有没有来自省外的同学，请你们在地图上为我们指指你的家乡所在省，好不好？

活动三：

编广告词，展一展

师：

要想更多的朋友走进铜川、了解铜川、喜欢铜川，来铜川观光旅游，就必须加强对铜川的宣传，可以用什么方式宣传咱们铜川呢？

（学生提建议）刚才同学们提了许多有益的建议，我认为“编广告词”简便易行，下面我们就举行一个“编广告词”比赛，看谁的广告词编得最具宣传价值，最能突出我们的家乡特色？

大家说好不好？

（学生编广告词、展示广告词。

）

[设计意图：

编广告词，不仅充分利用了学生已有的生活经验，调动了学生动手的积极性，激活了学生的创新意识和思维能力，而且大大激发了学生热爱家乡的情感，把自己对家乡的一份情、一片爱、一个祝愿通过“广告词”表达出来。

]

在施光南的歌曲《在希望的田野上》致结束语：

陕西省铜川市是祖国的一小块地方，是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方，我们爱我们的家乡，我们祝福家乡的明天更美好。

【教学反思】

本节课的教学主要是引导学生在活动中感受家乡的地理位置，认识家乡、了解家乡。

在本课的教学中我主要通过活动，让学生家乡的地理位置。

学生的求知兴趣高涨，教学效果比较好。

因此上说，教师在课堂中要不断的激发学生的求知兴趣。

本节课我从中也发现了问题：

现行的四年级学生知识面太窄，需要在后面的教学中加强要求与引导。

我的家乡风光好

【教材分析】：

《我的家乡风光好》选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课。

爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。

本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，爱祖国秀美山川，培养学生对大自然，对祖国领土的热爱在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。

本课是让学生知道我国土地广阔，不同地方有着不同风光，不同的民族有不同的风俗习惯。

学生通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，教材中安排了两个主题活动：

1、说说家乡的山和水。

2、我做家乡的小导游。

让学生直观的认识家乡的美景，喜爱家乡的美景。

再介绍美景时融入自己对家乡美景的赞美之情，激发其他学生对家乡的热爱和自豪之情。

这样安排符合四年级学生年齡特点，有利于激发学生自主探究，小组合作的自信心

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法、小组合作，交流。

【教学时间】2课时。

【教学准备】：

1、多媒体课件：

《谁不说俺家乡好》歌曲、及自然景观图片、资料。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前让学生收集家乡风光美景的相关资料：

图片、故事、歌曲等。

 教学过程：

一、揭示课题，谈话导入：

   同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文

物古迹。

你的家乡在哪里？

你觉得家乡美在什么地方？

二、交流活动——家乡风光美

1、想一想：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

   2、说一说：

你的家乡有哪些风景名胜？

和大家交流一下吧！

（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

   3、看一看：

我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?

4、议一议：

家乡风光多么美。

三、自主活动——我是小导游

   同学们，你想当小导游吗?

把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

四、探究活动——家乡人也美

   1、启发谈话：

翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

   2、说古道今：

陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？

快和大家说一说吧！

     3、夸一夸：

在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

五、拓展活动——明天更美好

   1、想一想：

我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？

   请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

   2、歌曲《谁不说俺家乡好》

   昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

板书设计

板书设计

我的家乡风光好

看家乡→说家乡→赞家乡→爱家乡

第二课时

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学准备】电脑

【教学过程】

一、探究活动——家乡人也美

1、启发谈话：

翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2、说古道今：

陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？

快和大家说一说吧！

3、夸一夸：

在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

二、拓展活动——明天更美好

1、想一想：

我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2、播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

学生学唱。

师小结：

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

【板书设计】

2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡

【课后反思】

课程整合对教学也至关重要。

咋社会课中把音乐拉入教学中，往往会起到更加绝妙的效果。

它可以把学生的热爱之情进一步激发出来。

所以在社会课教学中教师要适时使用音乐。

通过本节课的教学我发现裕丰园的学生动手能力较差，收集资料的能力也不强。

今后我们会加强培养。

第三课：

家乡的四季变化

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家

乡的文化生活。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学时间】

3课时。

第一课时

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学准备】多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

【教学过程】

一、看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、读读文中的小诗，思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学过程】

一、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学重点】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学难点】

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学过程】

一、说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事。

2、你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

二、看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。

【板书设计】

3、家乡的四季变化

春：

百花盛开夏：

绿树成荫秋：

果实累累冬：

雪花飞舞

【课后反思】

教学要珍视学生的独特感受。

上课尽量少讲，多让学生说。

本课的教学我最大程度的发挥学生的主体性。

让学生调查了解的基础上发表自己的意见。

问题：

通过本课的教学我发现学生听课的时候，不注意老师的问题，回答问题答非所问。

所以教师要培养学生倾听的习惯。

4、家乡的物产知多少

【教学目标】

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】

知道自己的家乡有哪些物产。

【教学难点】

知道一些物产的来历和特点。

【教学准备】学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。

【教学课时】：

4课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入：

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小

朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

2、提问：

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？

你喜欢他们的

家乡吗？

3、你们爱自己的家乡吗？

你们了解自己的家乡有哪些物产吗？

物产多吗？

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（板书课

题：

生读课题。

）

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。

师：

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

（说一说自己家乡的物产）师：

你们了解这些物产的来历及特点吗？

（生说一说物产的

来历及特点）

第二课时

【教学目标】

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】

知道自己的家乡有哪些物产。

【教学难点】知道一些物产的来历和特点。

【教学过程】

1、师：

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

（生回答）那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？

2、展示自己家乡的物产

3、师：

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。

4、生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

第三课时

【教学目标】

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集和处理材料的能力。

【教学重点】多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

【教学难点】能够知道家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料

【教学课时】一课时

【教学流程】

一、欣赏歌曲，激情导入。

1、师：

刚才老师欣赏了你们的歌。

觉得你们的歌唱的真好听。

来，让我们再来欣赏一首著名的歌曲《谁不说俺家乡好》，请同学们边听边想一想：

这首歌曲唱的是什么内容？

你从中体会到了什么？

2、学生汇报。

3、师小结揭题：

同学们真会欣赏，从中体会到了家乡湖北景色秀丽，物产丰富，那么，你们是否了解家乡有哪些物产呢？

今天我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。

二、物产博览，引导探究。

1、出示教材第45、46、47页的图片，看一看，引导学生了解这几个地方的物产，并尝试给书上的物产进行归类。

还使他们初步感知：

我国地大物博，不用的地方有不同的物产，这与地理环境、自然环境有关。

2、师小结：

物产包括自然物产和人工制造的物品。

可以分为农业、渔业、林业、矿产等。

就让我们一起来开个“物产博览会”吧。

3、你知道家乡陕西、铜川有哪些物产吗？

介绍一下我们家乡的物产有哪些？

你们是用什么办法了解的？

4、小组交流家乡物产后，集体汇报。

5、过渡：

我们小小的铜川就有如此丰富的物产。

大至陕西，物产会更丰富。

其实，我们陕西面积大得很，其他地区也有着丰富的物产。

你们知道其他地区的物产吗？

如果让你做个小调查：

家乡有哪些物产？

我们可以采取什么办法进行调查。

（引导学生知道可以去图书馆看书，可以上网，可以咨询家长，可以去产地参观，访问等）

6、课件出示，补充其他地区的物产资料。

（老师也会为会展带来了咱们陕西的一些著名的物产，先让同学们一睹为快吧。

）

7、学生交流观后感受。

8、师小结：

看来我们的家乡湖北真是物产丰富，不同的地方物产也不一样，今天就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样？

（地理位置不同、气候特征不同、适合生物生长的条件就不同。

如平原地区就有广大的肥田沃土给我们衣食之源，山地，给我们生长了大量的森林为我们贮藏了丰富的矿产等。

）

第四课时

【教学目标】

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些特产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

4、设计广告词，使它们更有名。

【教学重点】

知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词，使它们更有名。

教学难点：

设计广告词，使它们更有名。

【教学准备】学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。

【教学过程】：

1、教师结合教材第19页图文讲解：

名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。

如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。

今天就请同学们开动脑筋，出点子。

让自己家乡的特产更出名。

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。

6、小结：

从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱。

四、课后延伸，升华情感。

1、查一查，了解更多的家乡特产。

2、写一写，以《美丽富饶的家乡》写一篇赞美家乡的作文。

【板书设计】

名称

家乡物产知多少           丰富多彩

             特点

【课后反思】

思品课不仅要讲，有时候也应该让学生多写。

在讲解的时候学生似乎听懂了，可是你让他填表格时他们可不都能填出来有的是不知道，有的是不会写字。

所以思品课教学应在讲的过程中注重写的训练。

问题：

学生学习的主动性不强，特别是让查找家乡物产的资料时完成的人很少。

第二单元

一方水土养一方人

【教学内容】

《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：

感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、能力：

自觉参与学习活动，掌握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。

3、知识：

知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

【教学重点】

感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

【教学难点】

探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

【教学准备】

1、多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

【教学方法】小组合作，交流。

【教学时间】12课时。

【教学过程】

5、居民与饮食

一、导入。

1、同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？

请大家打开教科书，阅读一下。

（学生阅读。

）

2、他们告诉我们什么了？

他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？

今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？

3、