四年级语文下学期教学计划.docx
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四年级语文下学期教学计划
四年级语文下学期教学计划
学生基本情况分析
本班共有学生17人,其中男生15人，占总人数的88%.大部分学生学习态度端正,对基础知识的掌握比较牢固：
学习目的明确,上课专心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师。
但是本班有一名学习困难生，他几乎没有学习能力，接受能力和认知水平都在我的预料之外。
另外还有2名后进生语文基础较差,再加上学习积极性不高，这对我本学期的语文教学工作是一项巨大的挑战。
所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
本
期
目
标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问
教学重点
1、能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
教学难点
1、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
2、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
教
材
分
析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
质量目标
１、考试成绩均分达分，及格率争取%，优秀率争取%。
２、通过教学和训练，分析能力、答题能力得到提高。
措
施
与
方
法
1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。
充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。
同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容
课时
一
2.27——3.3
《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》
6
二
3.6——3.10
《七月的天山》《语文园地一》单元测试
7
三
3.13——3.17
《中彩那天》《万年牢》《尊严》
5
四
3.20——3.24
《将心比心》《语文园地二》单元测试
6
五
3.27——3.31
《自然之道》《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》
6
六
4.3——4.7
《大自然的启示 》《语文园地三》单元测试
5
七
4.10——4.14
《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》《一个中孩子的呼声》
6
八
4.17——4.21
《和我们一样享受春天》语文园地四单元测试
6
九
4.2——4.28
复习
6
十
5.1——5.5
期中考试
十一
5.8——5.12
《触摸春天》 《永生的眼睛》《生命生命》
6
十二
5.15——5.19
《花的勇气》《语文园地五》单元测试
6
十三
5.22——5.26
《乡下人家》 《牧场之国》《古诗词三首》
6
十四
5.29——6.2
《麦哨》 《语文园地六》单元测试
7
十五
6.5——6.9
《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》
6
十六
6.12——6.16
《鱼游到了纸上》 《语文园地七》单元测试
6
十七
6.19——6.23
《寓言两则》 《文成公主进西藏》
《渔夫的故事》《普罗米修斯》
5
十八
6.26——6.30
《语文园地八》单元测试
6
十九
7.3——7.7
复习
6
二十
7.10——7.14
期末考试
单元教学计划
第一单元
自然奇观
单元课时
13
单元
教材
分析
单元教材分析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
单元
整体
目标
1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
单元
重点
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
单元
难点
1、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
2、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.
教学
中注
意的
问题
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
第二单元
以诚待人
单元课时
11
单元
教材
分析
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
单元
整体
目标
1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
单元
重点
1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
单元
难点
1、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
2、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学
中注
意的
问题
教学时要引导学生学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
单元教学计划
第三单元
大自然的启示
单元课时
11
单元
教材
分析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：
一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。
本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。
单元
整体
目标
1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。
2、发展学生的观察、想象等思维品质。
3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。
而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。
单元
重点
1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的用。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
单元
难点
1、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。
2、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
教学
中注
意的
问题
这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，在教学时可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。
单元教学计划
第四单元
战争与和平
单元课时
12
单元
教材
分析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
单元
整体
目标
1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3、树立热爱和平、维护和平的信念。
4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
单元
重点
1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、树立热爱和平、维护和平的信念。
单元
难点
有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
教学
中注
意的
问题
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，在教学时可通过各种方式让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
单元教学计划
第五单元
热爱生命
单元课时
12
单元
教材
分析
本组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。
由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
单元
整体
目标
1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思。
3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
<莲山课件>
4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
单元
重点
学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
单元
难点
引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
教学
中注
意的
问题
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
单元教学计划
第六单元
走进田园，热爱乡村
单元课时
13
单元
教材
分析
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：
《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。
每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。
单元
整体
目标
1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等，了解拟人手法的特点。
2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。
单元
重点
1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等，了解拟人手法的特点。
2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
单元
难点
通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。
教学
中注
意的
问题
进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
单元教学计划
第七单元
认准目标，不懈努力
单元课时
12
单元
教材
分析
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
单元
整体
目标
1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等，发现引号的作用。
2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
单元
重点
通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
单元
难点
学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
教学
中注
意的
问题
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
单元教学计划
第八单元
故事长廊
单元课时
11
单元
教材
分析
本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。
本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
单元
整体
目标
1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等。
<莲山课件>
2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
单元
重点
学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。
单元
难点
通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
教学
中注
意的
问题
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
台子中心学校课时学案
教学内容
《古诗词三首》
课时
1
总第课时
1
前置性学习
1.自学生字，读熟三首诗。
一、课前预习
1、我能辨别下列形近字，并组词。
谙（）镜（）孤（）厌（）
暗（）境（）狐（）压（）
2我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。
教学目标
知识与能力
1、会认读本课中“螺”“谙”等生字，
2、会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，
3、理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程和
方法
感诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
情感态度价值观
能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面
教学重点
感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
教学难点
有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
教学过程
自学指导
1.读熟三首诗
2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑
自主学习
15
分钟
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?
今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
（检查通过预习对课文熟悉的情况
合作探究
10分钟
四、分组学习
1.读熟三首诗
2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
当堂训练
15分钟
交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
预习任务
六、作业：
1.抄写生字。
2.读、背三首诗
板书设计
鸟：
多、高飞无影
云：
少（孤）慢慢飘走（闲）
教学后记
台子中心学校课时学案
教学内容
《古诗词三首》
课时
2
总第课时
2
前置性学习
1我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。
2、我会给多音字组词。
xiàng（）huó（）
相和
xiāng（）hè（）
he（）
3、我有几点疑问想与同学交流。
教学目标
知识与能力
读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
过程和方法
有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
情感态度价值观
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法
教学重点
通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学难点
感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用
升级会员 