苏教版五年级的英语教案设计.docx
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苏教版五年级的英语教案设计
苏教版五年级的英语教案设计
苏教版五年级的英语教案设计1
教材分析：
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用Howmany…?
Howmuch…?
进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用Howmany…doyouwant?
Howmuch…doyouwant?
对他人所需物品数量进行询问。
学情分析：
五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。
因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。
教学目标：
（1）知识目标：
掌握本单元新词need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice;学会用Howmany…?
Howmuch…?
来提问可数名词与不可数名词数量。
（2）能力目标：
能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。
（3）情感目标：
培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。
教学重点：
掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。
教学难点：
能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。
教学过程：
一、课前热身：
1.Greeting:
goodmorningboysandgirls.
2.Singthesongofwheredidyougo.
3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?
”
二、课文导入
1.Tellthechildren:
Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.教师板书课题“shopping”，接着说：
“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。
2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.
三、课文教学
1.学生带着问题观看Uint1活动1插图：
Openyourbookthenlookatthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?
2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。
Thenaskthechildren:
WhereareMsSmartandLingling?
Whatneedtheybuy?
请学生找出MsSmart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新单词cheese。
3.教师出示shoppinglist一张，问学生：
“what’sthis?
”如果学生不会用英语表达，则教学新词shoppinglist，指导学生的发音，采取多种方法练习：
全班齐读、小组读、开火车读、个别读。
4.教师讲解：
“howmany”和：
“howmuch”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。
“howmany”用来提问可数名词的数量，而“howmuch”用来提问不可数名词的数量。
请学生回忆学过的名词，并个别回答。
教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。
教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。
例如：
“houmanyapplesdoyouwant?
howmuchmilkdoyouwant?
”等。
5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。
6.小表演：
请学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。
然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学习英语的兴趣。
四、课堂练习
1.完成活动2：
Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.
2.完成活动3：
Learntobuythings.
3.出示课件：
一段购物的视频，提醒学生注意人物的表情、语言、动作。
学生小组讨论，合作学习。
4.模拟购物：
Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.把全班分成四个组，即四个“商店”，每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。
（购买完一次轮换角色）顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。
教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。
5.教师总结全课，表扬做得好的学生。
五、家庭作业
1.抄写课文的新单词。
2.社会实践：
周末与家人到超市购物。
3.小练笔：
把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学习。
苏教版五年级的英语教案设计2
教学重点：
WordsofUnit1
教学难点：
1.Therearetenpencilsinthebluebox.
2.Thereareenoughpencils.
教学用具：
radioandpictures.
教学程序：
一、复习
ReviewthewordsofModule4
二、课文教学
（1）SB练习1
A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1）Howmanypeoplearethereinthisdialogue?
2）WhatisSamdoing?
3）Arethereenoughpencils?
B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。
T给获胜的小组加分。
示例：
enoughgiveeveryeveryonethemcareful
C.放录音，SS跟读。
a）俩人一组完成AB练习2
b）SB活动3
三、教学活动
1）学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。
2）T准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：
一大瓶水，俩个小杯子。
Thereistoomuchwater.
Therearenotenoughcups.
许多页纸，俩个小袋子。
Thereistoomuchpaper.
Therearenotenoughbags.
3）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
4）全班完成AB练习1
放一遍磁带。
然后对编号。
第二步要求写句子，难度比较大。
六人一组，每人负一幅图。
最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。
教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.
板书设计：
Module5Unit1ABCD
Unit1Thereareenough.
Words
Sentences.
苏教版五年级的英语教案设计3
Teachingobjectives:
1.Words:
arrivetaxiflatbuildingmadeagain
2.Sentences:
GrandmamadeChinesefoodforme.
IwanttotryAmericanfood.
Iwillwriteagainsoon.
3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.
4.Learnthesong:
It’sabigexcitingworld.
Teachingproperties:
cardstape-recorderpictures
Teachingprocedures
Warmer:
1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.
2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.
Examples:
T:
DaminggoestoNewYork.
Ss:
DamingwenttoNewYork.
T:
GrandmameetsDaming.
Ss:
GradmametDaming.
Teachthetext:
1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:
Whatisit?
Whereisit?
”
Guidethestudentssay:
It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.
T:
DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.
3.Teachthenewwords.
4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:
⑴WhometDamingattheairport?
（GrandmaandSimon）
⑵WhatdidDamingseeinNewYork?
（Buildings,cardsandpeople）
⑶Whatfooddidhewanttotry?
（Americanfood）
5.Completeactivity2inSB.（Getthestudentstoaskandanswerinpairs）
6.Practisetopronounce'wh''wr'.
7.Learnthesong:
It’sabigexcitingworld.
8.Completeexercise1inAB.
Homework:
Practisethefollowingsentencesinpairs:
Whereareyoufrom?
Whereareyougoingtogo?
Whereareyougoingtogothere?
Whereareyougoingtodothere?
Designs:
Module10Unit2I’minNewYorknow
ArriveGrandmamadChinesefoodforme.
Taxi
FlatIwanttotryAmericanfood.
building
madeIwillwriteagainsoon
苏教版五年级的英语教案设计4
教学内容：
ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.
教学目标：
1、Knowledgeaims:
a.Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:
blind,special.
b.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.
c.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:
Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t.Heonlywantstoplay.
2、Abilityaims:
a.Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.
b.Toimprovestudents’languageability.
3、Emotionaims:
a.Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.
b.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.
教学重点：
Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。
教学难点：
Tousethesentencepatternstotalkaboutability.
教学准备：
cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.
教学过程：
Step1.Warmingup
1、Greeting.
2、Pleasesingasonganddotheactions.
3、Lookandsaysomephrasesmore.
4、Freetalk.Whatcanyoudo?
Orwhatcan’tyoudo?
Step2.Presentation
Dearboysandgirls,Doyouloveanimals?
Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?
Todaywe’lllearnModule7Unit1.（Writeontheblackboard）
Step3.Practice
1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:
Q1:
Howmanydogsarethereinthetext?
Answerthequestion------2dogs.
2、ShowSsbyPPT：
Lookatthisdog.Isthisdoglovely?
It’sapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.
Isitlovely?
Itisveryspecial.Learnspecial（Payattentiontothepronunciationof“e”）
3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?
”Learnblind
4、Whocanhelphim?
Look!
Thisdogcanhelphim.（Writeontheblackboard.）Learnthetargetsentence.（Readinthedifferentways.）Payattentionto“him”。
Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.
a.Mymumisill.Iwillhelp__.（sheher）
b.Whocanhelp__?
（Ime）
c.Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.（himhe）
d.Theseareblindpeople.ButFifican’thelp_____.（theythem）
5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:
Q2：
CanFifihelptheblindpeople?
6、Learnthesentences:
CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t./Yes,hecan.（readinpairs）
Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Readthissentence.
Payattentionto“wants”。
（Learnthethirdpersonsingularofthesimplepresenttense.）
Readthetargetsentencesontheblackboard.Let’ssumuptheusageof“can”。
7、Developmentactivities:
readthesesentencesandfeeltheusageoftheoriginalformofverbs.
a.Let’ssee.
b.Iwillgotoschooltomorrow.
c.Heisgoingtoswim.
d.Iwanttodrinkwater.
8、Listentothetextandrepeat.
9、Readinroles.LearnTVpresenter.（毕福剑）WhowantstobeLingling/Amy/TVpresenter?
Step4.Production
1、Dogsareveryclever.Whatabouttheotheranimals?
Let’ssee.Trytosay“This…can/can’t…”
2、Guessinggame.Trytosay“This…can/can’t…”Guess“Can...?
”
3、Dosomepractice.（Taskpaper）
4、Readingpractice:
ThereisaTVshow.
ThisistheTVpresenter----littlepig.Pleasereadandcomplete.
5、Talkaboutyourpet.What’syourfavouriteanimals?
Pleasetalkaboutyourpet.
Step5.Summaryandhomework
1、Sumup：
Whathavewelearnedtoday?
2、Homework:
Copythekeywordsandthetargetsentencesfor3times.
Writeapassageaboutyourpet.
3、Therearemanydisabledpeopleinourlife.Let’shavealook.ShowthemsomepicturesofdisabledpeoplewhonamedTaiLihua,Yangguang,LiuWeiandPingYalietc.
Theyarebrokeninhealthbutnotinspirit.
4、LearnEnglishproverbs:
a.Brokeninhealthbutnotinspirit.
b.Betheusefultothesociety.
板书设计：
Module7Unit1Thisdogcanhelphim.
specialCanFifihelptheblindpeople?
blindNo,hecan’t.Yes,hecan.
Heonlywantstoplay.
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