精品解析江苏省南通市南通中学学年高三上学期期中语文试题解析版.docx
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精品解析江苏省南通市南通中学学年高三上学期期中语文试题解析版
江苏省南通市南通中学2019-2020学年高三上学期期中语文试题
一、基础题
1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是
A.坍圮（qǐ）熨（yù）帖恪（kè）守不渝文采斐（fěi）然
B.颤（zhān）栗颓垣（yuán）凝神屏（bǐng）息自怨自艾（ài）
C.孝悌（tì）赧（nǎn）然瞠（chēng）目结舌纵横捭（bǎi）阖
D.削（xiāo）平百舸（gě）余勇可贾（gǔ）毁家纾（shū）难
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
本题中，
A项，坍圮，圮pǐ，崩塌；
B项，颤zhàn栗，发抖，打哆嗦；自怨自艾，艾yì，指悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨；
D项，削平，削xuē，消灭；平定。
故选C。
2.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A.然而，有关部门固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造”，私自拆除了当年是慈禧弟弟的桂公府的跨院。
B.浈江区有政协委员建议，风度路作为全市唯一的全天候步行街应尽早树立导游导购指示牌。
C.有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有东窗事发之虑，也没有半夜敲门之惊。
D.面对张海同学一家的不幸遭遇，大家纷纷伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一会功夫，捐了三千多元钱。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查近义词辨析的能力。
解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
再运用排除法排除不符合句意的选项。
本题中，
A项，私自：
不经批准，背着人做不合乎规章的事。
此处应使用“擅自”（超越权限，自作主张）。
B项，树立：
建立（多用于抽象事物的好的事情）。
此处是说指示牌，具体事物，应使用“竖立”（物体垂直地立着）。
C项，东窗事发：
比喻阴谋或罪恶败露。
用
此处正确。
D项，二一添作五：
本是珠算除法的一句口诀，是二分之一等于零点五的意思，比喻双方平分。
此处指大家纷纷捐款。
不合本语境。
故选C。
3.下列各句中没有语病的一句是
A.“保护母亲河”活动的举办者认为，要让环保理念进入生活，关键在于能否建设好绿色队伍和绿色基地。
B.3月22日，斯特恩正式向法庭提起诉讼，状告伯克尔、《纽约每日新闻》报、克林顿夫妇对他进行人身攻击，阻挠他在《纽约邮报》上发布不利于他们的消息。
C.通过举办“七彩云南夏令营”“七彩云南野外科学考察”等活动，让青少年在大自然中培养了环保意识。
D.调查表明，此次受访者中30℅的青年都有自己的创业愿望，但付诸于行动的只有1℅。
专家分析认为，青年创业缺乏一条引导创业的“绿色通道”。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
本题中，
A项，搭配不当，“要让环保理念进入生活，关键在于能否建设好绿色队伍和绿色基地”，“一面”与“两面”搭配不当，去掉“能否”。
C项，成分残缺，“通过举办‘七彩云南夏令营’‘七彩云南野外科学考察’等活动，让......”，介词结构掩盖主语，去掉“通过”或“让”。
D项，成分赘余，“但付诸于行动的”，“诸”相当于“之于”，应去掉“付诸于”中的“于”。
故选B。
二、古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
灵壁张氏园亭记
苏轼
道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。
凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳。
其外修竹森然以高，乔木蓊然以深。
其中因汴之余浸，以为陂池，取山之怪石，以为岩阜。
蒲苇莲芡，有江湖之思。
椅桐桧柏，有山林之气。
奇花美草，有京洛之态。
华堂厦屋，有吴蜀之巧。
其深可以隐，其富可以养。
果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。
余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。
肩舆叩门，见张氏之子硕。
硕求余文以记之。
维张氏世有显人，自其伯父殿中君，与其先人通判府君，始家灵壁，而为此园，作兰皋之亭以养其亲。
其后出仕于朝，名闻一时，推其余力，日增治之，于今五十余年矣。
其木皆十围，岸谷隐然。
凡园之百物，无一不可人意者，信其用力之多且久也。
古之君子，不必仕，不必不仕。
必仕则忘其身，必不仕则忘其君。
譬之饮食，适于饥饱而已。
然士罕能蹈其义、赴其节。
处者安于故而难出，出者狃于利而忘返。
于是有违亲绝俗之讥，怀禄苟安之弊。
今张氏之先君，所以为其子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲，凡朝夕之奉燕游之乐不求而足使其子孙开门而出仕则跬步市朝之上闭门而归隐则俯仰山林之下于以养生治性行义求志无适而不可。
故其子孙仕者皆有循吏良能之称，处者皆有节士廉退之行。
盖其先君子之泽也。
余为彭城二年，乐其风土。
将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。
南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。
元丰二年三月二十七日记。
4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.始得灵壁张氏之园于汴之阳（阳：
水之北）
B.舟车冠盖之冲（冲：
冲过来）
C.故其子孙皆有循吏良能之称（循：
遵守、依照）
D.处者皆有廉退之行（退：
谦退、谦逊）
5.比较下列两组句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是
⑴其外修竹森然以高⑶华堂厦屋，有吴蜀之巧
⑵硕求余文以记之⑷盖其先君子之泽也
A.⑴⑵相同，⑶⑷不同B.⑴⑵不同，⑶⑷相同
C.⑴⑵相同，⑶⑷相同D.⑴⑵不同，⑶⑷不同
6.全部直接符合苏轼认为张氏园亭“其深可以隐，其富可以养”的一项是
⑴陂田苍茫，行者倦厌⑵椅桐桧柏，有山林之气
⑶奇花异草，有京洛之态⑷果蔬可以饱邻里
⑸鱼鳖可以馈四方之宾客⑹由宋登舟，三宿而至其下
A.⑴⑵⑶⑷B.⑵⑶⑷⑸
C.⑶⑷⑸⑹D.⑴⑵⑸⑹
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.这是一篇具有独特艺术风格
游记。
它前面记游，后面议理，借题发挥，缘事议理，环环相扣，首尾圆合。
B.苏轼提出“不必仕”是因为“必仕”的人会为君王社稷殚精竭虑，公而忘私，以致忽视自己的健康和生命。
C.苏轼又提出“不必不仕”是因为“不仕”固然可以全身修性，但是没有尽到对君王、社稷的责任和义务。
D.“譬之饮食，适于饥饱而已”。
苏轼用这一比喻句表达出追求自适放达的人生态度。
8.用“/”给划波浪线的文字断句
今张氏之先君，所以为其子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲，凡朝夕之奉燕游之乐不求而足使其子孙开门而出仕则跬步市朝之上闭门而归隐则俯仰山林之下于以养生治性行义求志无适而不可。
9.翻译下面的句子。
⑴处者安于故而难出，出者狃于利而忘返。
⑵将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉
【答案】4.B5.B6.B7.B
8.今张氏之先君，所以为其子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲，凡朝夕之奉/燕游之乐/不求而足/使其子孙开门而出仕/则跬步市朝之上/闭门而归隐/则俯仰山林之下/于以养生治性/行义求志/无适而不可。
9.⑴退隐的人习惯于过去的生活方式很难外出做官（挺身而出）；出仕的人贪于利益而迷途忘返。
⑵（我）将要离开彭城，于心不忍（不舍），而彭城的父老乡亲也不嫌（讨厌）我，我将在泗水的岸边买田地准备在此养老。
【解析】
【4题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
本题中，B项，句意是，此地是舟船车马官员来往的要冲。
冲：
交通要道。
故选B。
【5题详解】
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
本题中，
（1）连词，相当于“而”，表修饰；句意是，从外面就可以看到茂密的高竹。
（2）连词，表目的，来；句意是，张硕请我写一篇文章为记。
（3）结构助词，的；句意是，高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。
（4）结构助词，的；句意是，这都是他们先人的余荫。
⑴⑵不同，⑶⑷相同。
故选B。
【6题详解】
本题考查概括并评价作品的思想内容。
解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。
本题中，①表现路上见闻及“行者”的感受，属于侧面表达。
⑥写“自彭城移守吴兴”路上的一段经历。
其余是对张氏园景所作的生动细致的描摹，景物情致盎然，体现“其深可以隐，其富可以养”之特点。
排除①⑥，故选B。
【7题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
本题中，B项，苏轼提出“不必仕”的原因错误。
苏轼提出“不必仕”是因为“必仕”的人一旦成了追名逐利之徒，就会忘记节义，临危不知止，招来杀身之祸。
故选B。
【8题详解】
本题考查考生文言阅读与断句
能力。
做好本题，要掌握文言断句的基本原则：
①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
本题断句主要根据对称结构。
分析可知，“朝夕之奉”“燕游之乐”结构对称，中间应该断开；“开门而出仕”“闭门而归隐”是对称结构，“则跬步市朝之上”“则俯仰山林之下”是对称结构，故中间均断开；“养生治性”“行义求志”也是对称结构，中间要断开。
据此断句即可。
【9题详解】
本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有：
⑴处者，退隐的人；出者，出仕的人；狃，贪。
⑵莫余厌，宾语前置句，不嫌（讨厌）我；买田于泗水之上，状语后置句，在泗水的岸边买田地；焉，在此。
【点睛】常用的断句方法有：
①根据文意断句。
②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：
何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
参考译文：
离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。
走了八百里，才来到汴水之北灵壁张氏家的园林。
从外面就可以看到茂密的高竹，粗大荫翳的乔木。
园中借汴水的支流建成池塘，又凿取山上的怪石堆成假山，（园中的）蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。
园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。
瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。
我从徐州改知湖州，由应天府乘船，三天后到达张氏园亭。
我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。
张硕请我写一篇文章为记。
张家世世代代都有显达的人，从他伯父殿中君和他父亲通判府君那一代，开始在灵壁县定居，建造了这个园子，在池边修建了一座亭台奉养双亲。
后来他们到朝中做官，在当时很有名望，用剩余的资财，不断地增修扩建，到现在五十多年了。
园子里的树木都已长成十围之粗，浓荫遮蔽了河岸。
园中的各种景物，没有一样不令人赏心悦目，我相信他们一定是花了许多力气和时间啊。
古代的君子，不是非要做官，也不必一定不做官。
非要做官就容易忘掉自我，一定不做官就容易忘掉国君。
就像饮食一样，自己感到适意就行了。
然而士子很难做到合于古人所说的君臣节义。
退隐的人习惯于过去的生活方式很难外出做官（挺身而出），出仕的人贪于利益而迷途忘返。
于是他们就有了违拗亲情自命高洁或贪图利禄苟且偷安的弊病，因而受到人们的讥讽。
如今张氏的先人，为子孙后代考虑得长远而周到，所以把建筑居室种植园林的地址选择在汴水、泗水之间，此地是舟船车马官员来往的要冲，凡衣食之需，饮宴游览之乐，不必刻意追求就能满足。
让他们的子孙迈出家门出去做官，朝堂不过几步之遥；闭上院门回家隐居，就可以坐卧于山林之内。
对于贻养性情，推行仁义、保持志节，无一不非常适合。
因此他们的子孙凡出仕的人都获得了循良的名声，凡在家不仕的人都保持了高洁谦退的德行。
这都是他们先人的余荫。
我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情。
（我）将要离开彭城，于心不忍（不舍），而彭城的父老乡亲也不嫌（讨厌）我，我将在泗水的岸边买田地准备在此养老。
往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。
元丰二年三月二十七日记。
阅读下面诗歌，回答问题。
齐安郡后池绝句
杜牧
菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
注：
此诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安”是黄州的郡名。
10.诗人在该诗写“夏莺”之“啭”和“鸳鸯”之“浴”有何作用？
11.请结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。
【答案】10.以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。
11.（第一种答案）该句意为：
整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。
“微雨”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。
“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。
“尽日”，点出“我”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。
（第二种答案）该句意为：
整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。
它给全诗营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我”久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。
【解析】
【10题详解】
本题考查综合赏析形象、语言和表达技巧的能力。
考生要整体感知全诗（词）内容，坚持“四看”原则：
看标题和作者、看诗（词）中意象、看炼字句、看背景注解。
要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。
分析可知，这首诗运用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。
它所要表现的本是一个极其静寂的环境，但诗中不仅有禽鸟浴水、弄花的动景，而且还让蔷薇丛中传出一片莺声。
这样写，并没有破坏环境的静寂，反而显得更静寂。
池面鸳鸯的相对戏水，更映衬出看雨人的孤独。
【11题详解】
本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
首先理解句意，“尽日无人看微雨”，意思是，整日无人来观赏这细雨景色。
再分析表达效果：
“尽日无人看微雨”为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩。
句中的“看”字，则暗暗托出观景之人。
第三句不仅展示一个“尽日无人”的环境，而且隐然还有一位尽日看雨之人，其百无聊赖的情状是可以想见的。
【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2．表达方式：
记叙、议论、描写、抒情。
抒情：
可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3．表现手法：
赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
名句名篇默写
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（四题任选三题）
⑴骐骥一跃，不能十步；_______，_____。
（荀子<<劝学>>）
⑵五步一楼，十步一阁；_______，_______。
（杜牧〈〈阿房宫赋〉〉）
⑶子曰：
“三人行，必有我师焉；_____，_______。
（〈〈论语〉〉十则）
⑷臣本布衣，躬耕于南阳，_______，________。
（诸葛亮〈〈出师表〉〉）
【答案】
（1）.驽马十驾
（2）.功在不舍（3）.廊腰缦回（4）.檐牙高啄（5）.择其善者而从之（6）.其不善者而改之（7）.苟全性命于乱世（8）.不求闻达于诸侯
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。
写错字或漏字、添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
驽马、廊腰、缦回、高啄、苟全、诸侯。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题
汉装，中国华彩
我们的传统服装究竟是怎样的呢？
即使没有见过出土的实物，在历代的画典以及文学作品中，这种特征也不难总结。
中华民族作为最源远流长的民族之一，1.8万年前山顶洞人就开始使用骨针，7000年前河姆渡出现纺轮，“黄帝尧舜垂衣裳而天下治”。
而其他古文明如埃及、爱琴文明都是发源于公元前3000年前。
从商朝出土的玉人可以看出当时的服装已经形成了自己的外形特征，如上衣下裳，交领右衽。
西周东周是中国历史上奴隶社会向封建社会转化的重要时期，随着生产力的发展和土地所有制的变化，西周的等级制度逐步确立。
与这种等级制度相适应，产生了完整的冠服制度。
春秋战国时期，出现了上衣下裳连成一体的“深衣”（上下一体的长衣）。
作为汉装原型的深衣，在《礼记》中有记载：
“制十有二幅，以应十有二月，袂（袖子）圆以应规，曲袷（领）如矩以应方。
负绳及踝以应直，下齐如权衡以应平。
”
中国服装在这时就已经与西洋服装彻底分道扬镳，在形制的细节处、颜色上等都蕴涵有丰富的象征意义。
一般认为汉装自身显著的特点成熟于汉，至宋明仍保留有其鲜明的特征，即宽衣博带、大襟右衽、交领大袖，整体风格含蓄柔静、随和典雅。
风格最清晰的莫过于三个时期：
魏晋、盛唐和宋明。
其中魏晋和宋明是鲁迅所认为的中华民族有自觉意识的朝代。
魏晋时地主阶级世袭门阀贵族崛起，反儒倡道，老庄玄学盛行。
此时作为“人”的意识觉醒，不拘小节，不做作，任其自然。
如在鲁迅的《故事新编》中记载，“鸟有羽，兽有毛，黄瓜茄子赤条条。
”认为衣服乃身外之物，可有可无。
穿着也不拘礼教，甚至袒胸露脯。
最极至的是放浪形骸，以天地为裈（裤子）的竹林七贤。
这个时期是中国服饰史上男子士儒最为风雅潇洒的一个时期。
士人流行飘逸的长衫，“得意而忘形”，如晋武帝间“冬天尽日不着复衣，但着单练衫五六层”。
男子还崇尚扎巾，羽扇纶巾，颇有一种厌弃冠冕公服的风气。
于是此时出现风度，风采，风姿，风韵，云中白鹤等自喻。
女子形象也可以从敦煌壁画的“飞天”中看出，袖子宽大，衣带飘飘。
盛唐开放繁荣，也是服饰史上的一个高峰时期。
华丽的服饰，体现出一个强盛民族的自信。
男子相对俭敛，不再穿裙。
而多是圆领袍衫加襥头（一种搭拉两个脚的软帽子），一直沿用至明，并有严明的官服制度，“唐百官服色，视阶官之品”。
武则天时还以不同的图案纹样来区别文武官衔。
而女子服装则表现出空前绝后的开放、华贵和宽大。
孟浩然《春情》中描写“坐时衣带萦纤草，行即裙裾扫落梅”，可见衣带和裙摆之长。
白居易在《霓裳羽衣歌和微之》中写道“虹裳霞帔步摇冠，钿璎累累佩珊珊”，都是当时华丽的时世装。
至宋明，随着汉文化的沉淀，服饰也表现的更沉稳严谨，形成了更严格的官服制度。
同时，民间服饰的细节装饰也趋繁复。
裙子式样修长，穿着时在腰间扎以绸带，带上垂绶环。
尤其宋朝程朱理学强调封建伦理思想，禁锢人们思想，服饰美学上更趋向纤弱、拘谨，与当时的建筑绘画等其他艺术风格一致（建筑上白墙黑瓦，绘画上清秀简洁的水墨画和淡彩画）。
并且此时缠足风盛行。
明代资本主义萌芽，但服制仍多沿用宋制，同时随着棉丝的大量生产，民间服饰也异彩纷呈，多了些市井之趣。
如将不同色彩拼接起来的“水田衣”。
至此，中国服饰形成了非常完备的体系。
从形制上来说，官服已经明确到可以用颜色和补子（胸前的绣花图案）指代官衔，如上海俚语中的“无啥花头”原意就是指没有什么官衔。
一般男服都是“直缀”，即一种类似道袍的简单长衫，简单的服饰外形将男性的社会意义定义在“理性”。
从寓意上来说，已经超越了简单的形象比喻，而发展到非常繁复的抽象寓意。
如谐音，画鱼以代“余”，磬代“庆”等。
中国服饰虽是平面的一块面料，但知情的人都知道，里面蕴涵了丰富的历史文化沉淀，是一本书，可以慢慢品，细细读，而远非一种单纯的视觉艺术，成为神秘东方文化的杰出代表。
——选自2019年10月号《森林与人类》，有删节
13.对唐朝及宋明服饰解说不正确的项是
A.唐朝女子服饰开放、华贵和宽大，体现出一个强盛民族的自信心。
B.唐朝开始推行严格的官服制度，能以不同的图案纹样来区别文武官衔。
C.宋朝服饰美学更趋向纤弱、拘谨，受程朱理学的影响颇深。
D.宋明的官服制度更为严格，从形制上说已经明确到可以用颜色和补子（胸前的绣花图案）指代官衔。
E.明代的民间服饰异彩纷呈，多了些市井之趣，“水田衣”就很能体现这个特点。
14.下列说法符合本文内容的两项是
A.中国的服饰其实有着自己的传统，早在7000年前就已形成自己的特色。
B.西周时期等级制度逐步确立，与之相适应产生了完整的冠服制度，说明生产力的发展是影响中国服饰发展的一个重要原因。
C.春秋战国时期，出现了“深衣”——上衣下裳连成一体，可作为汉装的原型。
D.汉装自身显著的特点成熟于汉，至宋明仍保留其鲜明的特征，整体风格含蓄柔静、随和典雅，体现出民族自觉意识的觉醒及宽广博大的胸怀。
E.鲁迅《故事新编》中的记载，形象地写出了魏晋时期士大夫阶层对服饰的看法，体现出地主阶级世袭门阀贵族意识的崛起。
15.请概括出魏晋时期汉服饰的特点及其反映出的精神实质。
16.综观全文，作者为什么在文章结尾说中国服饰成为“神秘东方文化的杰出代表”？
【答案】13.BD14.BC
15.男装流行飘逸长衫，崇尚扎巾。
女装袖子宽大，衣带飘飘。
体现出不拘礼教，追求自由，不拘小节，不做作的精神实质。
16.①中国传统服饰历史悠久，起源很早。
②中国的服饰有别于西洋服装，在形制的细节处、颜色上都蕴涵丰富的象征意义。
③不同朝代的中国服饰，能反映出不同时期的中国特有的官场文化及民族心理和趣味。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。
解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
本题中，
B项，于文无据，“唐朝开始推行严格的官服制度”，原文无“官服制度从唐朝开始”之意。
D项，张冠李戴，“宋明的官
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