教案高二英语Animals in Danger春季第4周.docx

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教案高二英语AnimalsinDanger春季第4周

教案--BOOK5Module6-2018春季第4周

（教案正文内容）

ModuleSixAnimalsinDanger

●Reflectiononeducationandteaching:

通过学习西伯利亚老虎的现状，从而引出本模块的话题——珍稀动物濒临灭绝，并列出动物濒临灭绝的原因和解决办法。

这是学生比较感兴趣的话题。

I.模块分析

学习处境危险的动物，了解到许多珍稀动物正濒临灭绝的严峻现实，并分析珍稀动物濒临灭绝的主要原因。

同时展示了目前政府和志愿者们所采取的措施和做法，号召人们要保护环境。

因此，学习了本内容，学生保护动物和大自然的意识能够得到培养。

Introduction复习和学习一些与野生动物有关的词汇，简要分析珍稀动物濒临灭绝的主要原因。

Reading是关于拯救藏羚羊的文章，介绍了藏羚羊濒临灭绝的现状和原因，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做的努力。

学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。

Grammar主要复习定语从句。

VocabularyandListening先通过阅读关于稀有动物的描述学习关于动物种类的单词——bird,insect,mammalandreptile和通过练习复习动物名称，再了解关于南非Tamble自然保护区的一名志愿者工作经历。

Function一些表达“忧虑”和“担心”的功能用语。

Speaking探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施

EverydayEnglish学习VocabularyandListening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语：

keepaneyeon,goforsomeone和It’sapity。

ReadingandWriting通过表格的形式对西伯利亚虎，蓝鲸，非洲象和秃鹳四种珍稀动物进行介绍；通过示范对西伯利亚虎的简介要求学生仿写另外一种动物的描述。

CulturalCorner阅读WWF这篇文章，了解对世界自然基金会及其与中国政府的合作情况，从而进一步号召人们要保护环境，保护野生动物。

Task要求学生通过英特网查询有关中国濒临灭种动物的情况，并对它们的一些诸如栖息地、为什么濒于灭绝的原因做一个说明。

ModuleFile归纳了本单元的重点词汇，语法知识，功能用语和日常用语，有利于学生的复习总结，自我检验和自学的能力。

II.教学重点和难点

1.教学重点

（1）本模块的生词和短语

（2）学会描述正濒临灭绝珍稀动物，并且通过探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施

（3）调查有关中国濒临灭种动物的情况，并对它们的一些诸如栖息地、为什么濒于灭绝的原因做一个说明

（4）复习定语从句

2.教学难点

（1）懂得怎样描述珍稀动物

（2）了解一些表达忧虑和担心的功能用语

（3）培养保护动物，保护大自然的意识

III.教学内容设计

Periods1&2:

Introduction,ReadingandVocabulary

Period3:

Function,Speaking,Task

Period4:

Grammar

Period5:

Task,VocabularyandListening,EverydayEnglish

Periods6&7:

Learningtolearn,ReadingandWriting,CulturalCorner

IV.TeachingProcedures

教案：

ModuleSixAnimalsinDanger

2018年春季第4周

Periods1&2:

ReadingandVocabulary

●Reflectiononeducationandteaching:

通过学习濒临灭绝的动物，激发学生的动物保护意识。

TeachingGoals:

LanguageGoals:

1）重点词汇及短语

1.reserve,habitat,endangered,extinct,wildlife,protect,indanger,thanksto

2.giveone’slifeto,atatime,beworthsomuch,onthespot,bemadeinto,comeintofashion,takeanactivepartindoing,bereadyfor,gettoughwith

2）重点句式

1.Thankstoscientists’hardwork,thenumberofthepandaslivinginthewildhasincreasedtoabout1590.

2.Althoughsurprised,thepoachershadanadvantage－thereweremoreofthem.

3.Ashawlmadefromthewool（knownas“shahtoosh”,or“kingofwools”inPersian）cansellforfivethousanddollars.

4.Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlythebabies,whosewoolisnotworthsomuch.

5.Buttodaythegovernmentseemstobewinningthebattle.

AbilityGoals:

1.Learnsomeinformationaboutthepresentsituationofthewildanimalsandtheeffortmadetoprotectthewildanimals.

2.Enablestudentstousesomekeywordsandsomeexpressionscorrectly.

3.Getstudentstocatchthemaininformationaboutnumbers.

4.Learntopredictbeforereading.

TeachingDifficultandImportantPoints:

1.Guidestudentstosummarizethemainideaofeachparagraphaswellasthemainideaofthetext.

2.Discussthequestionsofcomprehension.

3.Getstudentstolearnabouttheimportanceofprotectinganimals.

TeachingMethods:

1.Fastreadingskillsformainideasanddetails.

2.Discussionstoimprovestudentsreadingcomprehensionofthepassage.

3.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingProcedures:

StepI.Leading-in

Showdifferentpicturesoftigerstoarousethestudents’interest,andthengetthestudentstotalkabouttigersanddoActivity1.

StepII.Vocabulary

Learnsomeimportantwordsaboutanimal’sprotectionanddoActivity2.

StepIII.Discussion

Workingroupsanddiscussthereasonswhysomeanimalsarebecomingextinct.

StepIV.Scanning

Scanthepassageandgetwhatthepassageisabout.（ThepassageisaboutsavingtheTibetanantelopefrompoaching.）

ThenaskSstoworkinpairsandtrytoanalyzethemainideaofeachparagraph.Severalminuteslater,asksomestudentstoshowtheiropinions.

Suggestedanswers:

Paragraph1:

JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.

Paragraph2:

Alargenumberofantelopeshavebeenkilledfortheirwool.

Paragraph3:

Thebusinessofantelopewoolisillegalbutitisnoteasytobestopped.

Paragraph4:

TheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingtheantelopes.

Paragraph5:

Progresshasbeenmadeinprotectingtheantelopes.

StepV.Skimming

Readthepassageagain,andfinishActivity2&3.

SuggestedanswersofActivity2:

1（b）2（b）3（a）4（c）5（a）

SuggestedanswersofActivity3:

1Thenumberofantelopesleftbythe1990s.

2Thepriceofashawlmadefrom“shatoosh”.

3Theyearwhenthetradebanon“shatoosh”.

4Thenumberof“shatoosh”shawlsfoundinaLondonshop.

5Thepercentageoftheantelopepopulationthoseshawlsrepresented.

6Thenumberofpoacherscaughtintenyears.

7TheheightoftheQinghai-TibetanPlateau.

8Theyearwhentheantelopepopulationstartedtogrowagain.

StepVI.LanguagePoints

1.freezingadj.

（1）冰冻的,极冷的

（2）凝固的;致冷的（3）冷淡的

E.g.afreezingmachine[chamber]冷冻机[室]

freezingpoint【物】冰点,凝冻点afreezingglance冷淡的一瞥

frozenadj.

（1）冰冻的,冻僵的,冻伤的

（2）寒冷的,严寒的（3）冻结的;冰镇的

E.g.frozenfood冷冻食品afrozensucker棒冰,冰棍

2.giveone’slifetodosth.献身于……

拓展：

devoteoneselftodoingsth.献身于……；专心于……

3.atatime一次

拓展atalltimes不论什么时候；老是。

atnotime在任何时候都不，从来没有，决不。

atoneandthesametime在同时，一面……一面又……。

atonetime同时；曾经。

atthesametime同时；但还是。

atthistimeof（the）day这个时候，到这个时候，这样早[迟]。

atthistimeoftheyear在这个时节。

attimes时时。

foratime暂时forthetimebeing暂时，在目前。

4.worth值……钱

“值得做某事”的表达方式：

beworthdong主动的形式表示被动的意义

beworthyofbeingdone需被动形式

beworthytobedong需被动形式

5.Inthe1990s在二十世纪九十年代（需要定冠词）

In1990在1990年（不需要定冠词）

6.takeanactivepartin积极地参与、参加playanimportantpartin起着重要的作用

7.thenumber和anumber的区别：

thenumberof译为“…的数量是”，谓语动词为单数

anumberof译为“一些，很多”，谓语动词根据名词决定

8.gettoughwith对……采取坚决态度；对……采取强硬措施

be/gettoughwithsb.与某人较劲；对某人毫不妥协；对某人采取强硬措施

StepVII.Discussion

1.Whatdowelearnfromthetext?

2.Whydowehavetopreventtheanimalsfromdyingout?

3.Whatcanwedotohelptheanimals?

StepVIII.Homework

Usethenewwordsandexpressionstomakesomesentences.

StepIVV.BlackboardDesign

教案：

ModuleSixAnimalsinDanger

Period1:

Introduction,ReadingandVocabulary

Suggestedanswers:

Paragraph1:

JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.

Paragraph2:

Alargenumberofantelopeshavebeenkilledfortheirwool.

Paragraph3:

Thebusinessofantelopewoolisillegalbutitisnoteasytobestopped.

Paragraph4:

TheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingtheantelopes.

Paragraph5:

Progresshasbeenmadeinprotectingtheantelopes.

...

教案：

ModuleSixAnimalsinDanger

2018年春季第4周

Period3:

Function,Speaking,Task

●Reflectiononeducationandteaching:

学习功能表达法，体现在交流中。

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinlearningaboutAnimalsinDanger.

2.TodevelopSs’speakingability.

3.EnabletheSstoearnhowtotalkaboutendangeredanimalsandexpresstheirconcern.

TeachingProcedures:

StepI.Lead-in

Retellthepassage.

StepII.Function

1.AskSstofinishActivity1onP57tolearnhowtoexpressconcern.

Suggestedanswers:

c

1）.I’mconcernedabout…

2）.I’mveryworriedabout…

3）.Wereallyshoulddomorefor…

Theyareallmoreformalthan“It’sreallyupsetting.”

2.FinishActivity2individually.

Suggestedanswers:

1）.I’mconcernedaboutthewaythatrainforestarebeingcutdowneverywhere.

2）.Ithinkweshoulddomoretostoppeoplebuyingandsellingrareanimals.

3）.I’mveryworriedabouttheeffectofglobalwarmingonoceanlevels.

StepIII.Speaking

AskSstoworkingroupstodiscusshowtosolvetheproblemsandhowtosavetheendangeredanimals.TheActivity1onP57inSpeakingwillhelpthem.

Afterthat,askseveraltosay.

StepIV.Homework

TurntoP60andfinishTaskinthisweek.

StepV.BlackboardDesign

教案：

ModuleSixAnimalsinDanger

Period3:

Function,Speaking,Task

Howtoexpressconcern?

Suggestedanswers:

c

1）.I’mconcernedabout…

2）.I’mveryworriedabout…

3）.Wereallyshoulddomorefor…

...

教案：

ModuleSixAnimalsinDanger

2018年春季第4周

Period4:

Grammar

●Reflectiononeducationandteaching:

语法——定语从句。

由于有一些规则，学生复习起来会困难一些。

TeachingGoal:

TogetSstoreviewattributiveclauses.

TeachingProcedures:

StepI.Presentation

ShowthefollowingcontentsonblackboardorPowerPoint.

Attributiveclauses

★概念:

Heistheboywhooftengoestoschoollate.

先行词关系词定语从句

★规则：

a.定语从句必须紧紧地跟在先行词后面，限制修饰先行词。

b.定语从句必须用关系词来引导。

c.关系词在定语从句中作一个句子成分.

★拓展SheistheoldwomanwhomIsawthismorning.

MaryisthegirlwhoseparentsworkinJapan.

Isthisthekeywhichyouarelookingfor?

October1,1949isthedaywhenNewChinawasfounded.

Thisisthehousewherethegreatmanwasborn.

Idon’tknowthereasonwhyshelooksunhappytoday.

只能用that来引导的定语从句：

1.先行词为形容词最高级所修饰

ThisisthelongestbridgethatIhaveeverseen.

2.先行词为序数词所修饰

Ihappenedtobethethousandthguestthatvisitedthegreathotel.

ThisisthefirstcompositionthathehaseverwritteninEnglish.

3.先行词既包括人又包括物

Theytalkedofthingsandpersonsthathappenedintheschool.

Hetalkedabouttheteachersandschoolsthathehadvisited.

4.主句是who或which开头的特殊疑问句中的定语从句

Whoisthemanthatcamethismorning?

Whichisthebagthatyoulost?

5.先行词为theonly,thevery,thelast,thesame所修饰的定语从句

Heistheverypersonthatthepolicearelookingfor.

ThisistheonlythingthatIcanremember.

6.先行词是everything,nothing,something,all,little,much,everybody，all,every,no,some,any,little,much等不定代词

Isthereanythingthatyoudon’tunderstand?

Allthatglittersisnotgold.

I’vereadallthebooksthatyougaveme.

“介词+关系词”及关系副词wh