鼓乐声声美术教案.docx

鼓乐声声美术教案.docx

《鼓乐声声美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鼓乐声声美术教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

鼓乐声声美术教案

鼓乐声声美术教案

鼓乐教案美术孕妇能听鼓乐声吗苹果铃声鼓乐打雷声

篇一：

锣鼓声声教案

《锣鼓声声》教案

骆店乡中心小学闵磊

背景与导读：

《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教

版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的现象，让学生弄清楚“声音是怎样产生的”

教学目标：

1、引导学生认识声音的产生是由物体的振动产生的；

2、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。

3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。

教学重点：

声音是由物体振动产生的。

教学难点：

如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。

教学准备：

鼓、锣、橡皮筋、尺子、大米、碎纸片。

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣（3分钟）

师：

同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。

每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师为同学们带来了几件礼物，请同学们仔细聆听，说一说听到了什么？

（出示PPT2）

生：

?

?

师：

同学们真不错,都回答的非常正确!

看来呀,同学们一定是热爱生活的好学生，今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音！

板书：

锣鼓声声

（二）收集事实，初步验证（15分钟）

师:

那么声音是怎样产生的呢？

（出示PPT3）

你觉得声音产生的原因是什么？

大胆的猜一猜!

生：

摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动?

?

师：

同学们都非常棒！

猜出了很多可能的原因但是仅仅有猜测还是不够的，我们还需要通过实验进一步验证。

（出示PPT4）

师：

首先我们来认识实验器材。

（出示PPT5）

请同学们拿出实验记录单一，提出实验要求。

（出示PPT6实验记录单一）

1、实验要求：

同学们可以用手边的器材来制造声音。

实验时，老师要求同学们弄清你用的是什么材料？

用了什么方法发出声音？

发声时看到了什么现象？

并完成记录单。

2、学生分组实验。

教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。

3、汇报交流：

谁能选择一种物体向大家具体介绍你是怎样使它发声的？

物体发出声音时发声部位有什么变化吗？

学生汇报（每种器材都选学生汇报）

生：

?

?

师：

刚刚同学们说它们在抖动、波动、闪动、晃动?

?

其实呀，在科学里面我们把这种现象叫振动。

生：

?

?

师：

从大家的发言中，可以知道皮筋、塑料尺发声时，我们能清楚地看到发声部位在振动；鼓、锣发声时，有的同学观察到了微妙的变化，有的同学却没有看到。

你们能不能想个办法，让鼓、锣的发声部位发声时的现象更明显一些，让大家都能清楚地看到呢？

（三）设计方案，实验验证（8分钟）

1、小组讨论：

学生观察选择的材料并商量实验方案。

（出示PPT7实验记录单二）

2、分组实验

教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。

3、学生小组讨论，交流实验情况，完成实验记录单二。

请学生进行实验验证并交流实验情况。

（四）分析归纳，得出结论（出示PPT8）（3分钟）

通过以上实验与分析，大家发现：

1、这些物体发声时有什么共同的特点？

停止发声时有什么共同的特点?

物体发声时都在振动,停止发声时都没有振动。

2、从中我们可以初步得出什么结论？

板书：

物体振动产生声音（齐读）

师：

除了今天在课堂上听到的声音外，自然界中还存在着各种声音，有些声音我们虽然听不到，但可以借助仪器来测定声音的存在，它们都是由物体振动产生的。

（五）巩固应用，拓展深化（出示PPT9、10）（8分钟）

师：

刚刚我们学习了声音产生的原因，老师现在想考考同学们，请你选择桌上一种物体，想办法让正在发声的物体立即停止发声。

（请同学演示）

生：

?

?

师：

嗯，刚刚这两位同学表现的很好，有谁知道原因吗？

生:

物体只要不振动了，声音也就停止了。

师：

真是这样吗？

我们通过一个活动来证明一下好吗？

生：

好！

师：

听说同学们学了首很好听的歌曲，老师希望同学们能跟着音乐唱给老师听听，在唱的同时用手轻轻摸着喉咙

生：

?

?

师：

我们在唱歌时手有什么感觉呢？

生：

振动

师：

其实是声带在振动。

当我们唱完了还在振动吗？

生：

没有

师：

声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。

所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。

同学们，物体在振动的时候产生了声音，振动停止声音也就消失了。

（六）谈收获（出示PPT11）（3分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？

请学生谈收获

师：

同学们今天表现都很棒！

知道了声音是由于物体振动产生的。

只有我们细心聆听各种声音，注意观察世界，才能走进奇妙的声音王国，探索其中的奥秘。

篇二：

美术教案

岭南版小学美术第六册教案1课：

古老的交通工具

一、教学目的：

1、知识与技能：

①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。

2、教学过程和方法：

①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。

②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。

③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。

3、情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。

②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。

③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

二、教学要点：

1、重点：

能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点。

2、难点：

了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。

3、兴趣点：

①听历史故事。

②看古代有关交通工具、风土人情的录象。

③在进行比较观察评述。

4、观察点：

①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

②感受作品中生动的线条③欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。

三、课前准备和课时：

1、1课时、2、让学生收集有关古代的交通工具的资料。

3、准备绘画工具。

少。

要改进方法。

2课：

现代与未来的交通工具一、教学目的：

1、知识与技能：

能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。

2、教学过程和方法：

①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。

②探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。

③提供学生“资料收集——欣赏——想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。

3、情感、态度、价值观；①体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。

②对交通工具的发展感兴趣。

二、教学要点：

1、重点：

能选择1——2种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、

简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。

2、难点：

了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、

多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。

3、兴趣点：

①选择自己喜欢的交通工具欣赏评述。

②收集现代与未来的交

通工具图片。

4、观察点：

现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点。

三、课前准备和课时：

1、1课时、2、让学生收集有关现在与未来的交通工具的资。

3、准备绘画工

具。

课后记：

对现在与未来的交通工具，学生非常活跃，课上得很好。

3课：

上学的路

一、教学目的：

1、知识与技能：

①感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图②能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。

2、教学过程和方法：

①在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。

②在观察与思考中，发展空间方位能力。

③在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。

④在自评与他评中，感受创作的乐趣。

3、情感、态度、价值观；①对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用。

②热爱生活，学会细心观察身边的景物。

③懂得上学路上要注意安全。

二、教学要点：

1、重点：

能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。

2、难点：

能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。

3、兴趣点：

（转载于:

:

鼓乐声声美术教案）①玩拼地图游戏。

②探究学校在自己家的哪一方，描述上学行

走的路线和见过的景物。

③比较谁的地图绘制得有趣的路线图。

4、观察点：

①平面地图与立体地图的异同。

②地图上的路线与景物的关系。

③认识指向标与地图的关系。

三、课前准备和课时：

1、2课时、

2、让学生收集有平面地图的的资料。

3、准备绘画工具。

篇三：

康园学校鼓乐队解说词

康园学校鼓乐队解说词

现在，映入您眼帘的是康园学校鼓乐队。

康园学校鼓乐队成立于建校伊始，它由100余名朝气蓬勃的少先队员组成，本次参加展演的有65名队员。

看，他们的步伐坚定而豪迈；听，他们的鼓乐激越雄壮；他们身上表现出的是无比的自信，他们手下敲响的是无限的活力，他们代表了康园学子异彩纷呈的精神风貌，也展示了康园教育锐意进取的巨大成果。

本次展演共分为六个篇章。

第一篇章、蓄势待发

此刻，展示在您眼前的是一个正方形队阵。

自建校以来，“方方正正做人，规规矩矩做事”是康园学校学生的立德准则；“一身正气向世人，两袖清风为人师”是康园教师的立身名言；让廉洁文化常驻校园是康园人一以贯之的校园文化。

现在您看到的队形是一枚火箭造型,它寓意比肩航空，取势腾飞。

近五年来，在上级领导的热切关怀下，在校领导的正确领导下，康园学校捷报频传，屡创佳绩；以火箭的速度实现了飞跃式发展。

努力吧，孩子们，为金色的童年谱写出绚丽的乐章；加油吧，康园人，相信在将来的日子里你定会百尺竿头，更进一步！

第二篇章、同心合作

在缤纷的童年中孩子们谨记国家圆梦期许，没有忘记自己的誓言，他们齐心协力、同心向圆，象征着我们康园学校的全体师生同心同德，共创美好未来。

也许，多年以后我们会各奔前程。

但纵使天涯也牵手，千里烟波共寒暄。

牵手是一种信任，是一种承诺，更是一种缘分，而维系我们这深深情谊的就是我们共同的母校——康园啊。

为了我们的民族，我们志存高远；为了我们的母校，我们同心合作，只为立志把我们的国家建设得更加美丽富饶，把我们的诗意校园建设得更加灿烂辉煌！

第三篇章、坚定信念

（变红领巾）那分散开的四个小三角形，多像我们胸前的红领巾，领巾飞扬抒童心，真情献礼新时代，今天的少先队员，明天的建设者，准备着，我们时刻准备着，我们康园的红领巾，在学校老师的教育引导下，定会成为人们心目中的一份骄傲、一份荣誉。

（十字）看，三角星中间围绕着的是不断变化着的十字，代表着鲜艳的队旗指引我们在人生的十字路口确定目标，永往直前。

第四篇章、百花齐放

伴着嘹亮的号声，踩着欢快的鼓点。

看，队员们的脸上都绽放出灿烂的笑容。

因为我们生活在一个幸福的时代，我们学会了珍惜，学会了拥有，学会了争取，学会了挑战，这样我们才感受到这来之不易的幸福，感受到幸福像花儿一样的美妙。

如今，队员们幻化成了一朵朵含苞欲放的“希望之花”。

今天，我们是祖国的的花朵，在阳光雨露的滋润下，在园丁的辛勤哺育下，朝气蓬勃，茁壮成长。

明天，我们将在祖国这个百花园

中竞相开放，吐露芬芳。

今天，年轻的心萌动着新的希望，含苞的花蕊期待着明日的绽放。

他们青春飞扬，他们团结向上，他们相信有梦的地方就会有花开，有爱的地方就会有怒放。

第五篇章、百舸争流

是雄鹰，就该搏击长空;是蛟龙，就能畅游四海;是勇敢者，就要乘风破浪。

（长条形）此刻的队形时而如一艘艘前进的帆船，时而像一条条涌动的河流，那是无数个康园学子汇聚而成的奔腾的力量。

一块块璞玉，经过学校精心的雕琢，显得更加璀璨；一个个莘莘学子从这里走向祖国的天南地北，走向人生成功的彼岸。

（KYZX队形）他们用心排成的KYZX队形是我们康园中学首字母的缩写。

今天，我们在这里历练自己，明天，我们定能搏击长空。

现在的康园是我们成长的摇篮，明日的康园啊，她是我们起航的港湾。

浪遏飞舟，百舸争流。

征途的号角已经吹响，前进的船帆整装待航。

为了让理想的豪情在眉宇间飞扬，为了让明天的壮志在双眸里闪烁。

康园的学子啊，让我们乘风破浪、扬帆远航吧！

第六篇章、红日初升当早上的第一缕朝阳点燃星星火炬，阳光下走来了一队队金少年，那是鲜花映衬的天真，那是花环编织的笑脸。

金色少年多么自豪，多么骄傲，我们的队旗迎风招展，我们的鼓号响彻云天。

队形变成了一个光芒四射的太阳，光芒四射的太阳正指引着我们一路向前，奔向绚烂的未来!

现在，您看到的是最精彩的一刻。

队伍中跃动着是康园学校健美操队的队员。

健美操队员们和着激昂的鼓点，跳跃着青春的旋律，阳光、健康、自信在她们的脸上闪烁。

此刻，刚与柔，力与美实现了完美的融合。

红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。

我们是早上八九点中的太阳，我们朝气蓬勃，我们气势恢弘，我们有着无限的生命力。

我骄傲，我是中国人；我自豪，我是康园人。

为了祖国的未来，为了家乡的明天，我们任重而道远。

今天，我们孜孜不倦；明日，我们必将把握乾坤万里，舞动日月旋转！

彩旗猎猎迎风展，鼓乐声声唱年华——这是豪迈与刚劲碰撞出靓丽的色彩，这是信心与憧憬演奏着胜利的凯歌。

矫健的步伐是信心的彰显，青春的旋律是实力的昭示，少年的奋进是生命的礼赞。

康园的学子们，愿你们做海燕，梦想蓝色的滔滔骇浪，翱翔在天空中；愿你们做鲜花，点缀绿色的茵茵草坪，绽放在花园里。

康园学校鼓乐队表演即将落下帷幕，但是我们前行的脚步却从未停歇，康园学校全体师生将借鼓乐队的士气与东风，密切协作、精诚配合，再创学校发展的新辉煌，愿岁月如诗、成长如歌！