配气机构的构造与维修说课课件.ppt

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金湖县职业学校金湖县职业学校“两课两课”评比评比配气机构的构造与维修说说课课要要点点教学教学设计设计教学教学反思反思教学教学过程过程资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学重难点重难点一、教材分析一、教材分析本教材是选本教材是选自高等教育出版社自高等教育出版社，孔宪峰孔宪峰主编主编的汽车发动机构造的汽车发动机构造与维修与维修，它是中等职业教育课，它是中等职业教育课程改革国家规划的新教材，是职程改革国家规划的新教材，是职业学校汽修专业一门重要课程。

业学校汽修专业一门重要课程。

教材选用教材选用一、教材分析一、教材分析本项目是本项目是汽车发动机构造与维修汽车发动机构造与维修教材第三章教材第三章内容。

在学习本章节之前我们已经学过了发动机总内容。

在学习本章节之前我们已经学过了发动机总论，对发动机的两大机构五大系统有了初步的了解。

论，对发动机的两大机构五大系统有了初步的了解。

配气机构是发动机的重要组成部分，它不仅是对前配气机构是发动机的重要组成部分，它不仅是对前面章节内容的延续，同时也是培养学生维修检测技面章节内容的延续，同时也是培养学生维修检测技能的重要一节，为后面的学习发动机其它知识打下能的重要一节，为后面的学习发动机其它知识打下一定的基础，在教材中具有承上启下的作用。

一定的基础，在教材中具有承上启下的作用。

项目的地位与作用项目的地位与作用一、教材分析一、教材分析课课时时安安排排任务二任务二气门间隙的调整气门间隙的调整本模块教学设计共本模块教学设计共3课时：

课时：

任务一任务一配气机构的概述配气机构的概述任务三任务三配气机构的零件组件配气机构的零件组件1课时课时1课时课时1课时课时说说课课要要点点教学教学设计设计教学教学反思反思教学教学过程过程资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学重难点重难点二、学情分析二、学情分析汽修汽修二年级学生二年级学生全男生班级，学全男生班级，学生层次分明，活泼生层次分明，活泼好动，注意力不容好动，注意力不容易集中，个体有一易集中，个体有一定差异，但是普遍定差异，但是普遍集体荣誉感强，喜集体荣誉感强，喜欢竞争。

欢竞争。

说说课课要要点点教学教学设计设计教学教学反思反思教学教学过程过程资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学重难点重难点教学目标教学目标教学目标教学目标知识目标知识目标知识目标知识目标能力目标能力目标能力目标能力目标情感态度情感态度情感态度情感态度与价值观与价值观与价值观与价值观三、教学目标三、教学目标1.在理解配气机构构造知识的基础上，能够正确的对配气机构零部件进行拆装与维修；2.能够正确的使用工具对气门间隙进行调整。

1.掌握配气机构的作用、组成和工作原理；2.熟悉配气机构的分类；3.掌握气门间隙的调整；4.掌握配气机构故障原因及诊断方法。

1.提高学习兴趣，增强对汽修专业的热爱；2.养成认真、细致的学习态度及严谨的工作作风。

说说课课要要点点教学教学设计设计教学教学反思反思教学教学过程过程资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学重难点重难点教学重点教学重点教学重点教学重点四、教学重难点四、教学重难点配气机构的构造及各组成部分的作用；配气机构的构造及各组成部分的作用；配气机构的工作过程；配气机构的工作过程；气门间隙的调整。

气门间隙的调整。

教学难点教学难点教学难点教学难点气门间隙的调整；气门间隙的调整；配气相位。

配气相位。

四、教学重难点四、教学重难点突突破破难难点点的的方方法法设计任务设计任务小组讨论和分析小组讨论和分析老师启发和引导老师启发和引导各个知识各个知识点的突破点的突破和理解和理解合作合作完成完成借助借助案例案例案例引入案例引入创设问题情境创设问题情境分析分析实践实践操作操作归纳归纳总结总结体验体验领悟领悟说说课课要要点点教学教学设计设计教学教学反思反思教学教学过程过程资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学重难点重难点五、教学设计五、教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计思路思路思路思路以调动学生的以调动学生的积极性为核心积极性为核心以发挥学生的主以发挥学生的主体作用为中心体作用为中心以培养学生实践以培养学生实践操作能力为根本操作能力为根本第一思考时间还给学生；第一思考时间还给学生；第一表达机会让给学生；第一表达机会让给学生；第一体验过程交给学生；第一体验过程交给学生；第一认知反思留给学生。

第一认知反思留给学生。

联系生活中的实例，联系生活中的实例，将课堂教学和汽车将课堂教学和汽车维修实践紧密结合。

维修实践紧密结合。

五、教学设计五、教学设计情境教学法情境教学法小组讨论法小组讨论法任务驱动法任务驱动法实践操作法实践操作法五、教学设计五、教学设计学学学学法法法法接受任务接受任务接受任务接受任务探究学习探究学习探究学习探究学习尝试操作尝试操作尝试操作尝试操作综合运用综合运用综合运用综合运用任务导学法任务导学法合作探究学习法合作探究学习法目的：

以学生为中心目的：

以学生为中心，让学生在独立自由的空，让学生在独立自由的空间里展开自主学习活动，完成从抽象到具体的间里展开自主学习活动，完成从抽象到具体的认知过程认知过程。

说说课课要要点点教学教学设计设计教学教学反思反思教学教学过程过程资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学重难点重难点六、教学过程六、教学过程激激趣趣探探究究实践实践评评价价巩巩固固六、教学过程六、教学过程激趣激趣激趣激趣创设情境，导入新课创设情境，导入新课用时用时4分钟分钟设问：

结合我们前面学过的知识，设问：

结合我们前面学过的知识，视频中发动机出了什么故障？

为视频中发动机出了什么故障？

为什么会有如此大的噪声？

什么会有如此大的噪声？

激趣激趣激趣激趣创设情境，导入新课创设情境，导入新课设计目的：

通过创设设计目的：

通过创设问题情境将学生引进生活问题情境将学生引进生活实际中，在具体情境中引实际中，在具体情境中引入本节课内容，激发学生入本节课内容，激发学生的学习兴趣。

的学习兴趣。

用时用时4分钟分钟六、教学过程六、教学过程让学生让学生“做中学，学中做，做中学，学中做，做中悟，学做悟合一做中悟，学做悟合一”。

实践实践实践实践结合结合探究探究探究探究六、教学过程六、教学过程探究与探究与探究与探究与实践实践实践实践将本节课知识点分解成三个课堂任务：

将本节课知识点分解成三个课堂任务：

任务一任务一熟悉气门间隙的基本概念熟悉气门间隙的基本概念任务二任务二掌握确定一缸压缩上止点的方法。

掌握确定一缸压缩上止点的方法。

任务三任务三掌握气门间隙的调整步骤掌握气门间隙的调整步骤通过任务驱动，促使学生不断地、通过任务驱动，促使学生不断地、自发地投入到学习活动之中，让学生自发地投入到学习活动之中，让学生亲身经历亲身经历“知识建构知识建构”的过程，在活的过程，在活动过程中感受、感知、感悟，进而升动过程中感受、感知、感悟，进而升华、积淀、内化，最后达到知识的建华、积淀、内化，最后达到知识的建构，体验知识的形成过程。

构，体验知识的形成过程。

六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程阅读课本相关内容，分组讨论：

1.什么是气门间隙，在实物中的具体位置？

2.气门间隙大小是多少？

3.气门间隙过大、过小的危害？

通过阅读讨论，培养学生概括归纳和提取信息的能力。

任务一任务一任务一任务一熟悉气门间隙的基本概念熟悉气门间隙的基本概念熟悉气门间隙的基本概念熟悉气门间隙的基本概念（用时（用时（用时（用时55分钟）分钟）分钟）分钟）六、教学过程六、教学过程11.问题思考：

发动机一缸压缩上止点时，分火头位置在哪？

问题思考：

发动机一缸压缩上止点时，分火头位置在哪？

（引导学生思考，从而引出分火头判断法确定上止点）任务二任务二任务二任务二掌握确定一缸压缩上止点的方法掌握确定一缸压缩上止点的方法掌握确定一缸压缩上止点的方法掌握确定一缸压缩上止点的方法22.全班分全班分66组，组，55人一组，小组合作完成：

调整一缸活塞，人一组，小组合作完成：

调整一缸活塞，让其处于压缩上止点。

让其处于压缩上止点。

多种方式评价多种方式评价（用时（用时（用时（用时1010分钟）分钟）分钟）分钟）六、教学过程六、教学过程11分组讨论：

四冲程发动机一缸处于压缩上止点时，有哪分组讨论：

四冲程发动机一缸处于压缩上止点时，有哪几个气门处于开启状态，那么可以调几个气门？

几个气门处于开启状态，那么可以调几个气门？

任务三任务三任务三任务三掌握气门的调整方法掌握气门的调整方法掌握气门的调整方法掌握气门的调整方法（重、难点，（重、难点，（重、难点，（重、难点，1818分钟）分钟）分钟）分钟）22确立可调气门后，确立可调气门后，展示气门间隙调整所需要的工具，并让展示气门间隙调整所需要的工具，并让学生说出工具的名称。

学生说出工具的名称。

塞尺塞尺一字起一字起1414号梅花扳手号梅花扳手摇把摇把六、教学过程六、教学过程33让学生观看视频：

气门间隙的调整示范操作。

让学生观看视频：

气门间隙的调整示范操作。

任务三任务三任务三任务三掌握气门的调整方法掌握气门的调整方法掌握气门的调整方法掌握气门的调整方法（用时（用时（用时（用时1818分钟）分钟）分钟）分钟）44课堂实践：

小组合作完成气门间隙的调整，两种方法均可课堂实践：

小组合作完成气门间隙的调整，两种方法均可以使用，老师巡回指导。

以使用，老师巡回指导。

六、教学过程六、教学过程学生自评学生自评小组互评小组互评老师点评老师点评评价评价用时用时6分钟分钟评价内容价内容等等级（、）学生自学生自评小小组互互评教教师评价价探索探索创新的精神新的精神小小组讨论时与同学的合作情况与同学的合作情况自主学自主学习的主的主动性与参与小性与参与小组活活动的的积极性极性课堂任堂任务完成情况完成情况任任务一一任任务二二任任务三三课堂堂实训任任务总结任任务完成完成过程中遇到的程中遇到的问题说明：

说明：

（11）前三项评定标准：

）前三项评定标准：

小组讨论时积极主动，有好点子，在小组中起着示范作用；：

小组讨论时积极主动，有好点子，在小组中起着示范作用；：

能与他人交流和合作，在其他人好点子的基础上进行概括；：

能与他人交流和合作，在其他人好点子的基础上进行概括；：

能参与讨论，但需他人提醒或提示，没有自己的意见。

：

能参与讨论，但需他人提醒或提示，没有自己的意见。

（22）第四项评定标准：

）第四项评定标准：

能高质量、高效率地完成任务，并能指导他人完成；：

能高质量、高效率地完成任务，并能指导他人完成；：

能圆满完成任务，并自己解决遇到的问题；：

能圆满完成任务，并自己解决遇到的问题；：

能完成任务，但需要在现场指导下。

：

能完成任务，但需要在现场指导下。

项目效果评价表项目效果评价表全体学生全体学生全体学生全体学生六、教学过程六、教学过程巩固巩固巩固巩固学有余力学生学有余力学生学有余力学生学有余力学生布置作业布置作业拓拓展展题题设计目的：

通过课后作业进行知识的巩固，设计目的：

通过课后作业进行知识的巩固，进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为平时成绩考核。

对于学有余力的学生可进一步平时成绩考核。

对于学有余力的学生可进一步挖掘其潜力，提高其能力。

挖掘其潜力，提高其能力。

8缸发动机利用双排不进法怎么调缸发动机利用双排不进法怎么调整气门间隙？

整气门间隙？

用时用时2分钟分钟任务一任务一配气机构的概述配气机构的概述过程过程教学内容教学内容时间安排时间安排激趣激趣1复习旧知复习旧知2创设情境，导入新课创设情境，导入新课4分钟分钟探究探究实践实践课堂任务一课堂任务一熟悉气门作用、组成熟悉气门作用、组成10分钟分钟课堂任务二课堂任务二掌握配气机构工作过程掌握配气机构工作过程10分钟分钟课堂任务三课堂任务三掌握气门的分类掌握气门