体育教学反思.docx

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体育教学反思

体育教学反思

体育教学反思1

　　体育教学不仅要追求近期效益，更要着眼长远目标，要考虑到同学将来的享受和进展的双重需要，启发同学自觉主动参与体育熬炼，学会熬炼身体的方法，养成熬炼身体的习惯。

为此，在体育教学中要树立“以学定教”的观念，加强学法指导，提高教学效果，使同学真正的学会熬炼身体的方法，在走上工作岗位后，仍旧能坚持体育熬炼，保持健康的身体。

　　增加自学环节。

现代社会的进展和现代训练都要求加强培育同学的自我进展、自学力量、制造力量和自我育体的力量。

这就要求老师不仅要把学问传授给同学，更重要的是让同学把握方法，使之“会学”。

在离开学校后，同学能不断地学习，不断地充实自己。

　　在体育教学中，我们特殊留意加强对同学的学法指导和培育同学的体育力量训练，提高同学的自学力量。

在老师的指导下，给同学以自由想象与练习的时间和空间，通过各种形式，多种渠道，利用师生之间的信息沟通，给同学自由练习、自我表现和尝试成功乐趣的机会。

这样不仅有助于同学学会体育技术动作，而且有助于理解体育熬炼的内涵实质。

通过练习实践，能较大限度地启迪同学的思维，激发同学的求知欲和参与体育熬炼的欲望。

与此同时，我们不仅有意识地增加了同学自学、自练的环节，给同学练习的“自由度”，更好地培育同学的独立性、主动性，提高同学的自学力量和体育力量。

在课堂上老师讲解示范清楚了，要求练习到什么程度明确了，就要让同学有自己练习的主动权，让同学动脑筋，想了练、练了想、想中练、练中想、边想边练、反复琢磨，练习、尝试、体会，逐步地由不会到会，由不娴熟到娴熟。

当然，在给同学“自由度”时，老师要有目的地进行个别辅导、营造自由练习的气氛。

做到有条不紊，活而不乱，最大限度地调动同学练习的乐观性，从而提高教学效果。

体育教学反思2

　　迎合学校启动的“反思月”活动，特对自己近阶段的工作进行反思如下：

一、关于教学过程的反思

　　从教学过程看，我能在新课程理念指导下进行体育教学。

　　1、接受了开放式的体育课模式。

就是承认同学存在的差异、区分对待每一个同学，让每一个同学都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于同学进行自我评价。

同学依据老师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师准时修正教学目标，形成良性循环：

老师制定教学目标→同学学练→同学自我评价学练效果→信息反馈→老师修订新的目标。

　　2、敬重同学、信任同学、让同学体会成功，能增加同学的自信念，调动同学学习的乐观性。

对同学予以确定，对同学而言既是压力、又是动力，有了老师对同学的确定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。

如接受玩耍教学法，提高了同学的学习爱好，同时教学质量也有所提高。

　　3、不“轻视”的体育课的结束部分。

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以接受。

如：

玩耍、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听上一段优雅的音乐等。

让同学查找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下接受，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。

二、存在的不足及补救措施

　　虽然通过不断的学习和探究取得了一点成果，但有时由于个别缘由还存在不能完全贯彻新课改精神，没能体现好同学的主体地位的，消灭好同学做了一遍又一遍而差生却只在旁边看的现象。

针对这一现象，在今后教学中要充分发挥同学的集体力气，使每个同学都参与，充分发挥合作学习的力气。

今后在便利的网络资源的支持下，我会进一步丰富自己的专业学问，连续探寻更好更新颖的教学方法。

体育教学反思3

　　通过这次期中测试，我总结了一些上好体育课的方法。

下面就总结一下，作为这次期中测试我的反思。

一、欢快，轻松，新颖的教学方法

　　用新颖的教学内容来吸引同学的留意力，用新颖的教学形式来激活同学学习体育技能的潜力。

轻松了同学就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；学校生是需要欢快的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。

二、符合学校生身心特点的教学组织形式

　　整堂课接受情景介入的教学方法，同学的爱好一下子就被调动起来，课堂气氛格外活跃，从而保证了同学在玩中学、乐中练，目标的达成是水到渠成。

三、多样化的教学手段的应用

　　老师充分运用多种教学手段来实施教学，如：

仿照法、自由练习法、自主创新法、观看法、自我体验法、提问法、趣味竞赛法、玩耍法等。

正由于这些方法地运用，使得课堂教学变得生动活泼，同学练得是有滋有味。

四、走进同学心灵、关怀同学成长是上好体育课的根本保证。

　　老师要完全融入到同学当中，和同学一起练习，一起做玩耍，成为他们中的一员。

用儿童的语言去导入、去讲解、去激励，把自己视为同学的伴侣。

同时，处处用浓浓的师爱来与同学沟通，关怀同学的成长，关注同学的点滴进步。

　　当然，想上好体育课仅此几点还是远远不够的，上好体育课，真的是离不开细心预备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个同学的关爱。

上好体育课它需要体育老师将体育训练理论和体育新课程理念与体育教学实践真正相结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。

体育教学反思4

　　本次幼儿园教学观摩活动以"教授新操"的主题，为了贴合主题，我参考了很多文字和影象资料，最终选取了一个趣味性较强的。

本操操节都是以仿照动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所仿照的动物是幼儿生疏的"十二生肖"，动作格外好玩，既能引起幼儿爱好，又能达到熬炼幼儿身体的机敏性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简洁，不太适合大大班幼儿进展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有阅历的老师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，期望能适当的增加一些难度，可是最终效果不抱负，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。

　　在活动前，虽然我认真的做好了预备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的生疏程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝消灭类似的问题。

　　教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，老师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要具体而具体更利于幼儿学习。

　　本次活动让我收获颇丰，我生疏到了自己更多的不足，也学到了不少的好的训练教学阅历，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和可怕，信任通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿老师。

体育教学反思5

　　3月份我校到市实小听取了新课程教学呈现的几节示范课，我感觉“转变角色”“敬重共性”“让同学在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。

下面结合自己平常的教学，浅谈几点感想与反思。

一、明确体育教学目标，让体育教学实践不盲目。

　　教学时要把握总体目标。

明确阶段性目标。

定准课时目标。

只有明确以上三个层面的目标，教学才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合体育教学课程资源，让体育教同学动起来。

　　老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。

课堂互动经常会生成各种各样的资源。

教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。

犹如学在练习“雏鹰起飞”这套新的广播操时，有的同学整套动作做得好，有的某一节做得很棒，有的消灭错误带有普遍性等，老师应准时捕获并加以利用，从而进行反思。

三、实施有效体育教学，使课堂活而不乱。

　　在新课程理念的指导下，体育教学活起来了，课堂气氛格外吵闹。

必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。

既要敬重同学的共性，也要让同学学会遵守规章。

要重视培育同学必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。

每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。

　　今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

体育教学反思6

班级中的“小团体”要正确引导

　　学校生在与同伴交往的过程中会逐步发觉在爱好、活动方式、态度等方面相互接近和相容的对象，形成同伴关系，同伴之间的稳定性和有效性渐渐提高，便进展成“小团体”。

班级中的“小团体”的存在对培育学校生的社会责任感也有肯定的乐观作用。

但有时也会产生一些负面影响。

因此，老师要正确地对待班级中的小团体，既要支持他们的正值活动，又要做必要的引导。

　　第一，老师要在任何时候都了解自己班级中的“小团体”的活动状况、核心人物的态度以及人员的变迁。

　　其次，老师要做好“小团体”的核心人物的工作。

“小团体”的活动和作用，很大程度上取决于这些核心人物的态度。

因此，做好他们的工作是把握“小团体”的关键。

　　第三，老师要擅长在班级中制造良好的情感气氛，使班级目标与“小团体”目标在根本利益上是相容的，并努力使“小团体”的活动适应班级的活动。

同时，老师要擅长在各种活动中充分调动他们的乐观性，发挥他们的特长，并留意提高他们的活动质量。

　　第四，老师要冷静地分析班级中的舆论。

同学们对某个“小团体”或某个同学的态度和评论，对老师来说具有重要的启示作用。

　　第五，假如某个“小团体”的活动影响了成员的学习、健康或者违反了常规，老师必需准时地提出明确要求和必要的限制，并向他们说明道理。

对于少数受社会不良分子影响而消灭违法行为的“小团体”；则要实行坚决措施，切断他们与不良分子的社会联系，并加强法制训练。

　　老师应与“小团体”同学接近，同他们沟通，充分利用老师的权威和人格力气，利用班级的力气，把各种“小团体”的活动纳入健康的轨道，正确发挥“小团体”在学校生人际交往中的作用。

体育教学反思7

　　一学年来，本人在训练教学工作中，始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，坚持德、智、体全面进展的正确方向，明确全民健身方案，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕训练的实施，全神贯注抓好课堂教学，课外活动，使我校体育工作得到长足的进展，丰富了校内生活，增加了师生的身体素养，健全了学校体育教学制度。

为了能进一步总结阅历，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作状况总结如下：

一、努力学习理论学问，紧跟时代步伐

　　在飞速进展的当今社会，留意学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。

乐观参与业务学习。

平常，我能乐观利用课余时间，认真学习训练类刊物，从刊物中吸取养分，领会训练改革的趋势和方向，学习他人的成功阅历，移植到自己的教学中去，促使自己彻底转变陈旧和落后的训练观念，达到事半功倍的效果。

二、教学工作

　　要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

　　⑴课前预备：

备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

　　⑵课堂上的状况。

　　组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学的爱好，课堂上讲练结合。

三、课间体育工作

　　加强大课间管理，特殊是太极播操的教学。

体育教学反思8

　　1。

同学在课中的参与同学是课堂中的主体，是以肯定的参与度做保证的，同学没有参与或少参与，就算不上“主体”了。

同学的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。

就广度而言，同学是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，同学是主动的、乐观的，还是被动的、应付的。

　　2。

同学在课中的沟通沟通是培育同学友好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体的具体体现。

课堂中，老师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行公平对话的。

教学中我常用“随机式”的分组方法进行沟通，这有利于同学的共性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通；于是可以用“伴侣式”的组合方式进行合作学习，这有利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，同学的共性更能无拘无束的发挥。

由于他们是伴侣，从而也促进了同学的学习乐观性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。

在变向运球的学习中同学通过“伴侣式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。

　　3。

同学的目标达成在课堂中，老师要时刻关注同学有无切实把握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。

同时还要关注在目标的达成过程中是否乐观主动的投入，是否娴熟地把握和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。

让每个同学学有所得，各得其所。

本节课以“变向”为主线，让同学在相互“追赶”的玩耍中获得身体变向的脚步动作。

然后结合篮球运球追赶，让同学自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发同学的学习动机。

同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个同学都得到了进展。

体育教学反思9

　　对于教学我还在摸索和学习的阶段，低班级的教学工作，无论是哪个科目，我觉得首先生疏到学校生们对于什么事物都比较古怪   ，仿照力量强，好动，但是留意力很简洁分散，学习持续时间不长。

如何在有效时间里教会同学们良好的课堂常规，在体育玩耍里找到乐趣，应当是我要追求的目标。

　　一、二班级大部分是6—8岁左右的孩子，很多生活习惯与学习习惯都处于启蒙阶段，需要老师一步一步的带领。

我认为老师在这群可爱的孩子面前需要更多地急躁与爱心，在与他们打成一片的同时，更需要树立自己严格的老师形象。

欲速则不达！

从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习武术操，学习短跑，学习其他内容。

教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，的确是难为他们了，这就需要老师把握好主体方向。

　　有些班级队伍总是站不好，安静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。

老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。

实践教学更需要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严峻，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让同学轻轻松松学到学问。

平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，期望可以更利于自己的教学。

　　在教学的过程中，有时候会由于同学的天真可爱自己也感到很快活，但是当同学不听口令，玩的忘乎所以的时候也会很失落，从中会思考应当实行怎样的`教学方法，选取怎样的玩耍才能调动他们的乐观性。

当然，更多的首先还是需要训练好他们的课堂常规，养成良好的课堂习惯，有了良好的课堂纪律才能更好地开放体育活动。

　　总的来说，在任何教学中，我认为就是应当保持良好的心态，对同学要有爱心更要有急躁！

期望在今后的教学中不断学习，取得更大的进步。

体育教学反思10

　　新课程的实施是我国基础训练战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对宽敞训练工作者提出了更高、更新的要求。

这就需要中学校老师快速走进新课程、理解新课程。

做为新时期的学校体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。

　　随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。

特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。

如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。

因此，体育老师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和社会适应力量，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应社会等全面进展。

以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长。

　　传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。

新课程以"一切为了每一位同学的进展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。

如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参与体育活动的机会。

其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

体育教学反思11

　　由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，同学更简洁消灭不遵守纪律，不听话，就连那些学习成果好的同学，也不断犯一些小毛病，假犹如学在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离裂开的。

守纪律不是要同学除了老师规定的动作，如举手发言等，其他动作都是多余的。

这明显不是课堂教学所需的必要条件，而是为了防止个别同学影响教学所实行的一种手段。

　　其实除了个别顽皮同学的确很顽皮之外，很多顽皮同学在课堂上都是较稍微的过失。

因此，很多稍微的过失与课堂教学中老师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。

老师应从以下方面来妥当对待顽皮同学：

　　1．保持良好心态，以一颗平常心来对待同学顽皮现象。

活泼好动是同学的天性，不要看到有顽皮现象，就怒发冲冠，不要把同学看成是军营中确定听从的士兵。

　　2．为人师表，不断学习新课程理念，提高自身素养，以新课程的要求来对待同学，善待顽皮同学。

同时充分生疏到体罚与变相体罚的错误与危害。

　　3．老师通过多种机敏的教学方法把同学吸引到练习中来，以同学学为中心，留意同学的全面进展，培育同学学习的主动性、乐观性、长久性。

　　4．循循善诱，因材施教，对顽皮成性的同学实行宽容的态度，挂念他们客观地分析自己，急躁细致地做思想工作，了解他们的心理状态。

　　5．讲究批判的艺术，放弃对顽皮同学的高压手段，避开顽皮同学产生“口服心不服”的猛烈反弹与变本加厉。

　　总之，体育课上消灭顽皮同学，是正常的现象，我们要树立正确的训练观念，正确分析顽皮现象，善待顽皮同学，保持整堂课的连续性，使教学方案顺当进行，提高课堂教学质量。

体育教学反思12

　　在低班级体育教学中，老师肯定要依据同学身心进展特点进行体育教学。

　　第一、要增加体育玩耍。

由于玩耍深受同学的宠爱，也为教学开展心理健康训练供应良机。

玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的重量，通过玩耍教学培育同学的创新精神，竞争意识，团结合作，宠爱集体和遵纪守法等优良品质。

在学校阶段，留意体育玩耍的学习，既强化技能的把握与运用，也使同学更好地体验学习学问，参与运动的乐趣，充分体现低班级体育与健康教学的特点。

为了加强教学的玩耍性，还将主体性玩耍单独列项，发挥其特点的训练教学功能。

　　其次、要留意进展同学基本运动力量。

在教学中如何进展同学基本运动力量即技能技术，首先必需培育同学的爱好，使之获得激情释放。

激情释放建立在爱好的基础上，而爱好的培育又是建立在把握好基本运动力量。

比如学校生刚学会跑步，对此爱好并不浓，但当同学在此基础上可以进行竞赛时，他们的爱好就高了。

所以，在我们的每一节体育课上，都要思考如何将简洁的学问点滴渗透到教学中来，让技能技术成为提高同学学习爱好的支撑点，这样才能进展同学基本运动力量。

　　第三、要培育体验成功的欢快。

在学校生的体育课上，只有遵照从易到难，由浅入深，循序渐进的教学规律，才能在体育课上让同学很快很简洁地把握一项运动项目，使之感到欢快，使之对体育课产生深厚的爱好。

比如在体育课上他们学会了跑步，学会了跳绳，学会了玩耍等等，他们的爱好并不浓。

但假如让他们进行各项体育项目的竞赛，并取得优异的成果后受到表彰时，那么成功的喜悦就不言而喻了。

同时对其他小伴侣也要进行鼓舞，培育赶超先进的思想，纪录不是永久不被打破的，每个人都有争取第一的可能。

虽然成功是欢快的，但要做到胜不骄，败不馁才是最重要的。

体育教学反思13

　　跳绳是我们学校的特色项目,这一民间玩耍能以培育同学的创新意识和探究实践力量为核心,通过用跳绳进行各种活动,培育同学参与竞争意识与创新力量,激发同学主动参与体育运动学习的爱好,使同学在轻松开心的气氛中进行熬炼。

　　在进行“花样跳绳”的教学时,我转变以往的教法,依据同学的生疏规律和身心进展规律,依据玩耍的特点,我们设计了个人跳绳――自愿组合――重组创新——分组呈现四个教学环节,以同学们宠爱的玩耍“闯关”活动同学的身体将同学导入课中,同学每人一根绳,在固定的时间里,跳不同的花样,看谁跳的花样多,这样既巩固了基础的跳法,又激发了同学跳绳的爱好鼓舞同学多跳花样。

同学在竞争中培育了自己不服输的精神。

　　花样跳绳让同学们领会到了民间玩耍的欢快,也让我们的民间玩耍得以传承。

同时还培育了同学不服输得精神,满足了同学的表现欲,增加了同学的自信念。

同学在学习花样跳绳中,通过思考体验把握花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。

　　但还有很多值得推敲和改进的地方:

　　1、在开头玩耍部分,假如我能充分把同学手中的跳绳利用起来开展活动,或许在一开头就会有很好的效果。

　　2、活动中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方,老师只是点到为止,所以整个活动看上去没有亮点。

　　3、在自主选择跳绳时,老师在评价和推广同学优秀表现的过程中,我给同学留的观看时间过短,造成一部分同学不能很清楚看到那些制造新颖花样跳绳的动作,从而使这一过程的练习显得有些仓促,使得同学的闪光点未能达到充分的呈现。

体育教学反思14

　　体育的训练教学工作应以培育同学的运动习惯和同学的身体姿势为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题：

一、缺乏运动常识

　　在与同学的初步沟通中，基本把握了同学的信息（身体素养状况，患运动禁忌症的状况）。

同学在学校六年的体育学习中，老师的主要教学手段是以玩耍为主，讲授的内容格外少，同学只要参与了就好，针对体育与健康的基本常识不是很清楚，更不要说一些运动的技术动作。

久而久之，同学认为体育课就是老师带领大家做玩耍，从而造成了同学运动常识的缺乏。

二、同学身体姿势不端正

　　同学的课业负担比较重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多同学肥胖、身体姿势不端正，身体不对称、不协调。

介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学方案，利用一个月的时间开展队列队形的学习。

起初，同学认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么乐观性，更有甚者认为队列队形的学习是老师的一种惩罚手段。

而后，通过讲解、引导、鼓舞，同学逐步接受和宠爱队列队形的学习了。

现在，同学每到上课时总是乐观表现，站的又端又直，一个比一个精神。

通过学习，同学们生疏到了队列队形是班级整体风貌的一个呈现。

三、同学课堂常规缺乏

　　有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规章和法规。

体育课堂也不例外，也有基本课堂常规。

通过教学发觉，同学对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，老师就利用第一节课相互介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。

通过这一个月的时间，同学明确了课堂常规的内容，使同学做到心中有数，规