教研活动记录上.docx

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教研活动记录上

时间之青柳念文创作

9月15日（二周星期二）

记录人

周静

研究主题

“新学期，新规划”数学教研组开学工作及活动安插

中心发言人

卢玲

参与人员

周德毅、孟幻、卢玲、周静、严巧、陈琪.

活动过程

教研组及教导讲授工作相关要求

一、认真落实好惯例教研活动.

（1）有计划：

开学初我和每个教师一起制定好本学期的讲授计划，然后协调确定在一个学期中每两周一次的备课组活动，安插好公开课，使教师们做到心中有数，及早准备.

（2）有内容：

教研活动的内容主要是围绕如何提高讲堂讲授效率为主题，开设有新来教员的汇报课、青年教员的研究课和老教员的示范课等.

（3）有形式：

公开课的开设，除了上课、听课外，还需要有当堂教师的说课和各位教师的评课，最后由我总结点评，这样气氛既热烈又融洽.为了改革讲堂布局和讲授方法，提高教员的讲堂讲授水平.每次备课组活动都有中心发言人，说单元的讲授方针、重点、难点，说教材的前后接洽，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧.点评方面主要从讲授内容安插是否恰当，教法是否得当，讲授手段的使用是否合理，讲授思想、方法的渗透是否符合素质教导的要求等等.这样全方面的互动、探讨，促进了年老教员的健康成长.

（4）重落实重检查重效果：

备课组活动都能正常展开，开学初制定的计划都能彻完全底地执行，积极配合教诲处组织的各类讲授惯例检查，我们备课组大多数教师都能得到学校的必定.

二、协助教诲处管理好惯例讲授工作.

1、协调好同年级数学组教师的讲授进度.

2、加强本组教员讲授设计的指导.各教研组长要不定时的抽查本组教员的备课，对于好的讲授设计，在本组之间推广，对于质量较差、操纵性不强的讲授设计，要加强指导.

3、认真搞好讲授建模的工作.各教研组在第一学月内要统一相同学科备课形式，主要以语、数、英、物、化为主，这些学科完成后再推广到其他学科.

4、加强本组教员推门听课的组织.要求各教研长有针对性的组织本组教员之间相互听课，听随堂课.要求至少两周要安插一次（公开课除外），听课人数不限.

5、加强本组教员讲堂讲授的指导.每次教研活动，要总结好的教导讲授方法与战略，停止推广，对于有问题的讲授方法与措施，要加以剖析，并督促改进.

三、落实好以下几项工作：

1、本学期，数学组每位教师都要求上一堂公开课，并积极参与评时，认真写好反思，总结讲授中的得与失.

2、组织好学科活动.各教研组要组织相应的学科活动，整理好相应资料，包含方案、实施过程、活动小结与情况通报.此活动可由本组的其他教员组织与实施，组长做相应的安插.

3、安插好第九周教研开放周的人员，要求每组一名教员参与.

4、第十四周安插九年级学生的公式默写比赛，要求安插好出卷人和阅卷人.

四、教员惯例工作的相关要求

（一）、讲授设计的相关要求

1、教案个数符合要求：

①能按教科书章节实施讲授的学科，教案个数不克不及少于教科书节数；②实行大单元讲授的学科，教案个数与单元个数相符，要有明白的时间界定；

2、讲授设计的形式：

各课都必须有规范的复习课（以学案式备课为主）和单元检测讲评课教案；相关学科（物理、化学、生物等）必须有迷信探究式备课.各教研组与教员要确定讲授设计的基本程序，原则上要求同科教员的程序相同.教员某科目同一类型的讲授设计程序必须相同.

3、讲授设计与学生基础训练、单元自测题相连系.要求：

各教员先做基础训练和单元自测题，懂得知识点的运用、挖掘教材隐含的知识点后再停止讲授设计.

（二）、学生评价要求

1、作业安插：

 ①量次适中， 符合惯例要求：

②题目精选，质量高，具有典型性，针对性；③批改及时.认真仔细，使用符号规范；④有针对每个学生特点的批语. 建议使用鼓励性评语；⑤语、数、英、物、化等学科有批改记录，有切实可行的改正方案，批后及时改正.⑥语、数、英、物、化等学科，教员要对学生的基础训练完成情况停止抽查，每次各班抽查四分之一的学生.⑦作业次数：

数学作业天天一次（每周很多于四次）.

2、测验考察：

①单元形成性检测数量足、质量高，组织认真，批改讲评及时，有相关试卷讲评教案、在讲评教案中体现出针对抵偿题（不要求写出试卷分析与停止平行性检测）；②期中、期末测验试卷有讲评教案，管理使用好相关试卷.

（三）、相关记录

1、政治笔记：

以校长室下发的政治资料为主，记录择其要点记载，全期共五次.

2、业务学习：

以教诲处下发的业务学习资料为主，以教研组下发的与学科有关的资料及自由学习内容为辅（内空必须与讲授有关），择其要点停止记载.

3、讲授随笔：

每学月至少一次，随笔内容可以是对某一讲授问题的反思、感悟.随笔要有主题.对某一堂课的反思写在备讲义上，不作为讲授随笔的内容.

4、听课记录：

记录真实、详细，不留空缺，要有累计节次.听课记录程序清晰、点评实在中肯，针对讲授中的某一环节停止，“评析意见”以整体评价教者的讲堂讲授为主.全期校长、教诲主任20节以上，教研组长和校委会成员15节以上，其他教员全期12节以上.

5、“帮扶”记录：

人员安插同上期相同，记录格式为“×周星期×”加与学生交流的内容，要求每学月至少记录一次，教诲处将定期组织调查，将教员的“帮扶情况”归入班级评估.

6、会议记录：

要确定中心工作，教员只记录与自己相关的内容，要求尽可以详细.

四、总结：

本次会议学习的有关资料，是学校教诲处的统一安插，请各位教师严格落实，只要大家把上述要求落实后，我相信，我们的工作必定可以再上一个新的台阶.后段的工作中，教研组将协同教诲处加强对各位教师各项工作的督促.如果大家在工作中有好的建议，请及时反映到教研组或教诲处.

活动反思

通过对《教研组工作相关要求与说明》的学习与探讨，教师们都对本学期的讲授教研工作有了明白的认识与懂得，思想上也有了充分的认识与心理准备.有鉴于学校教诲处对教研活动的重视与指导，全组成员都能积极行动起来，为本组的教研活动献计献策，为后段教研工作的顺利展开奠定了杰出的基础.

时间

9月23日（三周星期三）

记录人

严巧

研究主题

公开课对新教员的作用

中心发言人

周德毅

参与人员

周德毅、孟幻、卢玲、严巧、周静、陈琪.

活动过程

一、课例展示：

（1）陈琪教师执教的《倒数的认识》；

（2）严巧教师执教的《有理数的乘法》；

（2）孟幻教师执教的《一元二次方程根与系数的关系》.

二、讲授设计与说明（发言人：

陈琪、严巧、孟幻）.

陈琪：

《倒数的认识》这节课是学生学习了分数乘法的基础上停止讲授的.这部分知识主要为后面学习分数除法做准备，本节课起着承前启后的桥梁作用.本节课的重难点是懂得倒数的意义，学会求倒数的方法，求小数、带分数的倒数.我采取发现式讲授法、小组讨论式讲授法，如创设“找规律”等情境，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的才能技能.本节课也有许多遗憾之处：

如讲堂的上没有大胆的让学生的自主的去探索，语言说的过多.在幻灯片的前期处理不敷仔细，出现了有问题的例题等等.

严巧：

《有理数的乘法》是湘教版七年级《数学》上册《有理数的乘法》的第1课时内容，它是有理数除法运算的基础，也为此后学习有理数四则混合运算奠定了基础，具有很重要的地位.本课采取小阳从自己家出发向东行走去小舟家做客，小舟从自己家向西行走去小阳家里做客的直观展示，由此引入与规定方向相反的乘法运算，从而得出一个有理数和一个负有理数相乘的方法.让学生先预习，学生在教员引导下停止观察、归纳、猜测、验证，并通过操练及时巩固新学知识，能熟练地停止乘法运算.本节课的遗憾之处：

操练设计较难，应多操练少讲.

孟幻：

《一元二次方程根与系数的关系》是初中数学九年级第一学期一元二次方程中的重要内容之一，他是在研究一元二次方程的求根公式之后对于一元二次方程根与系数关系的进一步的拓展与研究.根据学生的春秋特点和心理规律，在讲授过程中我主要采取的是以组为单位合作交流、探究发现的方法，以问题引发学生的求知欲，并给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，使其体会到数学学习探索的乐趣.在讲授过程中语言不敷连接，讲解例题时速度过快，可适当的板书更好.

三、集体评议：

（一）中心发言人（周德毅、卢玲）

周德毅：

这次新教员汇报课活动中，数学组的三位教员均精心准备并奉献了一堂出色的公开课，充分展示了我校青年教员的风采.陈琪教师心思细腻，准备充分，语言轻柔而富于童趣，讲堂讲授活跃而效果杰出.严巧教师教材钻研深刻，讲堂讲授流利清晰，重难点掌控较好，注重学生自主探究才能的培养.孟幻教师专业素质过硬，基本功较扎实，讲堂组织与驾驭才能较强，善于引导学生通过观察、讨论、猜测知识的生成与发展，注重数学意识与方法的渗透.

卢玲：

陈琪教师的这节课知识点较简单，可以高质量的处理教材，并有效地展开讲授，整个讲授过程中体现了学生的自信，对学生的思维才能培养与提高有一定的促进，但引导不敷到位，教师讲的偏多，应充分相信学生，放手给学生.严巧教师教态自然，声音洪亮，微笑讲授，有亲和力和感染力.注重细节，培养学生学习习惯的养成，但点评不敷到位，无论学生回答正确或错误，都要给予适当的点评，让学生受到鼓励，增加学好数学的自信心.孟教师作为一名新教员，表示出了分歧一般的数学专业素养与讲堂组织才能，具有很强的发展空间.就本堂课而言，准备充分，程序流利，知识点难度掌控较适宜，注重细节强调，对数学方法与数学意识的指导做得较好.但对学生的掌握情况信息反馈不全面，针对性问题要多花点时间加以处理.

（二）教员评议

1、周静教师

在这次新教师汇报课活动中，数学组的三位新教师各自给我们上了一次非常成功的公开课，从她们的讲堂中我们可以感受到年老教师的活力与朝气，从几位教师的讲堂上我们看到了梅田中学夸姣的今天.陈琪教师在上课前仔细通读教材，而且将教材挖掘的很深恨透彻，准备充分.整个讲授流程非常清晰，学生上课十分的积极，时间掌控的很好.

严巧教师上课过程中思路清晰，口齿清楚，给学生和在教员内听课的教员一种亲近感.讲授过程中有教员知识点的讲解，学生小组讨论发表自己的见解，通过教员的引导学生一步一步得出结论.整个过程中教员对学生的关注还不敷，对于差生来讲应当给予适当的表扬和鼓励，让学生有学习激情.

孟幻教师的游戏导入让学生发生好奇心，对学习新知奠定了基础.教员的个人素养较高，上课时的各个方面都做得都很好，而且准备很充分.在讲授过程中，教员注重学生自我探究，与小组合作讨论，放手让学生自主学习并在一定的程度上培养了学生的思维才能的训练..

2、其他教师

针对陈琪的这节课:

（1）陈教师作为一名新教员，可以顺利上下来，有心有范，其风格幽默，驾驭才能强，可塑性高；

（2）讲授设计方面不该只照搬，应该吸取他人好的方面，加入自己的思想针对本班的实际情况；（3）简单的问题不要一一点评，不要集体作答，应由学生共同发现问题，总结思路；（4）整堂课下来，黑板上没有一点板书，多媒体与黑板要互相补偿，本节课的重点知识要在黑板上系统的板书，多媒体不克不及完全替代黑板.

针对严巧的这节课：

（1）严巧教师注重细节，讲解到位；

（2）讲授设计应与教材相连系，不克不及完全脱离教材；（3）数学语言不严谨，在以后的讲堂上，渐渐完善.

活动反思

三堂新教员汇报课，课前三位教师积极准备，与同组教师交流，是两堂较好的公开课.课后同组其他教师实事求是的对这两位新教员提出讲堂中出现的问题，共同寻找处理问题的方法.公开课的设计过程，有助于加强新教员讲授设计的着力点，有利于从实质上懂得新课程理念;公开课的实施过程，有利于新教员讲授手段的丰富和讲授才能的提高，有利于提升新教员对教导事业的信心和自豪感.

时间

10月8日（六周星期四）

记录人

周德毅

研究主题

初中数学新课程尺度

（一）

中心发言人

卢玲

参与人员

周德毅、孟幻、卢玲、周静、严巧、陈琪.

活动过程

数学是研究数量关系和空间形式的迷信.数学与人类的活动息息相关，特别是随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面.数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的迷信语言与工具，不但是自然迷信和技术迷信的基础，而且在社会迷信与人文迷信中发挥着越来越大的作用.数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公平易近应该具有的基本素养.数学教导作为促进学生全面发展教导的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另外一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不成替代的作用.

义务教导阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展.课程设计要适应学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必须的数学基础知识与基本技能，发展学生抽象思维和推理才能，培养学生应用意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展.课程设计要符合数学自己的特点，体现数学的精力实质；要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学成果的同时，重视学生已有的经历，使学生体验从实际布景中抽象出数学问题、构建数学模子、寻求成果、处理问题的过程.

1．数学课程应致力于实现义务教导阶段的培养方针，体现基础性、普及性和发展性.义务教导阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：

人人都能获得杰出的数学教导，分歧的人在数学上得到分歧的发展.

2．课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律.它不但包含数学的结论，也应包含数学结论的形成过程和数学思想方法.课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索.课程内容的组织要处理好过程与成果的关系，直观与抽象的关系，直接经历与间接经历的关系.课程内容的呈现应注意条感性和多样性.

3．讲授活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的数学讲授活动是学生学与教员教的统一，学生是数学学习的主体，教员是数学学习的组织者、引导者与合作者.

数学讲授活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生杰出的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法.

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除承受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间履历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.

教员讲授应该以学生的认知发展水平和已有的经历为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教.教员要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生懂得和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到需要的数学思维训练，获得基本的数学活动经历.

4．学习评价的主要目标是为了全面懂得学生数学学习的过程和成果，激励学生学习和改进教员讲授.应建立评价方针多元、评价方法多样的评价体系.评价要关注学生学习的成果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表示出来的情感与态度，帮忙学生认识自我、建立信心.

5．信息技术的发展对数学教导的价值、方针、内容以及讲授方式发生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效.要充分思索计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开辟并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生甘愿答应并有可以投入到现实的、探索性的数学活动中去.

为了体现义务教导数学课程的整体性，统筹思索九年的课程内容.同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：

第一学段（1~3年级）、第二学段（4~6年级）、第三学段（7~9年级）.

在各学段中，安插了四个部分的课程内容：

“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”. “综合与实践”内容设置的目标在于培养学生综合运用有关的知识与方法处理实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经历，提高学生处理现实问题的才能.

“数与代数”的主要内容有：

数的认识，数的暗示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母暗示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等.

“图形与几何”的主要内容有：

空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基赋性质的证明；运用坐标描绘图形的位置和运动.

“统计与概率”的主要内容有：

收集、整理和描绘数据，包含简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包含计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并停止简单的推断；简单随机事件及其发生的概率.

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动.在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法处理问题.“综合与实践”的讲授活动应当包管每学期至少一次，可以在讲堂上完成，也可以课表里相连系.

在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算才能、推理才能和模子思想.为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识.

活动反思

在讲授过程中能坚持操纵新课程的理念来指导讲堂，善于运用丰富多彩的讲堂活动方式和讲授手段，尽可以多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与讲授，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不竭加强，学生的数学素养和创新才能就一定会得到全面的提高与发展.

时间

11月4日（九周星期三）

记录人

周德毅

研究主题

如何使数学课变得有趣

中心发言人

周静

参与人员

周德毅、孟幻、卢玲、严巧、周静、陈琪.

活动过程

一、课例展示：

卢玲教师执教的《全等三角形及其笥质》.

二、讲授设计与说明（发言人：

卢玲）.

《全等三角形及其性质》这节课是是湘教版第2章和第5节第74-75页《全等三角形》的第一课时内容，重点是懂得和掌握全等角形的概念和性质，全等三角形中的对应边、对应角.难点是探究全等三角形的概念和性质，正确寻找全等三角形的元素.本节课我操纵动画的形式让学生直观地识别详细的图形，从而突出和掌握重点.在对应边、对应角的识别查找中运用动画的展示，使学生能直观认识到该知识点、从而突出重点.本节课缺乏之处：

讲授设计应以问题形式设计，注重细节问题不敷.

三、集体评议：

（一）中心发言人（周静）

卢教师课前准备充分，制作了精彩的课件和学具，通过几何画板制作动态的图形变换吸引学生的兴趣，让学生更直观的观察到全等三角形的概念；讲堂中教员善于用激励学生的话语，给学生自我展示的机会，让学生充分的展示了自己的想法；整堂课思路清晰，时间掌控的十分到位，应变才能很强；讲堂上可以讲练连系，这堂课的操练相对而言少了一些；总体来讲，这是一堂很成功的公开课.

（二）教员评议

周德毅教师

本堂课充分展示了卢教师在数学讲堂驾驭上的出色表示，在信息化教导大行其道的布景下，可以将数学几何讲授融于多媒体，形象生动，服务于讲授主旨，值得学习.

2、其他教师

重难点知识要学生在讲堂上当堂操练，加深了学生对重点的认知，让学生大白了这堂课的重点在哪，有利于让学生自主的学习、探索，给予学生充分的时间拼凑，展示，操练题设计合理，由易到难.

活动反思

卢教师操纵几何画板将运动的图形动态的展示给学生，激发学生的学习兴趣.美国心理学家布鲁纳指出：

学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣.数学讲授方法多种多样，但有一个共同目标，那就是让单调的知识趣味化，让学生在欢快的情感中获得安稳的数学知识，教员就得不竭去学习，探索、研究新的讲授方法，优化讲授手段.这也是全组数学教师必须关注的方面.

时间

11月17日（十一周星期二）

记录人

严巧

研究主题

初中数学新课程尺度

（二）

中心发言人

周静

参与人员

周德毅、孟幻、卢玲、严巧、周静、陈琪.

活动过程

第二部分  课程方针

一、总方针

通过义务教导阶段的数学学习，学生能：

1. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历.

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的接洽，运用数学的思维方式停止思考，增强发现和提出问题的才能、分析和处理问题的才能.

3. 懂得数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成杰出的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的迷信态度.

总方针从以下四个方面详细阐述：

知识技能

●履历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能.

●履历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能.

●履历在实际问题中收集和处理数据、操纵数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能.

●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等处理简单问题的数学活动经历.

数学思考

●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算才能，发展形象思维与抽象思维.

●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象.

●在参与观察、实验、猜测、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理才能，清晰地表达自己的想法.

●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式.

问题

处理

●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识处理简单的实际问题，增强应用意识，提高实践才能.

●获得分析问题和处理问题的一些基本方法，体验处理问题方法的多样性，发展创新意识.

●学会与他人合作交流.

●初步形成评价与反思的意识.

情感态度

●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲.

●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼降服坚苦的意志，建立自信心.

●体会数学的特点，懂得数学的价值.

●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的迷信态度.

总方针的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个紧密亲密接洽、相互交融的有机整体.在课程设计和讲授活动组织中，应同时兼顾这四个方面的方针.这些方针的整体实现，是学生受到杰出数学教导的标记，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义.数学思考、问题处理、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个方针的实现.

活动反思

我们作为一名新课改的实施者，要积极投身于新课改的发展之中，以新观念、新思路、新方法投入讲授，适应现代讲授改革需要，使学生在新课改中获得才能的提高.在讲授中以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这是新课改的最终方针.

时间

12月1日（十三周星期二）

记录人

卢玲

研究主题

怎样停止有效讲授

中心发言人

周静

参与人员

周德毅、孟幻、卢玲、周静、严巧、陈琪.

活动过程

一、课例展示：

严巧教师执教的《几何图形》研讨课.

二、讲授设计与说明（发言人：

严巧）.

《几何图形》是湘教版七年级上册第4章第一节的第一课时几何图形，本节的内容是对图形的初步认识，从学生的认知水平看，小学阶段学生对正方体、长方体、圆柱等几何图形已有了感性认识，因此对几何图形其实不目生.从课程设置看，本节课的知识是进一步学习平面几何以及平面几何的基础.在讲授过程中，对平面图形的分类过于复杂，停止了拔高，使学生听得糊涂，且对于学生在讲堂中的提问，没有及时停止反馈，而是一味的必定或否定.

三、集体评议：

（一）中心发言人（周静）

1、讲授程序清晰，操练条理分明，符合学生认知规律.

2、教师讲得过多，师生