一年级上学期语文教学计划教学计划上学期语文.docx

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一年级上学期语文教学计划教学计划上学期语文

一年级上学期语文教学计划（教学计划,上学期,语文）

　　目录

　　第一篇：

一年级上学期语文教学计划

　　　　第二篇：

小学一年级上学期语文教学计划

　　　　第三篇：

2020年秋一年级上学期语文教学计划

　　　　第四篇：

2020-2020学年一年级上学期语文教学计划

　　　　第五篇：

一年级上学期语文教学工作计划更多相关范文

　　正文

　　　　第一篇：

一年级上学期语文教学计划　本人本学期卖力讲授一年级语文,一年级语文教学内容比力少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况订定以下教学计划。

学目标要求：

　　1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔要领，养成良好的念书风俗和誊写风俗。

（2）掌握正确的利用学习用品的要领，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　　2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（推荐打开）

（2）能正确地拼读音节。

（3）能说出声调标记的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

（1）准确认读21个生字。

（2）说出根本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。

养成正确的写字姿势和精良的学习风俗，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　4、口语交际。

（1）能用普通话举行口语外交，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复题目。

学生情况分析：

全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部门能明白学习目标，按时上学，遵守纪律，专心听讲。

但也有部分学生自我控制能力不强，学习风俗仍有短缺，需增强造就引导。

教学重难点:

（1）教师要注意对学生的发音器官举行训练。

（2）学生掌握发音之后，要举行四声训练。

（3）指导学生在四线格中准确的誊写。

（4）教学复韵母时，要把每个韵母看成一个团体来教。

　教材简要分析：

　　1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，

　　第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的干系。

　　第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

在教学时要引导学生看懂图意，知道为什么要有准确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行重复的严酷的训练。

　　2、关于“汉语拼音”共20课，分6个单元。

每课一般包括：

（1）字母和配合字母教学的情景图；

（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；

　　3、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。

训练以综合性为主，重要由学用字文句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语外交等板块构成。

教学落实措施：

　　1、树立准确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性联合起来。

　　2、认真耐心做好学生的头脑工作，引发学习积极性，使学生乐学。

　　3、采用灵活多样的教学方法，进步学生学习主动性，使他们注意力会合，学得有趣。

　　4、对差生耐烦领导，引发他们的学生兴趣。

　　5、注重对学生基础知识的讲授，针对重点、难点，进行有针对性的讲授计划，精心设计练习题，不搞题海战术。

　　　　第二篇：

小学一年级上学期语文教学计划小学一年级上学期语文教学计划基本情况分析：

本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人，小学一年级上学期语文教学计划。

外地户籍20人，这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有精良的家庭学习气氛，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓通例，培养良好的学习风俗和行为习惯，特别是读书、写字的姿势渐渐加以养成，并力争通过召开家长会和平时相同夺取家长的共同。

教材分析：

本册教材分五个部分：

（1）我爱学语文；

（2）入学准备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。

全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。

教学要求：

　　1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。

有自动识字的兴趣，有开端的独立识字本领。

　　2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和团体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音了解汉字，读准字音。

　　3、有初步的埋头读文的风俗，能借助拼音读通漫笔，大要相识漫笔内容。

朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在老师指导下，初步养成边读边思索的阅读风俗，对课文蕴含的道理或情感有一点本身的感觉，能借助汉语拼音阅读浅近的课外读物，有自主阅读的兴趣，工作计划《小学一年级上学期语文教学计划》。

　　4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。

能在西席的引导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。

初步养成精良的誊写风俗，写字时做到态度认真，姿势和执笔要领准确。

有写字的兴趣。

　　5、能静心听他人发言，表达时做到语句比力畅通。

能用普通话与他人交换。

有发言的积极性，语言时态度比力大方，口齿基本清楚，音量适度。

教学措施：

　　1、适度淘汰教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业包袱，促进学生身心健康。

　　2、引发学生识字的兴趣。

坚持在阅读中识字和牢固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的隔断训练和梳理归纳。

　　3、引发学生阅读的兴趣。

阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。

搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物。

　　4、引发学生写字的兴趣。

指导学生在识字和形貌汉字的历程中，掌握基的笔画和偏旁部首，造就精良写字风俗。

教学进度：

第11周期中复习考试第1周学语文

　　1、

　　2、3，入学

　　1、

　　2、3第12周古诗读课文2

　　7、28、29第2周入学

　　4、

　　5、

　　6、

　　7、8第13周读课文30、3

　　1、32古诗快乐宫4第3周入学8、9、10、11古诗《画》第14周快乐宫4读课文3

　　3、34第4周读儿歌

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、5第15周读课文3

　　5、36古诗快乐宫5第5周读儿歌

　　6、

　　7、8国庆放假第16周读课文3

　　7、38、39第6周国庆放假古诗《草》快乐宫1第17周读课文40、41古诗快乐宫6第7周读儿歌9、10、1

　　1、1

　　2、13第18周读课文4

　　2、4

　　3、44第8周读儿歌1

　　4、1

　　5、16古诗快乐宫2第19周读课文45快乐宫7听说《我》第9周读儿歌1

　　7、18、19、20、21第20周听说《看照片》《不要这样看书》《大家笑了》第10周读儿歌2

　　2、2

　　3、2

　　4、2

　　5、26快乐宫3第21周期终复习《小学一年级上学期语文教学计划》

　　　　第三篇：

2020年秋一年级上学期语文教学计划2020年秋一年级上学期语文教学计

　　一、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教诲，用四幅图，帮助学生相识学校生存，了解学习常规。

然后是汉语拼音部门，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字—14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的接洽。

在每个单位之后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语外交话题，摆设在每个单位背面，使学生在创设的情境中举行口语外交的训练。

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简朴的字。

　　　　二、班级概况：

　　全班学生共人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的开端时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义看法还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目标还未明白，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　　　三、学习目标：

（一）汉语拼音

　　1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和团体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

　　1．喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。

　　2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规矩写字。

字写得正确、端正、整洁。

　　4．初步养成正确的写字姿势和精良的写字风俗。

　　　　（三）阅读

　　1．喜欢阅读，感觉阅读的兴趣。

　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3．学习借助读物中的图画阅读。

　　4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交换。

　　　　（四）口语交际

　　1．学说普通话，逐步养成说普通话的风俗。

　　2．能认真听别人发言，努力相识发言的重要内容。

　　3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4．有表达的自信心。

积极到场口语外交，踊跃颁发本身的意见。

　　四、教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难

　　点，紧扣讲授目标举行讲授。

　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严酷练，别的课上对峙练，家长帮忙共同练，查抄评比促进练，始终如一恒久练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的干系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的要领，致力于学生独立认读本领的造就。

　　4、阅读教学中要结合学生的年事特点和认识水平，掌握好明白的度，摒弃繁琐的阐发和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、器重朗读背诵的引导，重视学生对语字的了解和积聚。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥西席的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的本质。

　　五、课时安排：

周次内容

　　1入学教育

　　2汉语拼音

　　1、2

　　3汉语拼音

　　3、

　　4、复习一

　　4汉语拼音

　　5、

　　6、7

　　5汉语拼音8、复习

　　二、9、

　　6汉语拼音10、1

　　1、复习三

　　7汉语拼音1

　　2、1

　　3、复习四

　　8识字

（一）：

　　1、

　　2、

　　3、

　　9识字

（一）：

　　4、语文园地

　　一、有趣的游戏

　　10课文

　　1、

　　2、3

　　11课文

　　4、

　　5、语文园地

　　二、我们的画

　　12课文

　　6、

　　7、8

　　13课文9、10、语文园地

　　三、这样做不好

　　14识字

（二）：

　　1、

　　2、3

　　15识字

（二）：

4语文园地

　　四、我会拼图

　　16课文1

　　1、1

　　2、13

　　17课文1

　　4、1

　　5、语文园地五

　　18该怎么办、课文1

　　6、1

　　7、18

　　19课文19、20、语文园地

　　六、小兔运南瓜

　　20复习

　　21机动

　　　　第四篇：

2020-2020学年一年级上学期语文教学计划一五班语文教学计划

　　（2020-2020学年度

　　第一学期曹振华）

　　　　一、班级情况分析

　　一年级孩子处于学习发蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了肯定的造就和发展。

我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，造就孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精力。

　　　　二、本册教材分析

　　本册教材大体按由浅入深的次序编排，先是以学拼音为主，以后的每个单元的课文在内容上有肯定的接洽。

每个单位之后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设有口语外交话题，摆设在每个单位背面，使学生在创设的情境中举行口语外交的训练。

　　识字的编排实验认写离开，多认少写。

教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的根本理念和根本精力，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、遍及适用性等特点。

　　　　三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的头脑品格，对学生举行精良的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音：

能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　　　2、识字与写字：

喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。

认识常用汉字400多个，会写其中的100多个。

掌握汉字的根本笔画，能按准确的笔顺规矩写字。

字写得正确、端庄、整洁。

初步养成正确的写字姿势和精良的写字风俗。

　　　　3、阅读：

喜欢阅读，感觉阅读的兴趣。

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

学习借助读物中的图画阅读。

对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交换。

　　　　4、口语交际：

学会说普通话，逐步养成说普通话的风俗。

能认真听别人发言，努力相识发言的重要内容。

能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

有表达的自信心。

积极到场口语外交，踊跃颁发本身的意见。

　　　　四、教学措施

　　　　1、帮助学生相识学校通例，帮助学生养成精良的学习风俗。

　　　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地利用新教材。

　　　　3、充分利用多媒体，利用课本柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣。

　　　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生注意生存，生活中学语文。

　　　　5、认真修正每课作业，及时作好反馈、小结。

　　　　6、恭敬学生的个体差异，及时导优辅差。

　　　　四、提高教学质量的主要措施

　　1、对于

　　6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，但是他们大多有一定的幼儿园学习的底子，针对学生年事的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。

　　　　2、识字是阅读和作文的底子，在低年级语文讲授中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，以是在识字的讲授中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上富厚的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　　　3、“阅读是学生个性化的行为”。

因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

同时，把阅读教学从讲堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，和谐发展阅读本领。

　　　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入题目的天地，让他们知无不言，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达能力。

同时，低年级语文课本中，课文内容丰富，并有肯定的牵挂，可以使用这一有利因素，引导学生睁开想象，给学生创造情境，勉励学生大胆去说。

　　　　五、教学进度

　　　　第一周：

入学教育——汉语拼音（aoeiu）

　　　　第二周：

汉语拼音第4课（bpmf）——综合学习一

　　　　第三周：

第5课（gkh）——第7课（zcs）

　　　　第四周：

第8课（zhchshr）——第9课（aieiui）

　　第五周：

第10课（aoouiu）——综合学习二

　　　　第六周：

第12课（aneninunvn）——复习四

　　　　第七周：

课文1《一去二三里》——3《山青青》

　　第八周：

4《江南》——口语交际〈有趣的游戏〉

　　第九周：

课文5〈我是中国娃〉——7〈地球妈妈〉

　　第十周：

8〈多想去看看〉——口语交际〈我们的画〉

　　第十一周：

9〈老师的话语〉——11〈树和喜鹊〉

　　第十二周：

12〈小乌鸦和妈妈〉——口语交际〈这样做不好〉第十三周：

13〈哪去了〉——15〈雪地里的小画家〉

　　第十四周：

16〈七彩桥〉——口语交际〈我会拼图〉

　　第十五周：

17〈心里的世界〉——19〈我想知道〉

　　第十六周：

20〈维维的画〉——口语交际〈该怎么办〉第十七周：

21〈自己去吧〉——23〈我和我的小伙伴〉

　　第十八周：

24〈小黄莺唱歌〉——口语交际〈小兔运南瓜〉

　　　　第五篇：

一年级上学期语文教学工作计划一年级上学期语文教学工作计划

　　一、本册教材分析：

　　本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分，小学一年级语文教学工作计划（2020-2020学年度

　　第一学期）。

入学教育的目的在于帮助学生相识学校生存，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时了解常用字。

识字的编排实验认写离开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的根本理念和根本精力，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、遍及适用性等特点。

　　　　二、本学期教学目标

　　1.语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和团体认读音节。

能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

　　2.字与写字。

认识常用汉字，会写。

喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。

掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规矩写字。

初步养成正确的写字姿势和精良的写字风俗。

　　3.读。

学习用普通话准确朗读课文。

喜欢阅读，感觉阅读的兴趣。

学习借助读物中的图画阅读。

　　4.语交际。

能认真听别人讲话努力相识发言的重要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题颁发本身的意见。

　　　　三、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

　　　　1、汉语拼音是学生学习汉语的东西，因此汉语拼音的讲授是重点。

　　　　2、认识常用汉字，会写汉字。

　　　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的风俗。

（二）、难点：

　　　　1、汉语拼音比力抽象又容易殽杂，因此学生掌握起来就比力困难，因此，拼音讲授是难点。

　　　　2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此汉字讲授是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　　　3、如何引导学生积聚语言，在阅读教学中是个难点。

　　　　四、教学措施

　　　　1、培养良好的学习风俗要结合实际，发明题目实时改正。

在实践中养成"姿势不合错误不念书，姿势不对不动笔"的精良的读写风俗，并进行重复的严酷的训练。

　　　　2、讲授汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用"情境图"与"语境歌"来引发学生的兴趣。

教学音节时，还可接纳卡片认读，进而达到

　　练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的本领。

　　　　3、课文教学以朗读和背诵为重点。

多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。

识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，接洽生存现实识字。

注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地联合起来。

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