人教PEP版三年级上册小学英语《Useful expressions》教学设计1.docx
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人教PEP版三年级上册小学英语《Usefulexpressions》教学设计1
（三年级起点）PEP小学英语三年级下册Usefulexpressions第三课时
设计理念：
1、注重语言学习过程，强调语言学习的实践性，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习、使用语言。
通过对话角色表演活动，让学生实行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。
再依据核心句型的语用功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言水平。
2、注重语言实践，培养学生语言使用水平，通过创设接近实际生活的各种语境，如任务型语言教学途径，培养学生用英语做事情的水平。
注重交际使用，语言学习的目的，在于使用。
培养学生使用单元核心句型和表达法实行口头表达的水平，教学的重点是“说”。
3、注重培养学生综合语言使用水平。
从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达。
活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中，去理解语言、使用语言、习得语言的目的。
4、注重整合，变教教材为用教材教。
“活”教、“活”学“活”用，教、学、做，合一。
教学内容：
小学英语三年级下册Usefulexpressions第三课时，Unit5和Unit6核心句型和常用表达法。
教学方法：
情景教学法、任务教学法、全身动作反应法、交际法、趣味教学法、游戏教学法
教材分析
这是小学英语三年级下册Usefulexpressions的第三课时。
复习Unit5和Unit6常用表达法。
在分别复习好Unit5和Unit6核心句型的基础上，再整合两个单元核心句型，培养学生综合语言使用水平。
学情分析
三年级学生已经基本上学习一年英语，具有了初步了英语学习习惯、语音语调。
同时对英语也非常有兴趣，喜欢听英语、说英语。
学生已经复习了1至4单元的常用表达法，具有一定的观察、提问、交流水平。
在教学过程中，还要更加注重培养学生学习英语的自信心，学习的兴趣。
注重培养学生英语语音语调。
注重培养学生把所学知识使用于实际生活，实行真实有意义的表达。
一、教学目标：
知识目标：
句型：
1、复习询问别人对水果的喜好并回答的句型：
Doyoulikeoranges?
Yes,Ido./No,Idon’t.……
2、复习询问看到物品的数量并回答的句型：
——Howmanyapples……doyousee/have?
——I/Wesee/havetwenty.……
词汇：
复习相关水果、数字的单词。
水平目标：
1、能够在图片、实物或情景的协助下听懂、会说，Doyoulikeoranges?
Yes,Ido./No,Idon’t.……询问别人对水果的喜好并回答。
2、能够在情景中使用句型Ilike……Idon’tlike……表达对某物的好恶。
3、能够在情景中听懂、会说，询问看到物品的数量并回答：
Howmanycrayons……doyousee/have?
——I/wesee/have……
情感态度、文化意识、学习策略：
1、知道吃水果对健康有益。
2、知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律。
2、教学重难点：
1、教学重点：
能够听、说、读三会掌握：
Doyoulikeoranges?
No,Idon’t./Yes,Ido.……
Howmanycrayons……doyousee/have?
……I/Wesee/havenineteen./Nineteen.
2．教学难点：
能使用所学句型，结合自己生活实际，实行真实有意义地对话交流。
三、教学准备：
单词卡片、实物、教师图片、磁带、录音机、课件等。
四、教学过程：
Step1：
Warm-up
活动设计意图：
让学生在问一问、唱一唱中，激发学生学习英语的兴趣和自信心，复习所学水果、数字单词，为完成课堂学习任务作准备。
活动方式：
全班活动
1.Let’ssingAnappleaday
2.Greetings师生相互问候。
Step2：
Revision
活动设计意图：
通过TPR活动，让学生在唱一唱，做一做中，复习Unit5、Unit6核心句型。
活动方式：
全班活动
1、Let’schant
PearPearsIlikepears.Metoo.Metoo.
AppleapplesIlikeapples.Metoo.Metoo.
……
GrapegrapesIdon’tlikegrapes.Meneither.Meneither.
BananabananasIdon’tlikebananas.Meneither.Meneither.
……
Howmanyhowmany.Eleveneleven
Howmanyhowmany.Twelvetwelve.
Howmanyhowmany.Thirteenthirteen.
……
Step2：
Presentation
活动设计意图：
引导学生观看课件、水果实物、卡片，创设真实有意义的生活场景，让学生通过体验、实践、参与、探究和作合等方式，逐步掌握语言知识和技能，发展自主学习水平。
活动方式：
师生问答，生生、小组采用竞赛、抢答方式，复习Unit5、Unit6核心句型，达到活学活用，举一反三。
1、播放水果店课件，复习Unit5核心句型
（1）、T：
Honey,Let’sgotothefruitstoretoday,buysomefruit.
Wow!
Somanyfruit.Ilikeapples/bananas.……DOyoulikeapples/bananas……？
S：
Yes,Ido.
T：
Hereyouare.
S：
Thanks.
S：
Sorry,Idon’tlikebananas.Ilikeapples
T：
Havesomegrapes.
S：
Thanks.
S：
CanIhavesomebananas
T：
Hereyouare.
（2）、观看有水果、数字卡片，通过问答，复习Unit6核心句型
T：
Lookatthepicture.Somanyfruit.
Howmanygrapes/bananas/apples……canyousee?
S：
Icanseeseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
T：
Lookatthepicture.Somanyfruit.
Howmanygrapes/bananas/apples……doyouhave?
S：
Ihaveseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
Step3：
Practice
活动设计意图：
引导学生通过在“水果店”买自己喜爱的水果，询问多少数量的活动，使用把所学句型，实行创造性、有意义的交际。
语言交际是外语教学活动的出发点和依据，课堂上师生、生生共同实行言语交际活动，实现教学过程交际化。
活动方式：
pairwork、groupwork、onebyone.
（1）、Practiceingroups、Practicewiththepartner
T：
Honey,Let’sgotothefruitstoretoday,buysomefruit.
Wow!
Somanyfruit.Ilikeapples/bananas.……DOyoulikeapples/bananas……？
S：
Yes,Ido.
T：
Hereyouare.
S：
Thanks.
S：
Sorry,Idon’tlikebananas.Ilikeapples
T：
Havesomegrapes.
S：
Thanks.
S1：
CanIhavesomebananas
S2：
Hereyouare.
（2）Look、count、askandanswer
S1：
Lookatthepicture.Somanyfruit.
Howmanygrapes/bananas/apples……canyousee?
S2：
Icanseeseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
S1：
Lookatthepicture.Somanyfruit.
Howmanygrapes/bananas/apples……doyouhave?
S2：
Ihaveseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
Step4：
Extensionandsummary
活动设计意图：
让学生拿着调查表格，使用所学常用表达法，询问同伴，喜欢或不喜欢的水果，多少数量，达到学以致用的目的。
这样学生能用英语做事情，培养学生综合语言使用水平。
活动方式：
workwithyourpartner、workingroup
（1）、让学生拿着表格，走访调查同学喜欢或不喜欢什么水果？
（喜欢的水果下面划“√”不喜欢的水果下面划“×”。
Name
pears
apples
oranges
bananas
grapes
watermelons
Forexample：
S1：
Nicetoseeyouagain.
S2：
Nicetoseeyou,too.
S1：
Ilikeapples.……Doyoulikeapples?
S2：
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikeapples……
S1：
Idon’tlikeapples.
S2：
Me,neither.
（2）、Let’scount、askandanswer
让学生看一看，数一数，在你看到的水果下面，写出相对应的数字。
Howmanygrapes/bananas/apples……doyousee/have?
Isee/haveseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
Name
apples
grapes
bananas
pears
watermelons
S1：
Lookatthepicture.Somanyfruit.
S1：
Howmanygrapes/bananas/apples……canyousee?
S2：
Icanseeseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
Howmanygrapes/bananas/apples……doyouhave?
S2：
Ihaveseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
（3）Let’scount、askandanswer
让学生打开书包，引导学生数一数同伴有多少学习用品、文具？
Name
books
pens
rulers
crayons
pencils
erasers
S1：
Howmanygrapes/bananas/apples……doyouhave?
S2：
Openitandsee.Ihaveseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
Ihaveseventeen/sixteen/nineteen/twenty……
Step5：
Homework
活动设计意图：
让英语走向活生生的生活，英语学习生活化。
“活”学英语，“活”用英语。
在生活中学习英语，使用英语。
引导学生走出英语课堂，走向生活，在真实有意义的生活情景中内化语言，增强学生的实际英语综合语言使用水平。
活动方式：
学生向同伴，向家长展示、汇报学习情况，既增强学习英语自信心和兴趣，又巩固了所学知识，达到学“活”英语，用“活”英语，通过大量的语言输出，真实交际活动，内化语言，习得语言。
1、Listenandrepeat,Unit5andUnit6Usefulexprssions.
2、使用Ilikeapples.……Idon’t.Ilikeapples……向家长说一说自己喜爱或不喜爱的水果或其它物品
3、使用Doyoulikeapples……?
询问家人或同学，他们喜爱的水果或其它东西。
4、在实际生活中使用：
CanIhavesomebananas/grapes/bananas/apples……
Howmanygrapes/bananas/apples……canyousee?
Howmanygrapes/bananas/apples……doyouhave?
五、板书设计
Usefulexpressions第3课时
Unit5andUnit6
A：
Doyoulikeoranges?
B：
Yes,Ido./No,Idon’t.……
A：
CanIhavesomeoranges?
B：
Hereyouare.Yes,Ido./No,Idon’t.……
A：
Thanks.
A：
Howmanygrapes/bananas/apples……canyousee?
B：
I/Weseetwenty./Twenty.
A：
Howmanygrapes/bananas/apples……doyouhave?
B：
I/Weseenineteen./Nineteen……
6、教学反思
这节复习课，对5单元和6单元核心句型和常用表达法，实行巧妙地融合、使用。
课堂活泼、生动、有趣，真正体现了小学英语课程基本理念：
实施直观教学。
鼓励学生积极参与课堂表演，学生拿着实物、卡片，在真实的英语对话交际中，掌握了单词、语法、句型。
于是，语言与情景完美结合，不但记住并使用了知识，同时创新意识、合作精神也得到了培养，对英语学习的兴趣得到了极大提升。
采用任务型教学。
引导学生询问同伴，喜爱或不喜爱的水果，看到多少水果或有多少物品，用英语做事情，英语教学过程交际化。
在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言水平，培养了学生的综合语言使用水平。
活化教学内容。
通过问一问，同伴有多少学习用品、看到多少物品。
走出教材，走进生活。
学以致用，既激发了学习兴趣，培养了学习自信心、又引导学生使用核心句型和常用表达法，实行真实语言交际的习惯。
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