社会调查的研究报告.docx
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社会调
查研究报告
课题名称：
关于安徽大学学生阅读情况调查报告
小组成员：
郭银、王强、陈浩、程双全、刘美艳、曹小
芳
专 业:
管理学院信息管理与信息系统 指导老师:
张艳丹
完成时间:
2012.6.8
一．导言
书籍是人类的精神食粮，是人类几千年文明的结晶。
读书不仅可以开拓眼界，增长知识，还可以陶冶情操，修身养性，更可以通过书籍了解前人的成就，让我们在人类文明的道路上走的更远，图书馆是师生获取知识信息的重要渠道。
阅读是大学生获得知识的一种最基本、最重要的途径。
阅读可以增加大学生的知识积累．开阔他们的视野，丰富他们的想象力，改善他们的思维品质，提升他们的创造能力：
阅读可以开启大学生的心灵之窗．塑造他们的灵魂，引导他们积极向上；阅读可以涵养他们的精神，丰富他们的情感，使他们更富于人
性．更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变大学生的心境，增加他们的生活情趣，使他们生活得更加充实，更有意义。
正如英国作家萨克雷所说：
“读书能够开导灵魂，提高和强化人格、激发人们的美好志向。
”现在社会处科技飞速发展、知识更新速度加快的时代，大学生必须具备良好的阅读能力．通过阅读不断地掌握新知识．吸收新思想．才能使自己的思维不会呆滞，思想不会僵化，创造力不会枯竭。
大量的阅读能够使他们站在一个全新的视角看世界．以更加灵活多样的方法解决实际问题。
与此同时．借助于阅读这一积极的消遣方式来修身养性．能够使他们始终保持生活的激情，使他们的人生更加精彩，更加辉煌。
因此，读书很重要，这是毋庸置疑的。
然而随着社会的发展，特别是计算机和网络技术的发展，书籍正在被人们渐渐地遗忘，越来越多的人不再读书或很少读书。
尽管图书馆书籍资源丰富，但只有少部分的大学生利用课余时间来进行相关的阅读，尤其是在目前电脑在大学非常普及的情况下，课外阅读几乎已成了过去时。
有人说，在当今这个网络时代，会操作电脑就能走遍天下，阅读可有可无。
那么究竟对于我们大学生来说，课外阅读是否有必要？
阅读对我是否有很大帮助？
目前大学生进行课外阅读的目的是什么？
大学生喜欢阅读什么类型的书籍？
为了解答这些疑问，我们小组就安徽大学学生进行了一次有关于大学生阅读情况的调查研究。
关键词：
大学生；课外阅读；专业书籍；阅读目的；费
用
研究目的和意义
大学生在进入大学以后，接触的新事物多了，面对的诱惑多了，对阅读的兴趣也降低了，阅读的范围也改变了不少，因此，对他们的阅读倾向和阅读行为进行引导、帮助大学生学会选择读物和形成正确的阅读习惯．激发大学生读者潜在的阅读需求和阅读兴趣．本调查旨在了解我校大学生阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校远良好风气的形成。
二、资料与方法
抽样方法：
在调查之前，我们就大学生阅读情况进行了相关资料研究，发现大部分大学生阅读方面存在很多问题。
对相关问题进行整理并分析后，我们设计
出一份自填式问卷就安徽大学大一大二学生进行调查，首先根据年级对大一大二进行分层抽样，每个年级40份，然后在每个年级中根据性别进行分层抽样，男女各20份，对于这20位同学我们采用随机抽样方法，即随机到每个宿舍区抽取一份。
此外我们还随机抽取了其中一位学生进行了相关访谈。
问卷一共80，回收80份，回收率100%。
资料收集与分析方法：
由于我们的研究属于描述性研究，因此我们主要侧重于
基本的描述统计和推论统计。
问卷回收后，将有效的问卷整理出来，将数据输入到spss软件中分析，这样就可以根据数据统计结果对大一大二目前的阅读情况进行相关描述，并对相关现象进行合理解释。
由此我们可以推断安大学生平时的阅读情况！
根据研究的目的，我们小组对每一个被调查者都依据下列指标进行分类和编码，这些指标是：
（1）性别（A.男 B.女）
（2）年级（A.大一 B.大二）
（3）坚持每天阅读（A.是 B.否）
（4）喜欢阅读自己的专业书（A.喜欢B.比较喜欢C.不喜欢）
（5）每天的阅读时间（A.1小时以内 B.1-3小时C.3小时以上）
（6）平时最喜欢阅读的课外书类型（A.校园周刊B.电子小说C.文化名著D.
报纸杂志 E.其他）
（7）一般阅读方式（A.图书馆借阅B.书店购买C.网上订购D.下载电子书 E.其他）
（8）相对专业书籍对课外书籍更偏爱（A.是B.否）
（9）每月图书花费（A.10元以下 B.10-30元 C.30元以上）
（10）喜欢电子书还是传统书籍（A.电子书籍B.传统书籍）
（11）课外阅读的帮助是否大（A.很大B.比较大C.有一点D.基本没有）
（12）是否借阅与自己专业相关书籍（A.经常去B.偶尔去C.几乎不去）
（13）课外阅读的必要性（A.有必要B.没必要）
（14）课外阅读主要目的（A.备考B.扩大知识面C.充实自己D.兴趣E.其他）
（15）不进行课外阅读的原因（A.学习忙，没有时间 B.上网C.参加各类学校活动 D.没有此习惯）
三、调查结果及分析
调查结果表明：
总的看来，调查对象用于课外阅读的时间较少；在图上的花费较少，大部分采取在图书馆借阅的方式；喜欢传统书籍的学生要多于喜欢电子书籍的学生；大部分同学喜欢阅读报纸杂志之类的课外书;根据调查大部分同学还是喜欢阅读自己的专业书籍；大部分同学阅读的主要目的集中在扩大知识面，充实自己和兴趣等目的；相对于其他原因而言，上网对于大学生平时不进行课外阅读很大影响。
男女生以及不同年级学生在阅读上也存在着很大差异。
1.是否喜欢阅读自己的专业书籍
你喜欢阅读自己的专业书籍吗
频率
百分比
有效百分
比
累积百分
比
有效
喜欢
比较喜欢
16
46
20.0
57.5
20.0
57.5
20.0
77.5
不喜欢
合计
18
80
22.5
100.0
22.5
100.0
100.0
通过上面的表格可以看出大部分学生还是比较喜欢阅读自己的专业书籍，但也有相当一部分学生甚至不喜欢阅读自己的专业书籍。
2.每天花在阅读上的时间
性别*每天花在阅读上的时间交叉制表
计数
每天花在阅读上的时间
合计
1小时以
内
1—3小时
3小时以
上
性别
男
17
16
7
40
女
11
21
8
40
合计
28
37
15
80
从上表可以看出，女生花在阅读上的时间比男生要多，但要很多同学每天花在阅读上的时间都在一个小时以内，学生的阅读情况不容乐观，究其原因，可能是电脑游戏，网络等大众传媒的普及，以及其他私人原因对学生的阅读产生了冲击。
在此，我建议广大学生应该多花一些时间在阅读上。
而相对男生而言，女孩比较喜欢阅读。
3.喜欢课外书的类型
性别*你平时最喜欢阅读什么类型的课外书交叉制表
你平时最喜欢阅读什么类型的课外书
合计
校园周刊
电子小说
文化名著
报纸杂志
其他
24
34
45
性别
男
5
9
9
9
4
1
2
1
40
女
12
5
9
14
0
0
0
0
40
合计
17
14
18
23
4
1
2
1
80
计数
学生阅读兴趣丰富多彩，从上表可以看出，女生比较喜欢阅读校园周刊和报纸杂志等课外书，而男生则比较喜欢电子小说等电子书籍！
喜欢看报纸杂志的学生占大多数，可以推断大学生比较关心时事新闻等。
对于文化名著而言，还是有很多学生青睐的。
4.一般的阅读方式
从上面的饼形图中我们可以得出大部分同学喜欢去图书馆借阅书籍，这一点是让人比较看好的，说明图书馆的利用率还是比较高的。
但也有很多同学如通过书店购买或下载电子书等花费的方式去获得图书，在此我们应该更好地宣传图书馆的资源，希望在以后的日子里会有更多的同学去图书馆借阅图书！
5.相对专业书籍是否更偏爱于课外书籍
相对专业书籍，是否更偏爱于课外书籍*年级交叉制表
计数
年级
合计
大一
大二
相对专业书籍，是否更是
24
29
53
偏爱于课外书籍 否
16
11
27
计
40
40
80
从交叉表中可以看出，到了大二，更多的同学偏爱于课外书籍，我们可以猜测
他们希望从课外书中得到更多的知识!
而对于大一的学生来说，他们对专业书的偏重程度还是相当大的。
6.喜欢电子书籍还是传统书籍
频率
百分比
有效百分
比
累积百分
比
有效
电子书籍
30
37.5
37.5
37.5
传统书籍
50
62.5
62.5
100.0
合计
80
100.0
100.0
喜欢电子书籍还是传统书籍
从表格的数据显示，大部分学生还是比较青睐于传统书籍的，在目前一段时间内，电子书籍还是很难取代传统书籍的低位。
7.课外阅读的重要性
表一.
频率
百分比
有效百分
比
累积百分
比
有效
有必要
68
85.0
85.0
85.0
没必要
12
15.0
15.0
100.0
合计
80
100.0
100.0
大学生是否有必要多进行课外阅读
表二
频率
百分比
有效百分
比
累积百分
比
有效
很大
19
23.8
23.8
23.8
比较大
37
46.3
46.3
70.0
有一点
20
25.0
25.0
95.0
基本没有
4
5.0
5.0
100.0
合计
80
100.0
100.0
你认为课外阅读对你的帮助大吗
意识到阅读的重要性，可能是大部分同学出现学习就应该多读书的状况，但尽管如此，能意识到阅读的重要性还是很不错的。
而对于一部分同学来说，他们认为阅读对自己来说是没有任何帮助的，我想这部分同学在阅读的意义上存在一个误区。
8.是否去图书馆借阅与自己专业相关的书籍
你是否经常去图书馆借阅与自己专业相关书籍
频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
经常去
17
21.3
21.3
21.3
偶尔去
45
56.3
56.3
77.5
几乎不去
18
22.5
22.5
100.0
从图表中可以看出图书馆的利用率不是很高，这些同学可能是因为缺乏兴趣或上网聊天游戏或其他私人事情而忽视了图书馆的利用。
9.课外阅读的主要目的
性别
合计
男
女
进行课外阅读的主要备考
5
7
12
目的 扩大知识
16
6
22
面
充实自己
9
9
18
兴趣
6
15
21
其他
2
2
4
12
1
0
1
13
0
1
1
234
1
0
1
合计
40
40
80
表一计数
值
df
渐进侧）
Sig.（双
Pearson卡方
11.736a
7
.110
似然比
13.195
7
.067
线性和线性组
.862
1
.353
合
有效案例中的
80
N
卡方检验
值
df
渐进侧）
Sig.（双
Pearson卡方
11.736
升级会员 