安全生产知识培训课件(推荐).ppt

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安全生产知识安全生产知识nn学习大纲：

学习大纲：

nn一一.安全用电，电流对人体安全用电，电流对人体的危害。

的危害。

nn二二.电气火灾及预防措施电气火灾及预防措施nn三三.珍爱生命预防火灾珍爱生命预防火灾nn四四预防机械伤害预防机械伤害安全是时时、事事、处处不能漠视的nn前言前言安全是人类生存和发展的最基本需求，是生命和健康的基本保障；安全是人类生存和发展的最基本需求，是生命和健康的基本保障；一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失去了生命，一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失去了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命。

正所谓也就失去了一切，所以安全就是生命。

正所谓“安全第一、预安全第一、预防为主、综合治理防为主、综合治理”，也充分说明了安全在人们的生产活动中，也充分说明了安全在人们的生产活动中地位。

地位。

多年来，人们一直用多年来，人们一直用“严峻严峻”来表达对安全生产形势的认来表达对安全生产形势的认识。

经过多年努力，我国安全生产工作已经取得了重大进步，识。

经过多年努力，我国安全生产工作已经取得了重大进步，但死亡人数居高不下，特大事故频频发生，重大事故隐患突出，但死亡人数居高不下，特大事故频频发生，重大事故隐患突出，安全生产基础薄弱的状况仍然没有得到根本改善。

据有关部门安全生产基础薄弱的状况仍然没有得到根本改善。

据有关部门提供的事故统计数据，无论是伤亡总数，还是事故发生频度，提供的事故统计数据，无论是伤亡总数，还是事故发生频度，近年都没有明显下近年都没有明显下一、事故概述一、事故概述1、事故定义事故定义A、生产安全事故：

是指生产经营单位在生产经营、生产安全事故：

是指生产经营单位在生产经营活动或与生产经营有关的活动中突然发生的、伤害活动或与生产经营有关的活动中突然发生的、伤害人身安全和健康或者损坏设备设施或造成经济损失人身安全和健康或者损坏设备设施或造成经济损失的、导致原生产经营活动暂时中止或永远终止的意的、导致原生产经营活动暂时中止或永远终止的意外事故。

外事故。

B、人身伤亡事故（也称因工伤亡事故或工伤事故）、人身伤亡事故（也称因工伤亡事故或工伤事故）：

是指生产经营单位的从业人员在生产经营活动中：

是指生产经营单位的从业人员在生产经营活动中或与生产经营有关的活动中，突然发生的、造成人或与生产经营有关的活动中，突然发生的、造成人体组织受到损伤或人体的某些器官失去正常机能，体组织受到损伤或人体的某些器官失去正常机能，导致负伤肌体暂时地或长期地丧失劳动能力，甚至导致负伤肌体暂时地或长期地丧失劳动能力，甚至终止生命的事故。

终止生命的事故。

事故发生的基本特点事故发生的基本特点2008年安全生产月活动孕育孕育孕育孕育发展发展发展发展发生发生发生发生伤害（损失）伤害（损失）伤害（损失）伤害（损失）因果性：

导致事故的原因在系统中相互作用、相互影响，在一因果性：

导致事故的原因在系统中相互作用、相互影响，在一因果性：

导致事故的原因在系统中相互作用、相互影响，在一因果性：

导致事故的原因在系统中相互作用、相互影响，在一定条件下发生突变定条件下发生突变定条件下发生突变定条件下发生突变,即酿成事故。

即酿成事故。

即酿成事故。

即酿成事故。

偶然性：

事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严偶然性：

事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严偶然性：

事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严偶然性：

事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严重程度是不确定的。

重程度是不确定的。

重程度是不确定的。

重程度是不确定的。

必然性：

危险客观存在，生产、生活过程必然会发生事故，采必然性：

危险客观存在，生产、生活过程必然会发生事故，采必然性：

危险客观存在，生产、生活过程必然会发生事故，采必然性：

危险客观存在，生产、生活过程必然会发生事故，采取措施预防事故，只能延长发生事故的时间间隔、概率，而不取措施预防事故，只能延长发生事故的时间间隔、概率，而不取措施预防事故，只能延长发生事故的时间间隔、概率，而不取措施预防事故，只能延长发生事故的时间间隔、概率，而不能杜绝事故。

能杜绝事故。

能杜绝事故。

能杜绝事故。

潜伏期：

事故发生之前存在一个量变过程，一个系统，很长时潜伏期：

事故发生之前存在一个量变过程，一个系统，很长时潜伏期：

事故发生之前存在一个量变过程，一个系统，很长时潜伏期：

事故发生之前存在一个量变过程，一个系统，很长时间没有发生事故，并不意味着系统是安全的。

间没有发生事故，并不意味着系统是安全的。

间没有发生事故，并不意味着系统是安全的。

间没有发生事故，并不意味着系统是安全的。

突变性：

事故一旦发生，往往十分突然，令人措手不及。

突变性：

事故一旦发生，往往十分突然，令人措手不及。

突变性：

事故一旦发生，往往十分突然，令人措手不及。

突变性：

事故一旦发生，往往十分突然，令人措手不及。

事故发生的基本特点事故发生的基本特点2008年安全生产月活动引发事故的基本要素引发事故的基本要素引发事故的基本要素引发事故的基本要素人的人的不安不安全行为全行为环境的不环境的不安全条件安全条件物的物的不安不安全状态全状态管理缺陷管理缺陷事事故故人：

人：

40%、设备：

、设备：

40%、其他：

、其他：

20%3、事故构成要素、事故构成要素通过大量事故剖析，运用系统工程观通过大量事故剖析，运用系统工程观点方法分析可知，每一种事故发生都取决点方法分析可知，每一种事故发生都取决于一些基本因素：

即人（于一些基本因素：

即人（Man）、物）、物（Machine）、环境（）、环境（Medium）、管理）、管理（Management）四个要素（四）四个要素（四M）。

具）。

具体见下表：

体见下表：

人的不安全行人的不安全行人的不安全行人的不安全行为为和状和状和状和状态态物和物和物和物和环环境的不安全状境的不安全状境的不安全状境的不安全状态态管理上的原因管理上的原因管理上的原因管理上的原因11、忽、忽、忽、忽视视和和和和违违反安全反安全反安全反安全规规程的行程的行程的行程的行为为；22、误动误动作；作；作；作；33、注意力不集中；、注意力不集中；、注意力不集中；、注意力不集中；44、疲、疲、疲、疲劳劳；55、身体有缺陷等。

、身体有缺陷等。

、身体有缺陷等。

、身体有缺陷等。

11、设备设备和装置的和装置的和装置的和装置的结结构不构不构不构不良，良，良，良，强强强强度不度不度不度不够够，零部，零部，零部，零部件磨件磨件磨件磨损损和老化；和老化；和老化；和老化；22、工作、工作、工作、工作环环境面境面境面境面积积偏小或偏小或偏小或偏小或工作工作工作工作场场所有其他缺陷；所有其他缺陷；所有其他缺陷；所有其他缺陷；33、物、物、物、物质质的堆放和整理不的堆放和整理不的堆放和整理不的堆放和整理不当；当；当；当；44、外部的、自然的不安、外部的、自然的不安、外部的、自然的不安、外部的、自然的不安全状全状全状全状态态，危，危，危，危险险物与有物与有物与有物与有害物的存在；害物的存在；害物的存在；害物的存在；55、安全防、安全防、安全防、安全防护护装置失灵；装置失灵；装置失灵；装置失灵；66、劳动劳动保保保保护护用品（具）用品（具）用品（具）用品（具）缺乏或有缺陷；缺乏或有缺陷；缺乏或有缺陷；缺乏或有缺陷；77、作、作、作、作业业方法不安全；方法不安全；方法不安全；方法不安全；88、工作、工作、工作、工作环环境，如照明、境，如照明、境，如照明、境，如照明、温度、噪声、振温度、噪声、振温度、噪声、振温度、噪声、振动动、颜颜色和通色和通色和通色和通风风等条件不等条件不等条件不等条件不良。

良。

良。

良。

11、技、技、技、技术术缺陷：

工缺陷：

工缺陷：

工缺陷：

工业业建建建建筑物、构筑物、机筑物、构筑物、机筑物、构筑物、机筑物、构筑物、机械械械械设备设备、仪仪器器器器仪仪表表表表的的的的设计设计、选选材、布材、布材、布材、布置安装、置安装、置安装、置安装、维护检维护检修修修修有缺陷，或工有缺陷，或工有缺陷，或工有缺陷，或工艺艺流流流流程及操作程序有程及操作程序有程及操作程序有程及操作程序有问问题题；22、对对操作者缺乏必要操作者缺乏必要操作者缺乏必要操作者缺乏必要的培的培的培的培训训教育；教育；教育；教育；33、劳动组织劳动组织不合理；不合理；不合理；不合理；44、对现场对现场缺乏缺乏缺乏缺乏检查检查个个个个指指指指导导；55、没有安全操作、没有安全操作、没有安全操作、没有安全操作规规程程程程或或或或规规程不健全；程不健全；程不健全；程不健全；66、隐隐患整改不及患整改不及患整改不及患整改不及时时，事故防范措施不落事故防范措施不落事故防范措施不落事故防范措施不落实实。

事故的防范与控制事故的防范与控制2008年安全生产月活动技术安安安安全全全全管理教育3E3E措施措施措施措施EngineeringEducationEnforcement安全生产安全生产方针方针“安全第一，预防为主，安全第一，预防为主，综合治理综合治理”安全生产原则安全生产原则原则一：

原则一：

“管生产必须管安全管生产必须管安全”原则二：

原则二：

“三同时三同时”（新、改、扩建工程项目的（新、改、扩建工程项目的安全设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同安全设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

）时投入生产和使用。

）原则三：

原则三：

“三级教育三级教育”（新职工必须进行厂级、（新职工必须进行厂级、车间、班组安全教育，在考试合格后方准独立操作。

车间、班组安全教育，在考试合格后方准独立操作。

）原则四：

原则四：

“三不伤害三不伤害”（不伤害自己，不伤害（不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害）他人，不被他人伤害）原则五：

原则五：

“四不放过四不放过”（对事故原因没有查清不（对事故原因没有查清不放过，事故责任者没有严肃处理不放过，广大职工放过，事故责任者没有严肃处理不放过，广大职工没有受到教育不放过，防范措施没有落实不放过。

）没有受到教育不放过，防范措施没有落实不放过。

）原则六：

原则六：

“五同时五同时”（企业领导在计划、布置、（企业领导在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全。

）总结、评比安全。

）nn第一章安全用电1.触电危害触电危害触电是指人体触及带电体后，电流对人体造成的伤害。

它有两种类型，即电击和电伤。

1）电伤非致命的电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应及电流本身作用造成的人体伤害。

电伤会在人体皮肤表面皮肤表面留下明显的伤痕，常见的有灼伤、电烙伤和皮肤金属化等现象。

2）电击电击是指电流通过人体内部内部，破坏人体内部组织，影响呼吸系统、心脏及神经系统的正常功能，甚至危及生命。

在触电事故中，电击和电伤常会同时发生。

2）影响触电危险程度的因素

（1）电流大小对人体的影响通过人体的电流越大，人体的生理反应就越明显，感应就越强烈，引起心室颤动所需的时间就越短，致命的危害就越大。

按照通过人体电流的大小和人体所呈现的不同状态，工频交流电大致分为下列三种：

感觉电流:

指引起人的感觉的最小电流（1-3mA）。

摆脱电流:

指人体触电后能自主摆脱电源的最大电流（10mA）。

致命电流:

指在较短的时间内危及生命的最小电流（30mA）。

nn

（2）电流的类型nn工频交流电的危害性大于直流电，因为交流电主要是麻痹破坏神经系统，往往难以自主摆脱。

一般认为4060Hz的交流电对人最危险。

随着频率的增加，危险性将降低。

当电源频率大于2000Hz时，所产生的损害明显减小，但高压高频电流对人体仍然是十分危险的。

nn（3）电流的作用时间人体触电，当通过电流的时间越长，愈易造成心室颤动，生命危险性就愈大。

据统计，触电15min内急救，90%有良好的效果，10分钟内60%救生率，超过15分钟希望甚微。

触电保护器的一个主要指标就是额定断开时间与电流乘积小于30mA.s。

实际产品一般额定动作电流30mA，动作时间0.1s，故小于30mA.s可有效防止触电事故。

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