小学五年级 语文讲义 29 第5讲提高班教师版.docx

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小学五年级语文讲义29第5讲提高班教师版

体会语言的艺术魅力

人们每天都要用语言进行交流。

生活中有各式各样的语言：

纯真的语言、质朴的语言、简洁的语言、机智巧妙的语言、幽默风趣的语言。

语言是一种纽带，能增进了解，传递情感，表达思想； 语言还是一扇窗口，不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。

学习本讲内容，感受精妙语言的魅力，学习积累丰富的语言。

[成语万花筒]成语不离“天”

请在下面括号内填上适当的字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

天花乱（）　天经地（）　天诛地（）　天长地（）　天荒地（）　　

天涯海（）　天渊之（）　天罗地（）　天衣无（）　天崩地（）　　

天昏地（）　天翻地（）咫尺天（）　怨天尤（）暴殄天（）

【参考答案】

天花乱坠天经地义天诛地灭天长地久天荒地老

天涯海角天渊之别天罗地网天衣无缝天崩地裂

天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物

讲义使用参考

[快乐热身]环节重在积累成语，建议教师在授课的时候花几分钟的时间帮助学生积累。

[读文章试身手]环节选用了三篇体现不同语言风格的文章。

教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。

每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师可参考这些内容，也可以补充其他相关问题。

在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。

教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。

（一）言语的作用

在一次演讲中，一位著名演说家向一群青年学生提出忠告：

要注意自己说话时的一言一词，因为语言具有无穷的力量。

这时，一位听众举手表达他的不同意见：

“当我说幸福、幸福、幸福时，我并不觉得有什么快乐；当我说不幸、不幸、不幸时，我也不会因此而倒霉。

所以，我认为语言只是我们使用的一种很普通的工具，并没有所谓的无穷的……”

“笨蛋一个！

你根本就没有理解我话里的意思。

”这位演说家没等他说完，就在台上对他大声（hē）斥。

这位听众顿时目瞪（）口呆，继而怒形于色，（fèn）然起身反击：

“你才是……”

但是演说家手一挥，没让他继续说下去：

“对不起，我刚才并不是有意伤害你的，希望你接受我最真诚的道歉。

”

这位听众的怒气此刻才渐渐平息。

出现这一插曲，在场的所有听众都纷纷议论开来。

而演说家则微笑着继续他的讲演：

“看到了吧，刚才我只不过说了那几个词，这位听众就要跟我拼命；后来，我又说了几个词，他的怒气就消了。

所以，千万要记着‘你说出的话有时就像一块石头，砸到人家身上，会使人受伤；有时，它又像春日里的和风，轻拂而过，让人倍感舒心。

’这就是言语的威力啊。

”

1．给文章加点的字注上拼音，并根据拼音在文中横线上写上恰当的字。

 【参考答案】（hē）呵瞪（dènɡ）（fèn）愤

2．“笨蛋一个！

你根本就没有理解我话里的意思。

”演说家为什么要说这句话？

【参考答案】演说家是为了证明语言具有无穷的力量，不好的语言就像石头，会让人受伤。

3．听众的怒气为什么渐渐平息下去了？

【参考答案】因为演说家向他表示了真诚的道歉，他知道演说家并不是有意伤害他。

4．作者认为语言具有怎样的无穷的力量？

你认为语言还有怎样的作用？

 【参考答案】语言有时就像一块石头，砸到人家身上，会使人受伤；有时，它又像春日里的和风，轻拂

而过，让人倍感舒心。

能增进了解、传递情感、表达思想等。

5．这篇文章给我们怎样的启示，请谈谈你的想法。

【参考答案】我们平时说话时要注意对象、场合；说话不带刺，不用语言伤害人；要多说善意的、美

好的、幽默的语言，给周围的人带来快乐。

（答案言之成理即可）

【教学思路导引】

《言语的作用》通过朴素自然的文字，讲述一个演说家的经历，故事虽短，但是情节完整且启迪人心。

文章中，“好”和“坏”两种语言先后呈现，它们产生的结果也鲜明地展现在读者面前。

最后作者没有正面发表自己的议论，而是巧妙地把富含哲理的语言嵌入演说家的话中，让演说家说话，使读者受到熏陶，从而引起共鸣。

演说家说：

“你说出的话有时就像一块石头，砸到人家的身上，会使人受伤；有时它又像春日里的和风，轻拂而过，让人倍感舒心。

这就是言语的威力啊！

”他还提出忠告：

“要注意自己说话时的一言一词，因为语言具有无穷的力量。

”俗话说：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”是啊，即使在三月寒冷的冬天，一句好话，也能让人感到温暖；但是一句恶语，就是在六月酷暑的夏天也会让人感到心寒。

既然言语有如此大的力量，同学们，我们是不是应该多加注意自己的言行，使周围的人都快乐幸福呢？

建议教师在授课的时候先让学生阅读文章，了解文章内容。

在充分理解文章的基础上再做后面的练习题，教师可针对文章提问，让学生们说说自己的关于“语言”的故事。

1．同学们有别人亲口对你说的让你印象深刻的话吗？

为什么这句话让你印象深刻？

2．同学们有没有用语言伤害别人或者被别人伤害的时候，说出来和大家一起分享，现在你的感受是什么？

（二）平分生命

男孩与她的妹妹相依为命。

父母早逝，他是她惟一的亲人。

所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。

妹妹染上重病需要输血。

但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用。

尽管医院已免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去啊！

作为妹妹（kù’ài）的亲人，男孩的血型与妹妹相符。

医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。

男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头，郑重而又严肃地点头，仿佛（fó fú）作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇气与责任的神情。

抽血时，男孩平静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。

一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：

“医生，我还能活多长时间？

”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：

在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命。

但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。

医生的手心渗（cān shèn）出了汗。

他握紧了男孩的手说：

“放心吧，你不会死的。

输血不会丢掉生命。

”

男孩眼中放出了光彩：

“真的？

那我还能活多少年？

”医生微笑着，充满爱心：

“你能活到100岁，小伙子，你很健康！

”

男孩从床上跳到地上。

高兴得又蹦又跳。

他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：

“那我把我的血抽一半给妹妹吧。

我们两个每人活50年！

”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。

1．根据拼音在文中横线处写上恰当的词语或为加点的字选择正确的音节。

【参考答案】酷爱佛（fú）渗（shèn）

2．联系上下文理解词语。

⑴相依为命：

⑵郑重其事：

【参考答案】⑴互相依靠着对方过日子。

⑵形容态度非常严肃、认真。

3．男孩爱妹妹胜过爱自己，文章写了两件事，分别是⑴；

⑵。

【参考答案】⑴给妹妹输血，⑵和妹妹平分生命。

4．“男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头……”请问男孩深思熟虑了哪些问题？

【参考答案】输血会死吗？

死了之后只剩下妹妹一个人，她能够坚强地活下去吗？

5．男孩因为，所以他的眼中放出了光彩。

【参考答案】听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后自己不但不会死，而且妹妹也有救了。

6．“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！

”读了这句话，你最想对这位男孩说些什么？

【参考答案】你跟你的妹妹都能活到100岁！

7．文中的“男孩”具有怎样的品质？

用自己的话回答。

【参考答案】勇敢、坚强、纯真、无私。

【教学思路导引】

《平分生命》是关于爱的纯真故事。

从小父母早逝的男孩为了挽救妹妹的生命，忍受了抽血的痛苦，付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心给妹妹献血。

当得知抽血不会死去后，他想把自己的血抽一半给妹妹，这样他们兄妹两个每人可以活50年。

读完文章后，我们能感受到小男孩的纯真、坚强、勇敢、无私和对妹妹的浓厚的爱。

文章中小男孩就说了两句话，一是手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：

“医生，我还能活多长时间？

”二是确认自己真的没事时，小男孩说“那我把我的血抽一半给妹妹吧。

我们两个每人活50年！

”这两句话是世界上最简洁最质朴最纯真的语言，里面浸润着浓浓的爱。

因为这两句话不仅把一个纯真的还没有很多生活常识（不知道抽血不会死人，不知道一次抽血的量是有限度的）的10岁男孩的那种天真、稚嫩表现得鲜明突出，而且也把因生活的磨练，小男孩表现出的与实际年龄不相称的勇敢、责任、爱表现得淋漓尽致。

建议教师在授课时先让学生阅读文章，了解文章内容。

教师提出问题引导学生分析讨论：

1．这篇文章最打动你的是什么？

2．文中哪些词语句子你比较喜欢，把它们找出并抄写下来。

（三）后生可畏

“哦！

爸爸认输了，爸爸认输了！

”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：

“是啊，我认输了，认输了。

”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。

我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。

妈妈也要让他三分。

不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。

这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在饭桌上就教训起我们来：

“大人说话，小孩子插什么嘴。

不说话，还怕把你们当成哑巴？

”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴也不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。

我会意了，忙说：

“小孩子插嘴有什么不好？

您这种做法有点‘家长制’作风。

”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：

“您知道美国的旧金山公立学校吧。

他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。

爸爸，您对这一条怎么理解呢？

”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：

“我国唐朝有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。

但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。

只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。

结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。

爸爸，您对这件事又怎么看呢？

”

谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。

爸爸感慨地对妈妈说：

“是呀！

孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！

”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。

看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

1．写出下列词语的近义词。

爽朗（）浮现（）会意（）慈爱（）

 【参考答案】爽朗（爽快）浮现（呈现）会意（理解）慈爱（慈祥）

2．联系上下文理解词语。

①疾言厉色：

②少年气盛：

 【参考答案】①说话急躁,脸色严厉。

形容对人发怒,说话时的神情。

②指年纪轻,气势旺盛。

3．爸爸原来认为，我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。

这两个例子概括地说，一是，二是。

【参考答案】大人说话，小孩子不能插嘴；美国的旧金山公立学校鼓励孩子在大人说话时经常插话；王

勃14岁写出了《滕王阁序》。

4．找出文中首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号划出来。

【参考答案】“我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

”“看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

”

5．理解题目“后生可畏”在文章里的意思，选择正确的解释打√。

⑴“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指：

①“我”②美国的智力超常儿童③王勃④泛指晚辈（包括我）

【参考答案】④

⑵“畏”是敬畏，不可低估、轻视的意思。

爸爸说“后生可畏”是因为：

①少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。

②“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。

③“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。

【参考答案】③

⑶这篇文章说明：

①大人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。

②大人们的家长制作风是要不得的。

③晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。

【参考答案】③

【教学思路导引】

本文用倒叙方法首先写了爸爸认输，“我”和弟弟胜利的场景，设置悬念：

到底小作者是如何“征服”他爸爸的？

引起读者的阅读兴趣；接着文章叙述了爸爸在饭桌上教训“我”和弟弟“大人说话，小孩子不能插嘴”，“我”却用中外两个例子用力地反驳爸爸的观点，让爸爸心悦诚服地接受了我的观点，并发出了“后生可畏”的感叹。

小作者反驳爸爸，认为“大人说话，小孩子可以插嘴”的观点明确，新颖；小作者举了两个事例——美国的旧金山公立学校鼓励孩子在大人说话时经常插话；王勃14岁时不惧权威写出了《滕王阁序》，这两个事例一中一西，真实具体，说理透彻，雄辩有力；并且作者为了加强语气，在举完事例后，还反问爸爸，“爸爸，您对这一条怎么理解呢？

”“爸爸，您对这件事又怎么看呢？

”让爸爸无力辩驳，最后彻底被“镇”住了。

总之，在这篇文章中，作者的语言机智巧妙，辩驳有力，给人的印象深刻。

建议教师在授课的时候先让学生阅读文章，了解文章内容。

教师提出问题引导学生分析讨论：

1．读第三自然段，把你认为值得积累的词写下来。

2．这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？

3．你能质疑问难吗？

请提出有价值或不懂的问题。

耐磨的人生

我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。

炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。

我本来打算穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。

可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。

当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。

两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。

倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。

我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。

后来，我就劝自己：

别想那只手了，行不？

瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：

“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。

这时候，他说：

“噢，原来失明也是可以忍受的呀。

人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。

”慢慢地，我平静下来。

我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。

我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的钱袋。

我跟自己说：

多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。

1．给下列的词语写上近义词。

笨拙（        ）      不幸（        ）

【参考答案】愚笨，倒霉。

2．这篇短文主要写了一件什么事？

【参考答案】“我”的朋友失去了右手，当我穿着长袖衫来到他的小书屋时，他穿了一件短袖汗衫，他告诉“我”他明白了失去右手并非失去了一切。

后来我用所有的钱买了书。

3．“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？

请联系上下文回答。

【参考答案】在炎炎夏日里穿长袖衫去看望朋友，为了减轻朋友失去右手的哀伤痛楚。

4．当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？

请你读完文章后自己回答。

提出问题：

回答 ：

【参考答案】人生为什么是耐磨的？

因为人生是很丰富的，如果只是失去右手，并不代表你没有一切，只要你不放弃，你的人生就会永远前进。

5．面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？

是什么原因使他发生了这样的变化？

【参考答案】由绝望到充满希望。

因为想到别人残疾却照样生活，为什么自己不可以呢？

6．读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！

【参考答案】人的一生要经受许多磨难，有大的有小的，但都是生活对我们的考验，即使受挫折，也应该学会坦然面对生活，笑着去迎接磨难与考验。

有一则阿拉伯的传说：

两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵起来，其中一个还打了另一个一记耳光。

被打的人觉得深受屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下：

“今天我的好朋友打了我一巴掌。

”

他们继续往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。

在河边，那个被打了一巴掌的人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。

被救起之后，他拿了一把小剑在石头上刻下了：

“今天我的好朋友救了我一命。

”　　

他的朋友好奇地问道：

“为什么我打了你后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？

”

他笑着回答说：

“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能磨灭它。

”　　　　

大道理：

真正的朋友的伤害也许是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的真心帮助，你将会发现这世上真心的朋友不断多起来。

沙漠里的两个朋友