沪教版五年级上册美术教学设计全册.docx

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沪教版五年级上册美术教学设计全册

沪教版五年级上册美术全册教案

单元主题:

第一单元动漫天地

课题名称:

第1课感受漫画造型

课题名称:

第2课我喜欢的卡通画

课题名称:

第3课会动的动漫画

单元主题:

第二单元纸的造型

课题名称:

第4课纸立体造型

课题名称:

第5课装饰环境

课题名称:

第6课立体面具

单元主题:

第三单元神州巡天

课题名称:

第7课我的飞船

课题名称:

第8课未来太空城

课题名称:

第9课感受塞尚的构图

课题名称:

第10课我学塞尚画静物

单元主题:

第五单元泥偶的故事

课题名称:

第11课有个性的泥偶

课题名称:

第12课泥偶的故事

单元主题:

第六单元彩墨天地

课题名称:

第13课身边的静物

课题名称:

第14课熟悉的人物

单元主题:

第七单元电脑给我新本领

课题名称:

第15课图形的变化

课题名称:

第16课多彩的服装

单元主题:

第一单元动漫天地

课题名称:

第1课感受漫画造型

✧知识要素

了解漫画的造型特点

✧技能要求:

用流畅的线条表现漫画特征

✧教学目标

体验与发现:

欣赏各种漫画造型,感受漫画的艺术特点,体验卡通给生活带来的乐趣。

实践与创造:

选择一种表现形式,临摹或创意一幅漫画

欣赏与评议:

能感受评议漫画幽默、寓意、讽刺的特点

✧教学重点

了解漫画的艺术特点、造型手法和表现形式

✧教学难点

造型夸张,表现得有幽默感、有寓意或有讽刺意义

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生在课前搜集自己喜欢的漫画作品。

分小组或班级形式进行交流,介绍自己喜爱的原因。

2.教师出示优秀漫画作品,请学生欣赏并谈感受。

3.教师小结:

①漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点。

②漫画造型运用变形、夸张等手法,强调人物的形象特征和鲜明个性。

③有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种表现形式。

④有线描、水墨、色彩等绘画方式。

二.尝试与讨论

1.学生尝试用漫画的造型特点临摹或创意一个人物造型。

2.展示、交流感受。

3.讨论:

连环漫画和多分镜漫画的形式有什么不同的设计要求?

4.交流、小结:

①故事短小、有趣,表达幽默、寓意或讽刺。

②人物造型夸张、体现个性特点。

③画面连贯、人物形象统一。

④分镜漫画还要注意画面的分割有新意。

三.想象与实践

1.故事的创意交流,到身边找幽默的、有寓意的、讽刺性的短小故事。

2.交流表现构思。

①分几个画面或镜头表现。

②每个画面或镜头中要表现出哪些情节或动作。

③人物形象的设计,体现什么性格特点。

④添加背景。

⑤幽默感、寓意性或讽刺性是否强。

3.绘画草图。

交流、修改。

4.涂色。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己的构思。

2.互评,教师评议。

①题材是否有幽默感、寓意或讽刺性?

②人物造型设计是否夸张有个性?

③画面情节安排是否连贯?

创意如何?

 

单元主题:

第一单元动漫天地

课题名称:

第2课我喜欢的卡通画

✧知识要素

了解卡通画造型特点

✧技能要求:

用流畅的线条表现卡通特征

✧教学目标

体验与发现:

感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理,体验卡通给生活带来的乐趣。

实践与创造:

临摹卡通造型,添画相适应的动作和环境

欣赏与评议:

说说卡通形象的造型设计与个性特点的表现

✧教学重点

根据卡通造型的特点,表现一个有个性的卡通人物

✧教学难点

人物夸张表现后,各部分的整体感

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生交流自己喜欢的卡通形象。

说说喜欢的原因。

2.教师小结:

卡通画是儿童喜欢艺术形式之一。

画面幽默夸张,人物个性鲜明,色彩鲜艳,时代性强。

漫画式地表现儿童充满活力的情趣。

 

二.比较与讨论

1.出示漫画作品和卡通人物造型,请学生观察比较。

2.讨论、交流,小结卡通人物造型的特点:

①漫画人物造型简单、概括、夸张,色彩也较朴素。

②卡通画幽默夸张,有时代感,人物性格特征鲜明,服饰刻画仔细,色彩鲜艳,画面视觉冲击力强。

③卡通人物造型特点:

表现细致的发饰;明亮的大眼睛;比例修长的腿部……

三.想象与实践

1.临摹自己喜欢的卡通人物造型,能较好地表现人物的个性特点。

2.根据提供的漫画形象,设计添加动作和相关背景。

①临摹已有人物头像。

②设计,添加动作。

服饰、动作要符合人物年龄、性格特点。

线条流畅。

③添画背景。

④涂色。

色彩鲜艳、均匀。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己的构思。

2.互评,教师评议。

①是否抓住卡通人物造型特点来表现?

②设计、添加的动作是否符合人物年龄、性格特点。

是否有创意?

③添加背景后,主体是否突出?

④线条是否流畅?

色彩是否鲜艳?

 

单元主题:

第一单元动漫天地

课题名称:

第3课会动的动漫画

✧知识要素

了解动漫画会动的原理

✧技能要求:

探究动漫画会动的几种方法

✧教学目标

体验与发现:

知道动画电影的放映原理,体验卡通给生活带来的乐趣。

实践与创造:

自己制作一个会动的小影片

欣赏与评议:

发现他人制作的好创意,并介绍自己的作品

✧教学重点

了解动画放映的原理并动手绘制会动的小影片

✧教学难点

设计绘画的动作有连续性

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生欣赏小动画。

根据自己掌握的知识说一说,或动脑筋想一想,影片中的画面是怎样动起来的?

2.教师小结:

动画电影是将许多连续的画面一个个排列在胶片上,通过快速放映,画面就“动”起来了。

3.介绍其他画面会动的形式:

走马灯、皮影戏。

二.启发与尝试

1.看书、自学。

有哪些简易的方法可以让小影片动起来?

2.思考、讨论:

有哪些制作要求。

3.小结:

图片在粘贴固定的时候,位置要对齐,,否则影响动画的放映效果。

4.学生尝试:

①给线描稿涂色。

(各部位颜色要基本一致)

②剪下纸片。

③粘贴在铅笔上或装订成小书。

5.游戏,观看小影片。

三.想象与实践

1.交流游戏感受。

2.讨论:

图片的绘制又有什么要求呢?

3.交流、小结:

①每个画面中的动作有连续性。

幅度不大。

②人物形象清晰。

③根据动作安排好人物的位置。

4.作业:

自己设计绘制几个连续的画面,并动脑筋让画面动起来。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己的创造。

2.互评,教师评议。

①动画放映的效果如何?

②动作设计有趣、清晰。

③画面动起来的方法有创意。

 

单元主题:

第二单元纸的造型

课题名称:

第4课纸立体造型

✧知识要素

平面到立体的变化

✧技能要求:

平面到立体的折刻

✧教学目标

体验与发现:

发现生活中简洁、美观的立体造型,感受生活的美好。

实践与创造:

用纸设计制作简单的立体造型

欣赏与评议:

感受立体造型的丰富变化

✧教学重点

学会把平面的纸制作成立体造型

✧教学难点

立体造型中线形的组合安排,以及曲线的清晰折制

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。

2.分小组或班级形式进行图片的交流,介绍自己搜集的立体造型。

3.教师出示立体造型图片,请学生欣赏并谈感受。

4.教师小结:

立体造型美观、简洁,具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。

二.启发与尝试

1.请学生尝试:

把平面的纸张制作出立体效果。

2.讨论、交流不同的制作方法。

3.小结:

折是最基本的制作方法,还可以进行刻、剪、卷等,都可以让平面的纸张呈现出立体效果。

4.设计草图并交流,相互提出修改意见和建议。

5.小结:

设计的时候、线条不宜复杂,要注意线条的疏密、曲直组合和变化。

三.想象与实践

1.在尝试作业的时候,有没有具体的困难?

2.讨论、交流,解决折痕不够清晰、流畅的问题。

3.创意制作立体造型。

①设计草图;

②用刀片轻划需折制的线条;

③用刀片刻划需刻的线条、部位;

④折制,最后完成纸张的立体效果。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己所用的方法。

2.互评,教师评议。

①线条组合如何,是否简洁又有变化?

②运用了哪些技法,是否有创新?

③线条折制是否清晰,立体感是否强?

3.立体造型还可以运用在哪些地方?

 

单元主题:

第二单元纸的造型

课题名称:

第5课装饰环境

✧知识要素

立体构成的组合变化

✧技能要求:

初步学习立体构成

✧教学目标

体验与发现:

欣赏现代雕塑,感受立体造型的特点,体验城市新面貌带来的美好享受。

实践与创造:

用纸设计制作一个能装饰环境的立体造型

欣赏与评议:

感受现代雕塑新颖的造型和独特的设计美

✧教学重点

把纸立体元素进行排列组合,成为立体造型

✧教学难点

纸立体元素进行排列组合时的疏密变化、节奏感的设计

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生在课前搜集一些环境的图片。

2.欣赏纸立体造型的作品,分小组或班级形式开展讨论、交流。

(说说对立体造型的感受,介绍一下立体造型的特点:

思考制作方法等)

3.教师小结:

这些立体造型新颖、简洁,有现代感。

以几何形体为主,运用了多种方法进行组合,可以成为装饰环境的立体设计图。

4.教师出示优秀现代环境雕塑图片,请学生欣赏比较。

二.启发与讨论

1.欣赏纸立体造型作品,请学生讨论、分析可以用哪些方法制作立体造型。

还可以用什么方法进行组合、制作。

2.交流、小结:

①把几何形纸片进行插接。

②折制纸立体元素,进行组合变化。

③在一纸立体形体上进行装饰变化。

3.讨论;在进行组合、变化的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。

4.小结:

组合的时候要有疏密变化,注意节奏感。

三.想象与实践

1.创意制作:

①想表现自己的什么感受或想法;

②折制多个基本纸立体元素;

③进行组合、排列;

④粘贴固定;

⑤进行调整;

⑥利用事先搜集的环境图片,制作成装饰环境的立体效果图。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己的构思。

2.互评,教师评议。

①创意如何?

造型是否新颖,具有现代感?

②立体元素的组合是否有疏密变化又有序?

③是否在立体造型中包含了一定的寓意?

④作为纸工作业,作品是否挺刮、整洁?

⑤各个形体粘贴、固定是否牢固?

 

单元主题:

第二单元纸的造型

课题名称:

第6课立体面具

✧知识要素

平面到立体的变化

✧技能要求:

立体面具制作方法

✧教学目标

体验与发现:

欣赏面具图片,了解面具的造型特点,了解中国传统的面具艺术。

实践与创造:

用纸设计制作一个新奇、有趣的立体面具

欣赏与评议:

感受面具的装饰美感,激发学生对传统文化与艺术的学习兴趣。

✧教学重点

用纸设计制作一个新奇、有趣的立体面具

✧教学难点

面具的各部分的立体表现

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生在课前搜集一些面具的相关资料。

分小组或班级进行资料的交流,介绍面具的作用、特点,以及自己的感受等。

2.教师出示面具图片,请学生欣赏。

3.教师小结:

面具是民间工艺美术品之一,根据国家与地区的不同,风格各异。

往往用于祭祀、节日、表演等活动中,具有造型夸张,用色大胆等特点,也有一定的装饰作用。

二.启发与讨论

1.揭示课题。

2.讨论:

如何表现一个立体面具?

3.交流、小结:

面具的脸型、五官和装饰部分都可以运用各种纸立体造型的技法来表现。

4.师生共同举例分析。

三.想象与实践

1.设计草图。

2.交流构思,相互提出意见和建议。

3.创意制作。

①制作有立体感的脸型;

②运用各种方法制作有立体感的五官;

③粘贴五官;

④添加装饰部分,并进行调整。

四.展示与评论

1.展示作品。

2.互评,教师评议。

①面具是否有立体感?

②创意如何?

面具是否夸张?

③是否创意了新的造型方法表现立体感?

④色彩搭配是否大胆?

各部分相互突出?

⑤作为纸工作业,作品是否整洁?

⑥各个形体粘贴、固定是否牢固?

 

单元主题:

第三单元神州巡天

课题名称:

第7课我的飞船

✧知识要素

纸立体的制作组合要素

✧技能要求:

多种纸立体的制作方法及组合

✧教学目标

体验与发现:

欣赏了解飞船,感受飞船对人类发展的意义,激发学生热爱学习,不断探索的精神。

实践与创造:

用纸设计制作一艘造型新颖的飞船

欣赏与评议:

根据飞船的功能,提出造型上的创意性,了解航天英雄的事迹。

✧教学重点

用纸制作一艘造型新颖的多功能飞船

✧教学难点

各个形体、部件的组合与整体的把握

✧教学过程

一.欣赏与感受

1.请学生在课前搜集一些飞船的相关资料。

2.分小组或班级形式进行资料的交流,介绍飞船的发展史、造型特点、主要功能等。

3.教师小结:

飞船是飞向太空的交通工具,它在航天、气象、交通、地理、生物、医学等方面的研究都做出了很大的贡献。

二.启发与讨论

1.讨论:

飞船主要由哪些部分组成?

分别承担什么作用?

2.交流、小结。

3.讨论:

你准备用什么形状表现各个部分,可以怎样把各个部分组装在一起?

4.交流:

可以用拆、卷等方法制作出圆柱体、长方体、三棱柱、圆锥体等,把它们作为各个部分的主要形体,用粘贴、插接等方法组合部件,最后进行适当的装饰。

三.想象与实践

1.设计飞船的功能及相应的造型。

2.全班交流构思。

3.创意制作:

①折制基本组成部分的形体;

②组装部件;

③添加装饰部分,并进行调整。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己的构思。

2.互评,教师评议。

①创意如何?

飞船的功能是否有先进性?

②飞船造型的设计与功能是否相匹配、新颖?

③作为纸工作业,作品折制省得是否整洁?

④各个形体粘贴、固定是否牢固?

 

单元主题:

第三单元神州巡天

课题名称:

第8课未来太空城

✧知识要素

立体的空间透视现象

✧技能要求:

立体的空间想象及色调知识

✧教学目标

体验与发现:

感受太空的神秘,发现飞船造型与功能相关,激发学生热爱学习,不断探索的精神,知道神州六号的事迹。

实践与创造:

大胆想象,画出未来太空城的各种景观

欣赏与评议:

能发表自己的构思和发现他人的好想法

✧教学重点

想象太空与人们未来生活的联系,表现太空城中的景观

✧教学难点

俯视、仰视角度各种形体立体感的表现

✧教学过程

一.交流与感受

1.请学生在课前搜集一些关于太空的相关资料。

分组或班级形式进行资料的交流。

2.教师简单介绍几个太空城的构想:

①美国斯坦福大学设计的轮胎形太空城;

②普林斯顿大学的奥尼尔博士设计的太空城。

二.启发与尝试

1.尝试绘画设计太空城。

2.出示仰视、俯视的角度的建筑绘画作品。

3.学生观察、讨论,怎样表现仰视、俯视的视觉效果。

三.想象与实践

1.欣赏优秀学生作品,感受太空城的未来感、空间立体感。

2.绘画草图。

①表现未来太空中城市的一个场景。

②场景中的建筑物有未来感,造型奇特、有趣。

③选择一种角度表现建筑物的立体感。

④适当添加相关事物、人物活动等。

3.交流构思,修改后涂色,画面色调要统一。

四.展示与评论

1.展示作品,介绍自己的构思。

2.互评,教师评议:

①城市的场景是否符合未来太空的要求?

②城市建筑的造型是否新奇、有趣?

③建筑的立体感表现如何?

④画面层次是否丰富?

 

单元主题:

第四单元走近大师

课题名称:

第9课感受塞尚的构图

✧知识要素

静物构图的变化规律

✧技能要求:

构图的组合变化规律练习

✧教学目标

体验与发现:

感受塞尚的构图,发现构图组合之美,感受大师的艺术魅力。

实践与创造:

运用塞尚构图方法,创作自己喜欢的静物画

欣赏与评议:

欣赏交流,评价自己和同学的作品,学习大师的艺术精神。

✧教学重点

塞尚构图方式的运用

✧教学难点

如何通过构图突出画面的形式美感

✧教学过程

一.示范与欣赏

1.教师示范如何画色彩构图稿。

2.教师出示大师作品,让学生欣赏、讨论。

二.比较与讨论

1.教师分析塞尚作品的构图方式。

2.借鉴塞尚的作品构图,学生尝试多种构图练习。

三.想象与实践

1.在完成构图小稿的基础上,学生可直接用色彩起稿创作静物画。

2.要求画面色彩明确、造型结实。

3.水粉上色不宜修改,以免弄脏画面。

四.展示与评论

1.展示自己的作品,分析存在问题。

2.推荐同学的优秀作品并说明理由。

3.谈谈对塞尚静物画的感受。

 

单元主题:

第四单元走近大师

课题名称:

第10课我学塞尚画静物

✧知识要素

静物的色调变化规律

✧技能要求:

色调的知识练习

✧教学目标

体验与发现:

通过欣赏大师的作品,发现日常物品中的美,感受大师的艺术魅力。

实践与创造:

运用重组画面的思维,创作静物画

欣赏与评议:

欣赏自己和他人的作品,并能评议,学习大师的精神。

✧教学重点

学生在静物画时运用好色彩的冷暖和环境色的影响

✧教学难点

如何使画面具有较强的色调感

✧教学过程

一.欣赏与讨论

1.展示塞尚的作品,讲解大师坚守“永恒性的形象和坚实的结构”静物画的追求。

2.欣赏、讨论、交流对大师作品的感受。

3.分析作品所呈现的美感。

二.实践与创作

1.教师示范水粉画用笔的技巧。

2.借鉴塞尚的作品,学生创作。

3.教师巡视,发现问题及时指出、纠正。

三.交流与再创作

1.鼓励学生借鉴大师的用笔、用色方法进行再创作。

2.教师及时发现学生的闪光点,用以启发他人。

3.教师主动帮助表现画面拘谨的学生大胆完成画面。

四.欣赏与评论

1.水粉颜色不容易干,有条件可用电吹风吹干画面。

2.欣赏、评价同学画的创意和优点。

 

单元主题:

第五单元泥偶的故事

课题名称:

第11课有个性的泥偶

✧知识要素

感受捏塑头像的要素

✧技能要求:

泥工综合技法

✧教学目标

体验与发现:

体验玩泥巴的快乐,知道中国传统的泥塑工艺,激发学生对民间艺术的学习兴趣。

实践与创造:

用几何体的方法,创作有个性的泥偶头像

欣赏与评议:

学生互评作品的优劣

✧教学重点

泥偶头像的夸张、变形手法

✧教学难点

设计出有个性,不同神态的头像

✧教学过程

一.欣赏与导入

1.在欣赏中仔细观察,探讨头部造型的特征、神态(头部的几何形体,夸张的五官)。

2.由学生模仿陶偶、卡通人物的神态。

二.发现与思考

1.观察课本上的头像和民间泥塑头像,总结泥塑头像的规律。

2.设想所创作的头像的个性、神态、脸型、五官、发型、胡子、帽子、围巾、头饰等,并画出草图。

三.制作与指导

1.学生操作要求:

①先用泥块或造型土捏出大的几何形体;

②用泥条、泥片制作五官粘贴(粘贴泥块要先上泥浆水,粘贴造型土要先刷白胶);

③再制作头发、胡子、帽子、围巾、头饰等粘贴上去;

④做一圆角形头颈粘贴上去。

2.教师巡视指导:

①和学生共同研究创作稿;

②把握大的几何形、夸张的五官;

③鼓励学生个性化创作。

四.展示与评价

1.学生自评、互评。

2.教师总结。

 

单元主题:

第五单元泥偶的故事

课题名称:

第12课泥偶的故事

✧知识要素

泥偶的相关知识要素

✧技能要求:

泥偶的服装搭配

✧教学目标

体验与发现:

体验制作服装的感受和演出的愉悦之情,知道中国传统的泥塑工艺,激发学生对民间艺术的学习兴趣。

实践与创造:

服装的制作和演出能充分表现学生的才智

欣赏与评议:

从服装搭配的优劣和演出的效果来评价,培养学生的合作精神。

✧教学重点

服装色彩的搭配和泥偶的装饰

✧教学难点

演出时对不同角色声调的摹仿

✧教学过程

一.欣赏与导入

1.学生评论服装搭配的优秀,和演出神态。

2.总结服装的式样:

A型、H型、X型、V型。

3.总结服装色彩搭配的原则——整体协调局部对比。

4.先观赏木偶剧(课件)(5分钟)——阿凡提。

5.学生总结——演木偶剧动作要丰富,语言要生动。

二.实践与指导

1.玩偶服装图——剪两片T字型布料,然后用双面胶粘合。

①服装要大一些,长一点(能遮住上臂);

②领子、袖口等处粘布料装饰。

2.分组演出:

①学生躲在讲台后面,伸出套在手上的泥偶,根据所编故事演出。

②角色的动作,声调要夸张。

三.深化与调整

1.服装在调节上(领子、袖口、下摆、腰身)等处的装饰要与整体协调。

2.制作要认真。

3.用橡皮筋或双面胶把服装粘贴在项颈处。

4.每组演出后,即时评论,以利下一组演出时改进。

四.评价与总结

1.学生自评、互评所制作服装的优劣,教师应加强辅导,最后总结(多肯定优点)。

2.演出打分:

①有各课课代表(美术、劳技、语文、英语)及教师组成打分小组。

②以小组演出为单位,打小组团体分。

 

单元主题:

第六单元彩墨天地

课题名称:

第13课身边的静物

✧知识要素

学习彩墨画写生的方法

✧技能要求:

尝试淡墨、焦墨的表现

✧教学目标

体验与发现:

留心身边常用的物品,发现生活中的美,体验中国水墨画的艺术魅力,知道中国画大师的生平。

实践与创造:

了解不同静物的造型,表现自己喜欢的物品

欣赏与评议:

欣赏交流,感受大胆用笔创造的质朴美

✧教学重点

调墨与混合涂色的运用

✧教学难点

将多样物品组合使画面形成美感

✧教学过程

一.引入与交流

1.课件展示范画,介绍如何欣赏静物的构图和形式美。

2.欣赏画家和学生的作品。

3.小组交流,谈谈自己的感受。

4.归纳意见,分析如何表现静物的美。

二.发现与尝试

1.运用水墨画的方法,尝试练习写生静物,要注意静物的构图组合。

2.在水墨画的基础上,尝试彩墨画的练习。

三.创造与辅导

1.一组静物只能突出一个中心内容,中心物体的用墨、用色,以及背景的整体色调处理等都要有自己的想法。

2.鼓励大胆用笔、用墨和用色,掌握调墨与混合涂色的方法,用笔要讲究圆中含方的顿挫波动。

四.欣赏与评论

1.展示自己的作品,分析存在的问题。

2.能否发现别人的创意之处?

说一说。

 

单元主题:

第六单元彩墨天地

课题名称:

第14课熟悉的人物

✧知识要素

学习彩墨画写生的方法

✧技能要求:

尝试淡墨、焦墨的表现

✧教学目标

体验与发现:

体验水墨在宣纸上的变化,发现水墨画干湿浓淡的技法,感受中国传统艺术的美。

实践与创造:

通过彩墨画形式表现周围的亲人

欣赏与评议:

相互欣赏作品,评论作品的成功和失败,激发学生对朋友亲人的热爱。

✧教学重点

学会观察人物的特征

✧教学难点

不同人物五官及动态特征的表现

✧教学过程

一.引入与交流

1.教师出示范画,让学生分析画面不同的表现手法。

2.小组讨论、交流表现技法。

二.发现与尝试

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