山东大学17年本科教学工作审核.docx

山东大学17年本科教学工作审核.docx

《山东大学17年本科教学工作审核.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东大学17年本科教学工作审核.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山东大学17年本科教学工作审核

山东大学2017年本科教学工作审核

　　山东大学2017年本科教学工作审核评估　　_______学院自评报告　　　　自评报告撰写的整体要求：

　　1.在撰写《学院本科教学工作审核评估自评报告》时，应注意与培训手册中《1-指导准备》进行对照，并参考《领会精神把握关键全面做好学院、专业审核评估准备指导工作》报告中的相关解读。

2.撰写自评报告时必须坚持实事求是，力戒空谈，做到言之有理、言之有据。

凡是没有证据和支撑材料的，不要纳入撰写内容。

必要时应使用数据、图表和照片作为依据；　　3.一级标题涉及评估的6+1个方面，不要改变。

以、所示的二级标题为24个要素，标题可以改变，以便概括相关内容或者突出特色，但内容应按提示撰写。

可以撰写超出提示的特色内容。

可以设置三级题目，并按照评估的64个要点撰写。

4.每个要素在撰写都应该按照“如何思考”、“举措如何”、“效果如何”、“如何改进”的“四问”来展开；　　5.“存在的主要问题和改进措施”可以根据各自的情况，从所列提示内容中选择符合学院实际的内容，也可以增加提示之外的内容。

问题分析和改进举措应该按照“四问”的方式展开，相关内容的篇幅应占到总篇幅的三分之一以上；改进措施必须基于学院内部进行思考和设计，不能成为推卸自身责任的借口。

要求思路清晰、措施具体，整改有明确的计划和时间表，整改计划可执行，结果　　1　　　　可考核。

　　2　　　　山东大学2017年本科教学工作审核评估　　_______学院自评报告　　　　一、学院概况　　学院的办学历史；学科专业发展现状：

学科、学位点、各类平台情况；师资和高水平师资情况；专业数量、人才改革项目和人才培养平台情况；　　学院发展定位和未来发展目标。

　　【可以参照山大主页“学校简介”的方式撰写】二、定位与目标办学定位　　学院办学定位和服务面向，未来办学规划　　【说明定位的权威性和制订依据，准备相关支撑材料，必须符合学校的办学定位和服务面向】。

　　要求：

从“学科数量和水平、师资数量和水平、办学条件、招生数量和水平、毕业生发展情况、历史积淀和校风、社会认可度”等7个方面进行分析并搜集支撑材料。

要求突出地域、行业、学科、历史积淀等特色，注意体现比较优势。

办学目标　　本科教学定位，本科人才培养目标。

　　【说明定位的权威性和制订依据，必须体现对定位和培养目标适应度的思考，同时体现对之前木桥达成度和满意度的分析，准备相关支撑材料】　　3　　　　要求：

在培养目标中应该对学生的毕业要求比较全面的表述，涉及知识、素质、能力要求，要求涵盖国际认证、国内认证和审核评估的要求和学校的办学层次、定位要求并体现自身特色。

　　【提供毕业要求制订的参考材料，如国家本科教学国家标准、工程和医科的专业认证标准、其他专业评估标准等；学校的要求；提供之前的表述，调研报告基础上的分析报告，提供新版的表述或者新版培养方案】　　人才培养中心地位【体现保障度】　　学院对本科教学地位的认识。

　　如何保障教学中心地位：

经常性的会议议题；在政策、师资和经费等方面的保障；系列化本科教学改革的设计和持续开展，相关发展规划；本科教学质量建设的投入和成效；规范管理的制度和规定。

【体现全员关心人才培养】　　成效：

教师的教学投入；教学建设的成果；学生满意度调查情况。

【体现良好的教学生态环境和效果】　　【准备相关数据项数据，提供相关　　4　　　　会议纪要、文件、调研报告、证明材料等体现效果的材料；提供保障教学教师权益和发展的相关规定，如人才引进、职称晋升、教学业绩考核的政策，以及教师分类管理和考核中对教学的要求】　　存在的主要问题与改进的措施　　1.对教师的考核和激励机制方面：

　　问题：

岗位职责制订、进人、聘任和考核中对教学工作量和教学质量的考核和结果使用。

教学为主型教师比例，相关政策和收入等；　　改进：

改革设岗、聘任和考核、晋升的条件和机制。

如评教学型教授的情况。

保障教学工作的政策。

学院教学荣誉体系，教学型教师推荐和评审，教学课酬和整体收入保障，鼓励教师担任导师等方面。

　　2.资源和条件支持培养目标的情况　　问题：

办学资源及其分配是否关注本科教学，办学资源是否满足人才培养需要。

评教基本办学条件：

生均办公用房、教室、实验室面积；师资规模、生师比，指导实验人数等，学术和专业带头人情况；人均实验、实习经费等；　　改进：

如何增加教学投入，改善学生学习、实验条件。

3.科研带动教学的情况。

　　问题：

对科学研究、社会服务和文化传承与创新对人才培养的促进作用的认识，科研和教学不协调的问题，科研资源转化教学资源中存在的问题，多学科优势发挥问题及各自的原因分析。

　　5　　　　改进：

发挥多学科、通识教育的作用，鼓励学科交叉符合人才培养；将教学纳入学科发展整体规划；制订政策，完善考评，引导教师重视教学和人才培养鼓励教师更新教学；鼓励教师更新教学内容、实验内容，鼓励开放实验条件，指导学生学涯、生涯发展。

　　【注意按照“四问”方式进行论述】三、资源保障【体现保障度】教师资源　　1.数量与结构。

对师资队伍基础地位的认识。

学院师资队伍的建设情况概述情况、近3年发展情况，用图表进行分析）、近年引入培养情况、未来建设规划；师资满足教学要求的情况；【体现保障度】　　【注意与教职工基本情况表对应。

要求学院内部协调，确定教师所属学科和专业，不允许一名教师在不同专业中重复出现。

专业在撰写该部分材料时，只写本专业的教师。

】　　2.教育教学水平。

学科和专业带头人引进和培养情况，年度变化情况。

学科和专业建设和发展情况【学位点、科研成果、科研平台，用以展示教师的学术水平】；教师承担教学研究课题、发表教学论文、出版教材和参考书、教学获教学奖、指导学生获奖情况、学生评教情况【展示教师教育教学水平】。

　　学校师德师风建设的体制机制、相关要求和规划；学校/学院推进师德师风建设的举措、师德师风标兵评选奖励情况、教师获得各级各类荣誉称号的情况、师德标兵的典型事例。

　　3.教师教学投入。

学校/学院在设岗、聘任、考核和晋升中对教师本科工作量、教学质量的要求和政策；教师平均开课数量和平均本科教学工作量、正副教授上课率；教师从事教学研究和改革的人数和论文、获奖情况；教师担任导师指导学生学业和创新创业的人数和效果【体现教师教学精力投入和效果】。

　　4.教师发展服务。

学校支持教师教学发展的举措和措施，教师发展中心的培训体系、培训内容和培训方式等文件、材料，开展个性化服务和教学咨询的情况，学院利用校级中心培训资源的情况；学院培训教学带头人、教学咨询员的情况；学院教师发展体制建设；安排教师参加校内外培训和进修情况；学院组织教学会议、安排教师参加教学会议的情况；学院组织教师参加教学研究项目的情况；学院教师发展的效果　　5.存在的主要问题与改进措施。

【“四问”】主要从师资队伍的数量和结构和合理性、发展性进行分析，扩大外　　7　　　　聘教师、双师型和企业、行业背景方面的问题；教师的教学准入和退出机制。

如何考核，考核的结果与培训、退出、奖励等的衔接机制；教学研究和教学建设方面。

共同研讨教学的机制、教学研究与教学质量提升的关系；青年教师发展规划和发展方式等。

教学资源【体现保障度】　　1.教学经费。

学院教学经费情况，学院专项经费情况【注意生均情况和经费使用的效益评价】。

学院创收部分用于本科教学的情况。

学院自主设立专项经费支持质量建设和学生创新创业的情况。

【体现经费的增长，分配和使用向本科教学倾斜。

】　　2.教学设施。

办学的基本条件，包括学院的行政办公用房、实验室建设、仪器设备、图书资料情况等；实验示范中心等的建设情况；实验室开放的情况等。

【注意条件是否符合教育部的要求，注意生均情况和使用效益评价】　　3.专业设置与培养方案。

【学院重点关注内容】学院专业设置情况和设置依据，专业调整和建设的规划，特色优势专业建设发展情况；学校、学院专业管理的相关文件。

　　对培养方案重要性的认识。

2010和2014版培养方案，学校培养方案修订的指导性文件，培养方案调研报告、2017版培养方案的修订情况：

【必须按照培养目标、培养要求进行知识、能力、素质的逐一落　　8　　　　实，体现课程与毕业要求的对应关系，体现出方案更新和发展，及其依据。

】，体现方案中对特色优势的理解。

　　4.课程资源。

【学院重点关注内容】学院现有课程情况，学校和学院课程建设规划和落实情况；课程资源建设文件、举措、效果；近3年在“山东大学课程平台”上建设和使用课程的情况；优质课程建设和使用情况；编写、出版教材和参考书情况，教材建设规划；教材选用的规定、使用教材的情况；未来重点课程的建设和使用规划【突出整体设计和大规模建设，在此基础上强调优势特色课程、教材建设和地位影响】。

　　5.社会资源。

学院与政府、实务部门、企业等签署合作育人协议的情况。

与海内外高校联合开展人才培养的情况。

与实务部门和企业共建实习基地和使用情况。

　　聘任政府、实务部门、企业人员担任兼职教师；与海内外高校和研究机构开展师资和课程资源共享情况；使用社会平台课程资源的情况。

　　社会捐助情况，捐助的使用情况和效益。

6.存在的主要问题和改进措施【“四问”】教学经费和教学设施满足本科人才培养的情况、问题和改进；专业建设布局是否有利于优势特色专业的建设和发展；新办专业的建设、老化专业的更新和提升的思路和举措；人才培养方案修订是否及时，是否适应社会需要【重点关注】；课程和课程资源建设是否充足，水平和使用情况是否　　9　　　　满足人才培养的需要；教材建设的问题和未来改进的方法；教学信息化建设情况、问题和未来改进规划。

　　　　四、培养过程【体现适应度和保障度】教学改革【体现适应度】　　学院和专业对教学改革重要性的认识；学院教学改革的整体思路、各级各类人才培养改革试点项目、对学生创新创业能力发展、对提升学生就业与发展能力的整体规划和措施；学校教学及管理信息化规划、借助信息化推进教学理念和教学方法改革、虚拟实验建设等情况。

【突出改革的整体设计、逐年推进和改革成效。

】课堂教学【学院重点关注】　　学校/学院对教学环节管理的规章制度，课程教学要求、内容更新的制度和规范；对教学大纲等文件制订的指导文件；每门课程的教学大纲、考试大纲、教案、教学日历、教学日志【收集整理】；课程与培养目标的对应矩阵，及其对教学科学化、标准化、规范化的作用【重点】。

学校/学院推进科研带动教学的文件规定、实施效果；大纲严格执行的情况；教学目标达成度的考察。

　　学校/学院推进教学理念和教学方法改革的文件，改革的具体举措和安排，改革的效果；学院课堂教学秩序、课堂教学氛围、教学的有效性。

学生/第三方对教学效果的评价【达成度评价】。

　　10　　　　学校/学院推进考试考核改革的文件，改革情况和效果【达成度考核】；实践教学【学院重点关注】　　学校/学院指导实践教学体系改革和建设的文件、规定；学校/学院校内外实践教学平台建设和使用情况，使用效果；省级、国家级高水平平台建设情况；实验教学条件、经费和师资队伍满足实践教学要求的情况【整体和人均情况，包括实验台套数、实验开出率】；实验教学体系改革情况，人才培养要求在实验实践中的落实情况【保障度评价】；实验教学内容更新情况；实验和时间支撑学生能力培养的情况【达成度评价】；实验教学的教学大纲【落实素质、能力培养的矩阵】、实验教材建设等的要求；实验室管理和开放管理的相关规章制度；实验室开放服务的情况；学校/学院鼓励学生参加创新创业工作的相关文件、经费和措施；毕业论文管理的文件规定，防范论文造假的举措，论文水平和育人目标的达成度。

实习的安排，实习工作总结和目标达成度的情况。

　　实验教学的成效评价。

大学生创新创业能力的成效。

第二课堂【体现保障度】　　11　　　　对第二课堂育人作用的认识；对第二课堂和第一课堂的整体设计和职能划分；按照素质能力培养要求对第二课堂设计和归类【保障度】。

学校/学院基于文化和环境育人理念，对校园文化建设的整体设计文件和规定；学校/学院培养健康校风、学风的举措；学校/学院保障第二课堂的条件、经费、师资和政策引导情况；【重点考察第二课堂对学生素质、能力培养发挥的作用】　　学院大学生社团建设与活动情况；大学生校园文化活动情况；大学生科技活动和创新创业活动的情况；学院暑期学校的内容，院级立项情况，师生参与情况和效果，特色；　　学院与海内外合作开展人才培养的情况，本学院大学生参加海内外交流和访学的情况。

　　大学生参加第二课堂、社会实践的整体情况统计和分析；　　存在的主要问题和改进措施【“四问”】　　问题：

教学改革的思路是否系统，是否与大学生未来发展相衔接【适应度、支持度】，教学改革的效果评价、有待进一步改革的问题【达成度】；教学大纲支撑课程教学目标的实现和达成度的考核；教学理念和教学方法改革的情况，完成“三个中心转变”的情况，今后改革的规划；教学规范化建设情况，基础教学组织的完善，功能的明确，开展集体备课和教学研究，促进教学改革和教学建设；实验教学的内　　12　　　　容、形式和效果是否符合学生发展的需要【满意度】；大学生创新创业能力培养的要求落实情况；　　举措：

新生研讨课、翻转课堂、混合式教学的推进；教师教学能力提升，学生学习指导和学生学习能力建设；教学资源的大规模建设和高效利用；加强网络课程资源建设，推动混合式教学；建设团队学习、实作教学的条件，促进教学理念和方法改革等。

对第二课堂进行整体设计，学校各部门协同一致，共同营造育人生态。

国际化交流的规模、水平需要加强，增加合作高校、提升合作水平，推进师资和课程的共享。

　　五、学生发展【适应度、有效度、满意度、保障度】招生和生源质量　　学院和专业的招生数量、来源、年度变化。

招生方式；招生生源质量；大类培养和分流情况；转专业情况；【专业要特别关注吸引优势生源的措施和效果，本专业转入和转出情况、分流情况，说明专业吸引优秀生源的能力】。

　　学校/学院提高生源质量的措施和效果、转专业相关政策和规定。

学院参与学校招生拓展和自身拓展的情况。

学生指导与服务【有效度、满意度】　　学校/学院对学生服务的认识、系统化设计、体制机制建设和条件建设情况；日常教学管理中的服务意识和服务效益【重点关注相关设计和运行效果】；学院学生指导队伍建设和培训情况；学院全员育人建设和效果。

学院在学生学业、就业、心理等方面的指导与服务的内容、方法和效果；学校/学院对学业、生活困难学生的帮扶政策、举措和效果；学校/学院鼓励教师参与学生学涯、生涯、创新创业指导的文件、措施和效果；学生对相关指导和服务的评价改进情况【满意度、有效度】。

学生参与学校治理的情况、学生权益保护情况、学校/学院与学生沟通情况。

学风与学习效果　　学校/学院学风建设机制设置，相关文件和规定；学风建设具体做法和效果；对学生综合发展的引导、评价和激励的相关政策、措施和效果；学校的学业预警和帮扶机制相关文件规定，学院和专业落实学生帮扶和情况；学院学生学业处理情况；学院对在校生学习发展调研；学生、社会对学校/学院学风和学业满意度的调查。

学风建设的奠定案例。

　　就业与发展【适应度、达成度、满意度】　　学校/学院对就业发展重要性的认识；保障就业服务的政策和措施；学院毕业生就业质量分析【突出就业与培养目标的一致性和学生就业层次和发展情况】；毕业生和用人单位调研文件和统计分析、第　　14　　　　三方就业评价、毕业生和用人单位满意度、优秀毕业生的案例【满意度】；毕业生和用人单位参与培养目标和培养方案修订的情况【保障度，持续改进】；　　存在的主要问题和改进措施【“四问”】　　问题：

招生规模和水平方面的问题，专业吸引优秀生源的能力，招生结构的问题、大类招生和分流的人性化安排；以学生发展为中心的理念建设【学分制和“四个自主”理念】，从管理向服务的转变【三个中心转变】；学生学业指导的方式方法和覆盖面；学生发展服务体系按照学生发展需求进行整体设计，学生入学后转型发展问题；分层次教学、个性化培养问题；学习困难、就业困难学生的预警和帮扶；学生服务、就业与发展的信息化问题；学生就业需求分析及对招生、培养的指导机制建设【适应度、保障度】；学生学习、就业与发展的满意度调研机制不健全，反馈改革不到位【满意度】。

　　举措：

　　六、质量保障【有效度】教学质量保障体系　　专业质量标准、课程建设质量标准、课堂教学评价标准、各个教学环节的教学规范化管理等要求、落实和效果；学院质量保障体系建设的相关文件、体制机制、规章制度和相关效果；学院的质量管理队伍建设；发现问题的监督反馈落实机制；学院办公会、教指委及督导员、信息员的工作职责和工作情况，对质量保障的　　15　　　　作用；学院推进专业开展质量评价，专业认证和评估的机制和政策、效果。

【要求学院和专业构建“标准-执行-检查-评估-反馈-改进”的闭环质量保障机制。

】质量监控　　学院开展质量监控和工作评价的情况；学院年度质量报告编制和专业办学基本数据报告的编制和发布制度；学院内部对各个教学环节的质量监控情况；学院推进专业认证和专业评估的情况；学院开展公开课制度、教师听课和同行评议的情况；学生评教的内容和方式；教研室、研究所讨论教学安排、实施内部监控的情况；学院召开教师座谈会、学生座谈会、毕业生座谈会、用人单位调研的情况；学院指导学生、回答学生诉求的情况。

【注意形成自身完整、高效的内部质量建设、质量监控和持续改进的机制。

应注意质量监控的主体是学生，最后要反作用于教学，服务于学生。

】质量信息及利用　　质量信息：

校内教学基本状态数据库的建设和使用，学院的填报情况，数据分析报告的形成；学院领导听课记录，督导组、信息员听课记录、月度督导报告和年度总结报告；1-4周教学调查报告；学生评教信息汇总和分析报告；学生学情调查分析报告；招生质量报告、本科教学质量报告、毕业质量报告等。

　　16　　　　质量信息的利用：

上述报告与人才培养目标、毕业要求的对接【达成度、适应度】；与培养方案和教学大纲、课程设计的对接；与教育教学改革的对接；与教师考评、评优、晋升的对接；与教师教学发展的对接。

专业评结果与绩效、重点支持、压缩招生、暂停招生和停办专业。

【重点体现了采取的改进措施上，改善人才培养的有效度、保障度】质量改进　　通过中的报告与人才培养目标、毕业要求的对接；与培养方案和教学大纲、课程设计的对接；与教育教学改革的对接；与教师考评、评优和晋升的对接；与教师教学发展的对接；建立专业办学基本状态数据，推进了专业建设和专业评估，专业评结果与绩效、重点支持、压缩招生、暂停招生和停办专业等措施的对接。

建立了评学机制和预警机制，提高了学生的毕业率和学位授予率。

【重点体现上述报告的反馈落实后取得的效果上，及其改善专业人才培养的适应度、保障度、达成度和满意度的情况】；　　注重改革后的效果评价。

学校/学院完善了质量监控的内部机制；巩固了本科教学的中心地位；增强了本科人才培养的社会适应度；强化的专业建设，增强了人才培养方案、课程等对人才培养的保障度；教学管理过程的规范化，效益化；完善了本科教学质量监控和支持改进机制，改善了质量监控的有效度；强化教师培训和教学激励机制建设，强化教　　17　　　　学研究、教学改革和教学建设，投入教学、思考教学的良好的教学生态。

　　针对调研中发现的问题，学校采取的教学改革举措。

例如，未来促进学生综合素质、人文素养和创新能力，提高教学质量，学校所开展的通识教育、创新教育、尖子生教育以及专业建设、教学理念和教学方法改革等学院、专业层面的体现。

　　存在的主要问题与改革举措【注重“四问”】问题：

质量保障机制的进一步完善，反馈改进的进一步落实；进一步推进质量标准和质量评价机制建设；毕业生、用人单位的调研体制机制的有效性和结果的使用效果；教师发展档案建设和使用；学生评教的标准、方式和结果应用的进一步改革；教学管理规章制度的完善程度和落实情况；外部质量监控机制的建设，第三方评估和国际认证，毕业生的跟踪调研。

　　举措：

根据上述问题，注意思考并提出解决的方案，确定改革的目标和目标达成度的考核方式。

七、学院特色　　学院办学历史和办学经验方面的特色，学科特色、地域特色、行业特色、课程特色，人才的知识、能力、素质结构特色和毕业生发展特色等。

【如法学专业强调理论基础上的应用；信息专业强调同时注重强电+弱电；化学专业强化结晶化学+理论化学等】　　18　　　　在人才培养模式改革和建设方面的特色。

如宽基础人才培养、专业拔尖人才培养、复合人才培养、协调育人、创新创业教育等。

【数学与应用数学专业的拔尖班、基地班、协同育人班】　　在利用学科综合、文史见长和地域特色方面的做法和经验。

如强调人文性，贯彻“气有浩然、学无止境”和“崇实求新”校风等。

科研服务于教学，突出学生专业特色的情况等。

【艺术学专业强化人文、英语+国政等】　　大学生创新创业能力培训条件、机制，教师和学生参与度，取得的突出的成效。

【承担校级创新平台，学生参与面大，取得成果多，就业竞争力和发展潜力大】小结：

　　可以增加一段，综述学院的成功做法和经验，存在的不足和未来改革的方向，未来教学发展和人才发展的目标等。

　　19