正常人体结构说课-王霞.ppt

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正常人体结构说课正常人体结构说课王霞21234课程的性质与目标分析课程内容设计课程教学与项目设计教学反思3课程性质课程性质它是高等职业教育护理专业的一门专业核心课程，是从事护理岗位工作所必须掌握的一门重要的专业基础课。

课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思一课程的性质与目标分析高洪泉第3版4030201解剖学解剖学组织细胞的形态结构正常人体大体形态结构胚胎发育的基础知识课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思组织学胚胎学5课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思正常人体结构疾病学基础等护理学基础等临床护理岗位660%10%30%课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思掌握：

人体基本结构术语，体表标识，解剖名词，局部与整体之间的关系。

熟悉：

周围结构的形态特征及名称。

了解：

相关周边知识。

7课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思培养培养学生学生认真认真观察、察、动手操作手操作的的能力能力培培养养学生锻炼学生锻炼“透视透视”的能力，熟练应用解剖的能力，熟练应用解剖名词，名词，养成良好养成良好习惯。

培养学生总体观察培养学生总体观察及绘画能力及绘画能力锻炼学生逻辑思维及锻炼学生逻辑思维及口才能力。

口才能力。

8课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思团团结协作作结合合职业道德教育，道德教育，培养学生培养学生健康品格健康品格和良好的和良好的人文素养。

人文素养。

自主学习自主学习爱惜标本爱惜标本尊重患者尊重患者珍惜生命珍惜生命911设计思路设计思路本课程以学生就学生就业业为导向，根据护理工作岗位的工作任务工作任务需求需求和岗位能力的形岗位能力的形成成为目标，设计课程结构内容。

课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思10学做学做分类分类理论课理论课实训实训课课忘记忘记、被动、被动工学工学结合结合课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思理论与实践一体化，理论与实践一体化，教学做一体化。

教学做一体化。

以人体系统结构为主线，以人体系统结构为主线，结合学生认知特点，结合学生认知特点，通过标本，模型，组织切片通过标本，模型，组织切片的观察，的观察，实验操作，讨论，试讲等教实验操作，讨论，试讲等教学活动，使学生能把人体结学活动，使学生能把人体结构知识，贯穿于工作过程之构知识，贯穿于工作过程之中，促进岗位工作技能和职中，促进岗位工作技能和职业能力的形成。

业能力的形成。

11课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思“理论够用”体现在以学生参加的护士资格证书考试的护士资格证书考试的大纲大纲为标准，为学生今后的考试储备基础知识。

2022/11/4项目内容项目内容理论课内容理论课内容理论课课时理论课课时实训课内容实训课内容实训课课时实训课课时组织学（理论课8课时，实训课2课时）上皮组织2课时认识四大组织的镜下观2学时结缔组织2课时肌组织2课时神经组织2课时解剖学（理论课52课时，实训课16课时，机动2课时）骨与骨连接4课时骨与骨连接4课时骨骼肌2课时骨骼肌2课时消化系统6课时将模型带到课堂中呼吸系统4课时泌尿系统4课时男性生殖系统2课时女性生殖系统2课时心血管系统8课时心血管系统器官及血液循环2课时淋巴系统2课时将模型带到课堂中感觉器官4课时中枢神经系统4课时脑和脊髓的形态结构2课时周围神经系统6课时周围神经系统的结构2课时神经系统传导通路2课时神经系统传导通路模型2课时脊髓和脑的被膜2课时脑脊髓被膜的结构2课时机动2课时胚胎学概要（理论2，实训2）人体胚胎的发生发展2课时胚胎模型2课时课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思3课时设计共84学时，理论课64学时，实训课20学时。

13课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思多媒体教学设备QQ题库高职正常人体结构精品课程414课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思专业术语多有着较强的分析问题能力及三维思考能力理论抽象15研究自研究自己法己法情景教情景教学法学法任务驱动任务驱动法法模型引模型引导法导法学生描学生描述法述法框架交框架交错法错法课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思提倡采用具有高职教育特点的教育方法16自为自师巧记巧背身临其境动手动口课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思预习，笔记习惯17课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思考勤填写教学日志核对教学计划与进度12分钟182复习旧课：

注意强化重点和难点答疑，3分钟。

课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思19课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思5分钟这样设计不仅形象直观，可以引入课题高效快速，同时通过动画形象，提高学生对本节课的兴趣。

20展示三维目标发放工作任务单课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思4、明确任务与能力，发放工作任务单。

2分钟知识目标能力目标素质目标根据对工作任务和职业能力分析，获得学习型工作任务2103讲解讲解02组成组成01学生先学生先试讲试讲课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思7080分钟多媒体、模型前后左右内外上下宏观微观2022/11/4课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思2022/11/4课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思仿真视屏代替在标本上观摩的视频2022/11/4课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思采用各种形象模仿器官形态2022/11/4课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思采用多种记忆方法外形规律管道的狭窄一般都是：

内口，外口，及交叉处；器官的结构一般都分为：

头，体，尾；内脏器官的壁一般都是：

内膜，外膜和中间的肌层等。

形象食管的三个狭窄：

15+25=40学习后的第一天，第二天及第七天是巩固记忆的最佳时间，70%不会忘记。

时间26难点强调重要专业术语重点知识课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思人体各大系统器官结构的顺序框架总结代替平铺直叙总结，使学生纵横抓住重点。

2022/11/4课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思10分钟28课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思不仅锻炼了学生观摩模型的能力，同时也锻炼了她们综合思维，对知识的掌握及口才能力。

292理论联系临床，为将来的疾病学习打下坚实基础。

病例分析1加深学生对知识的理解程度护理操作视频课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思77拓展延伸，病例分析：

拓展延伸，病例分析：

5分钟加深学生对知识的理解程度，为将来的疾病学习打下坚实基础。

30每课中的知识重点专业术语基础作业与结构知识相对应的临床操作知识或疾病知识拓展作业课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思1分钟31QQQQ发放视频发放视频图片图片习题习题网络课程网络课程与同学交流沟通，了解掌握情况。

课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思32制作高质量制作高质量的习题和实的习题和实训题训题建立一套科建立一套科学，规范，学，规范，严格的考核严格的考核制度制度知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思教学检验与评价以学生学习效果为评价依据2022/11/4课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思课程考核办法课程考核办法过程考核40%期末考核60%课堂考勤回答问题实验设计课堂作业实训作业基本概念基本理论34走进教材走上讲台真正成为学习的主人简单复杂生活专业理论临床多问多说多画多思考课程的性质与目分析丨课程内容设计丨课程教学与项目设计丨教学反思个别同学主动参与意识不是很强，多沟通，多辅导，多鼓励。

35谢谢！