教师个人工作教学反思.docx

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教师个人工作教学反思

教师个人工作教学反思

　　教师个人工作教学反思一

（一）开放性的教学处理。

我在教学中重视用开放的视觉处理教学。

其一，课程内容的开放。

我根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。

有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。

其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。

课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。

（二）多样性地选用教学活动形式。

我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。

童话的故事情节把课堂成为生活的一部分，充满了童趣。

引发了学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望。

加上一首首悠扬的春天乐曲，一幅幅美丽的春景图，多媒体手段使学生愉快地融入春之旅程。

学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗诵和种植等各种形式的表演赞美春天，寓教于乐，丰富有趣，符合儿童的年龄特点，也是课程综合性的体现。

　　（三）学生参与的自主性突出。

新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。

我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人自主探究。

教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。

在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。

为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。

　　教师个人工作教学反思二

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我和我们》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，经过三年的学习，学生在学习方面都获得了不同的进步和提高，养成了最基本的学习习惯。

但我们也不难发现，学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。

但是，一旦脱离了家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对学习的意义还认识的不够，甚至有些学生并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。

由于学生的个体的认知差异，有些学生确实无法独立完成学习任务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难情绪，缺乏毅力。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

教学难点是：

学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意首先要引导学生进一步提高学习兴趣，

　　树立学习自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。

其次要在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责人，要独立完成作业，让家长少操心。

这样学习效果会更好。

最后教师要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。

　　设计思路

　　本主题活动的是从教材提供的范例入手，紧密联系学生学习经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得在学习过程中，常常会遇到不同的困难和挫折，这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍，只要我们有信心刻苦学习，积极主动地完成自己的学习任务，就能战胜这些困难。

教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己学习中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动;借助多媒体课件激发学生学习兴趣，调动学生情绪，更好地理解主题。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：

使学生知道学习是自己的责任;敢于面对学习中的困难和挫折。

　　能力目标：

学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

　　知识目标：

学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

　　教学重点

　　引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

　　教学难点

　　帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

　　教学准备

　　教师准备：

多媒体（故事录音）、拼图积木

　　学生准备：

收集和学习态度有关的名人名言、书签。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时完成教材P22-P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。

　　第二课时完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一我是小记者

　　1.创设情境：

大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学

　　习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星————小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。

（播放录音：

小刚的学习生活）

　　2.记者：

同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

　　3.记者小结：

从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。

人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

　　活动二学习大家谈

　　1.记者：

我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：

做学习的小主人。

同学们知道怎样做学习的小主人吗?

我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的?

　　2.记者：

看来每个人都有自己的学习小诀窍。

同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国的桥梁^砖家茅以升小时候的故事。

（播放故事：

“小桥迷”到造桥^砖家）

　　3.记者：

听了这个故事，你们又有什么感受呢?

　　4.记者小结：

同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

　　活动三学习态度之我见

　　1.师：

刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧!

我们请小记者来说说他遇到的问题。

　　2.小记者诉说：

昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢?

（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

　　（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

　　3.师：

如果是你，你会怎么认为呢?

认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。

（调整座位）

　　4.学生自由发言。

　　5.记者小结：

同学们说的都很有道理，我记得一位的足球教练曾经说过这样一句话：

态度决定一切。

这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

　　6.师：

还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢?

请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。

学生制作书签。

　　7.总结：

人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

　　板书设计

　　学习是我自己的事

　　自己的事情自己做

　　独立完成作业

　　做完作业再去玩

　　第二课时

　　活动一拼图游戏

　　1.师：

我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

　　2.提要求：

（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。

（2）拼图时间为20分钟。

（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

　　3.学生分组拼图。

　　4.师：

游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

　　5.小结：

看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要具备了坚强持久的意志就可以成功。

而这种坚强持久的意志就是毅力。

毅力可以是我们坚持到底，攻克一切堡垒，最后取得胜利。

　　活动二名人名言说毅力

　　1.（多媒体）出事教材P25页名人名言。

师：

谁来读一读这句话?

　　2.师：

你知道这句话的意思吗?

　　3.师：

你还知道关于毅力的名人名言吗?

　　4.从这些名人名言中，你有什么感受?

　　5.师：

刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。

但不是每一个人都能做到的。

今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受?

（多媒体播放故事录音）

　　6.小结：

世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。

这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，成功的秘诀在于坚持。

　　活动三其实我很棒

　　1，师：

刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。

在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢?

在小组里和同学们交流一下。

　　2.全班交流。

　　3.师：

同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。

有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。

（多媒体）出示教材P26页图。

　　4.师：

你认为图上的同学对学习缺少了什么?

这样对学习有什么影响呢?

说说你的看法。

　　5.师：

如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢?

　　6.师：

同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。

课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

　　板书设计

　　毅力帮助我们进步

　　耐心

　　成功坚持

　　毅力

　　教师个人工作三

　　如果说语文课是以知识为线索,那么思品课就是以感情为线索.《我和我们》就是一篇感情极为浓厚的思品课。

在设计本节课时，我通过感受爱,思考爱,体会爱,回报爱,升华爱五个环节,来达到让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人的目的。

　　爱是人们时常挂在嘴边的一个字，但它又是无形的东西。

每个孩子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家人对自己的爱当成是一种理所当然的事情，所以很少会去体会家人的爱。

其实妈妈一个小小的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或者是爸爸一个严厉的目光，都代表着家人对孩子的关心。

但这些如果不是用心地去体会，孩子无法感受到家人对自己的浓浓爱意。

为了让孩子更能感受到这些爱，我在教学中设计用天平来测量爱，把无形的大爱转化为有形的砝码，让学生通过天平两边力量的对比，深刻感受到家人对我们的爱是永远无法回报的，从而刺激他，从小体谅家人，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱自己的家人。

　　在每一次试教中，大家都会给我提一个问题，环节设计得很精彩，但是对课文的深度挖掘不够深。

在最后一次上课时，我用的是四年级的学生，而且是一个非常活跃的班级，所以备课时我一直在想如何把这堂课深度挖掘出来。

其中我认为做得比较好的“我对家人的爱也可以是一个小小的举动”这一环节，在这个环节的教学上我是让学生打开课本直接看图来理解的，学生说这四幅图，我对学生进行评价。

其中一幅图是有说一个孩子对家人谦让，之前我一直都没有说到这个阶段，因为不知道如何说到这个深度，所以只是教学知识停留在孩子爱奶奶的程度。

但在这节课上我突然想到，孩子把吃的菜夹给奶奶，不和古时候的孔融有些相似吗?

于是我的表扬语马上换成：

“谦让不仅是中华民族的美德，同时也是爱的表现。

”这样既有了深度，也可以让我的表扬语更为丰富。

　　在最后一个环节升华爱中，我在和学生交流要用什么方式来回报家人的爱时，我临时加入的自己的生活经历，和学生的感受引起了一个共鸣，所以整个班级的孩子都被我感动了，那一刻我觉得自己骄傲极了。

但是也正因为我没有提前设计好，所以在组织语言这方面做得不够好，如果再斟酌一下语言，相信可以把这个环节用得更好。

　　有人说：

“教学就是一项有遗憾的艺术。

”所以我在本堂课中也有一些遗憾。

课前过高估计学生，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能做好一些。

通过这节课，我更为深刻的理解预设和生成之间的关系，体会到教案不是死的，要随着学生的不同而变化，解决的办法只有多听课，多研究，多总结，争取下堂课上得更好。