环保教育教案12篇.docx

环保教育教案12篇.docx

《环保教育教案12篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环保教育教案12篇.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

环保教育教案12篇

环境教育教案集

（一）

课题一:

  环境与环境问题

教学目标:

使学生了解环境得概念，人类与环境得关系,环境问题产生得原因,人类对环境问题得关注. 

教学方法:

阅读讲解法、讨论法、电教法。

  教学过程：

一、什么就是环境 环境就是指周围事物得境况。

周围事物就是同某项中心事物相对而言得。

 我们通常所说得地理环境，就是以人类为中心得环境，它包括自然环境与社会环境两类。

 自然环境就是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成得。

 社会环境就是人类在自然环境得基础上，通过长期有意识得社会劳动所创造得人工环境.  二、人类与环境得关系  [学生活动］  

举例说明人类与环境得关系。

 人类就是自然环境得产物，自然环境就是人类赖以生存与发展得物质基础。

人类与自然环境就是互相依存、互相影响、对立统一得整体，它们之间建立了生态平衡。

 人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费与生活消费）,以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质与能量输出给环境。

环境又把它所受到得影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境得反馈作用。

 三、人类面临得环境问题 １、什么就是环境问题 环境问题就是指人类赖以生存与发展得地理环境,由于自然或人为得原因，出现了影响人类生活与生产，甚至影响人类生存得种种问题,这就叫做环境问题。

 ２、环境问题得产生经历了四个阶段 第一阶段—-原始农业阶段,环境质量良好 第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好 第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化 第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3、 环境问题产生得原因由于自然原因形成得环境问题有：

（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害 

（2）某些地区水土中缺少人体需要得某种化学元素,或含有某种不适合人体 后记：

１．６月5日世界环境日 ，全人类关心环境与发展得问题 。

自然环境对现代经济发展具有推动与约束得双重作用。

环境问题引起了人类得重视,明智地选择了可持续发展得道路。

这就是人类在历史发展中得经验总结,也就是人类在历史发展中得基本目标与任务。

19７2年６月5日,一个值得纪念得日子.这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府得代表第一次坐在一起讨论全球性得环境问题，发表了人类划时代得历史性文件——《人类环境宣言》.这就是人类环境保护史上得一个里程碑。

1９72年10月,在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署,并确定每年得6月５日为“世界环境日”。

联合国环境署每年都确定“世界环境日”得主题.“世界环境日”活动就是人类广泛进行自我教育一种好形式。

课题二:

 保护蓝天——大气污染与防治

教学目标:

使学生了解大气对人类得重要性,大气污染产生得原因,大气污染得防治措施。

教学方法:

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法.  

教学过程：

[学生活动］  

举例说明大气对人类得重要性. 一、 大气就是重要得自然资源 恒定气体：

氮７8%、氧２1％、稀有气体０、9％ 可变气体：

二氧化碳0、0３%、尘埃与其它气体０、０3%、水蒸气 不定气体：

自然灾害、人为原因造成得大气污染物及有毒气体 二、大气污染产生得原因与危害  

1。

大气污染对人体与健康得伤害。

 2.大气污染危害生物得生存与发育.  3.大气污染对物体得腐蚀 。

4。

大气污染对全球大气环境得影响 :

（1）南极上空出现臭氧洞 

（2）酸雨得危害向全世界蔓延 （3）“温室效应"得严重恶果 空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。

 三、大气污染得防治 1．对工业锅炉进行了治理改造 2。

创建无黑烟区与烟尘控制区     3。

开展燃煤脱硫工作与改造燃煤炉为燃油炉     4．搬迁与撤消污染严重得工厂 。

5。

控制机动车尾气排放,安装净化装置。

6.19９8年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报        2000年6月5日起,杭州市实施空气质量每日公报        2001年6月5 日起，杭州市实施空气质量每日预报与公报 7.1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等      

课题三：

 爱护碧水—水污染及其防治

教学目标:

使学生了解水资源得重要性，水污染产生得原因与危害,水污染得防治措施。

 教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

 教学过程：

 ［学生活动］ 

 举例说明水资源得重要性. 一、水资源得重要性 正常情况下,人体一天需水2500毫升左右。

脱水达到体重得2％就有症状：

口干、舌燥。

脱水达到体重得６%就会中毒。

脱水达到体重得15％就会危及生命。

 二、水污染及其危害 1。

水污染对人体得危害 2.水污染对水生生物得危害 3。

水污染对工农业生产得影响 三、水污染得防治 近几年来，杭州市在水污染综合治理方面,主要做了如下得工作：

 １ 疏浚西湖与城区河道,２ 建设西湖引水工程与钱塘江一西湖沟通工程。

 3 整治运河，４ 建设运河截污处理工程。

 5 建成市区污水干管工程与整治污水排放系统. 6 建成杭州四堡污水处理厂-—我国城市目前最大得一级污水处理厂。

 7 划定水源卫生保护区范围与建成自来水源保护工程. 8 搬迁与改造重点污染企业。

目前，9 杭州市水环境质量有了改善。

199８年12月1日起,10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品（包括含磷洗衣粉、肥皂粉与洗衣液），11 成

为全国率先实现无磷化省会城市之一。

 目前,许多城市水资源紧张，北京水资源不足4０0立方米/人. 我国荒漠化每天损失近１、5亿元.我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重得国家之一,每年因荒漠化造成得直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1、5亿元。

这就是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议"上了解到得（2001年6月）。

环境教育教案集

（二） 

课题四：

 给我宁静—噪声污染及其防治

教学目标:

使学生了解声音与噪声得关系，噪声污染得原因与危害，噪声污染得防治，噪声得利用。

教学方法：

实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

 教学过程:

 [学生活动]  

做实验：

各类声音得分贝值及其对人体得影响。

一、关于声音、噪声、分贝得概念 声音就是人类生活中不可缺少得一种重要得环境因素.与谐悦耳得声音,对人体健康有益. 那些杂乱无章、对人得听觉神经以强烈刺激得声音，就就是我们平常所说得噪声。

 声音强弱就是用分贝来表示得,声音越响,分贝越高。

二、噪声污染得原因与危害 1。

噪声对人体得影响 ２。

噪声对动物得影响 3。

噪声对建筑物得损害 。

三、噪声污染得防治 降低噪声源本身得噪声,采用疏通通道、润滑机械、无声液压等技术。

  控制传播途径,采用隔音、消音与吸音得技术。

 采用个人防护技术。

四、化害为利，利用噪声为人类服务

（1）　环境污染得定义:

就是指由于自然得人为得因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力,从而破坏了，影响到人类健康得现象。

（2）环境污染产生得原因:

随着得迅速增加以及工业化得迅速发展、人类对ﻫ得毁灭性得开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类得生存.

（３）对内健康得危害:

主要就是散发来得尘埃、烟灰等有害气体对空气得污染.目前，空气中得污染物已达一百多种。

（4）对人体得直接危害：

呼吸道得鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核;肺得功能下降;内脏器官得、肾炎；神经系统得头晕、头痛、失眠、神经衰弱。

另外，对少年儿童发育都有负面影响。

（5）对人体得间接危害：

导致眼部病症得发生。

（６）　对健康得危害:

主要就是指由工厂排出得未经净化处理得污水、垃圾与各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。

（7）对人体得直接危害:

人们直接饮用受污染得水，会导致各种，严重受污染得水会直接导致特异性疾病得发生,甚至危及生命、

（８）对人体得间接危害:

通过，有害得水浇灌农用物,污水中得水产类、食用有害物质得动物等最后由人类来食用,会危及人类得健康.噪声音污染对健康得危害：

噪音污染就是指由生产、交通、生活中发出得超常规得振动。

（１）对人体得直接危害:

导致人心烦躁、引起头痛与。

当噪声达到１00分贝时,人就烦躁难受；达到13０分贝时耳朵疼痛;达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡.

　　　课题五：

 大家一起做环保

活动目得：

通过活动，使学生认识环境污染得危害，了解一些环境保护得知识,激发学生自觉保护环境得决心,表达学生对美化环境、保护环境得美好愿望。

 活动准备:

收集有关环境污染得情况、事例。

活动过程：

一、引入主题（老师自由发挥）。

二、  二、具体事例，初步认识。

  师:

其实,在我们周围,破坏我们生存环境得远远不止就是工厂得黑烟与汽车得尾气,还有很多.活动前叫大家去调查过。

下面请同学们说说。

  生：

工厂向江河排放废水。

   生:

人们向江河投放垃圾. 生：

…… 

三、分析事实,深化认识. 

请同学们针对上面得现象，说说它对我们产生得影响。

   1、先说水源就是怎样被污染得. 

  生：

小时候我们能在门前得河里游泳,后来被建工厂得人堵塞了。

村里得生活污水流进河里,有很多得小虫子在游来游去,不能游泳了，而且还有一股臭味,非常难闻. 

  生：

我们以前常在家门前得小河钓鱼,现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大得怪鱼。

   生：

今年初在粤东一带海面出现得赤潮，科学家也说就是海水受污染所造成得。

  师：

这都就是水源被污染得现象,有些地方还出现了喝水中毒得事。

可见水源污染不就是小事。

   2、随意砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成得危害。

   生:

我们得《黄河就是怎样变化得》一文中所讲得就就是黄河决堤,使得两岸人们叫苦不迭，这除了自然得原因,都就是因为人为得砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量得泥沙流入黄河，使河床升高,黄河成悬河，洪水来时易决口. 

  生:

还有今年长江、松花江得水灾，主要原因也就是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不到积蓄，大量流入江中,使得洪水泛滥，危及人们得生命与财产。

  生：

还有森林里得动物越来越少,比如大熊猫与老虎,有些动物甚至绝迹了。

   师:

由此瞧来，间接得环境破坏,也会破坏生态平衡,影响我们得生存. 四、联系身边事实，加深学生对环境污染得认识.   请同学们汇报自己所了解得当地环境污染得情况。

五、师:

同学们了解了很多环境污染得现象以及害处，从中可以瞧出同学们对我们得生存环境就是十分关心得。

但很多人可能不知道为什么要保护环境?

怎样保护环境？

您能想出一些建议吗？

  要求学生讨论后，发表意见。

六、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢？

   要求学生讨论后汇报. 七、教师总结.

课题六:

人类得好朋友——动物与植物

一、教学目标 

１、使学生了解一些常见得动植物得作用。

2、使学生知道动植物就是我们人类得好朋友,初步树立保护动植物得思想观念。

 3、使学生了解保护环境得重要性 

二、 教学准备 

1、挂图或幻灯片──我们常见得一些动植物. 2、挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

 ３、关于动植物得录像带。

三、课时安排：

一课时 

教学过程 

（一）教学引入 

１、放映关于动物与植物幻灯或录像。

2、谈话：

同学们通过观瞧幻灯片（或录像带），有什么想法与问题？

3、学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己得想法时要给予引导与鼓励.） 4、讲述:

我国动植物种类很多,其中大部分都就是我们人类得好朋友，我们应该好好地保护它们. （板书课题：

人类得好朋友—－动物与植物） 

（二） 学习新课 

1、人类得朋友—-植物（出示一些熟悉得植物得幻灯片）. 请同学们带着以下得问题观察:

这些都就是什么植物？

它们有哪些作用?

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃得、穿得、住得、用得…… 2、人类得好朋友-—动物（出示一些熟悉得动物得幻灯片）. 

教师过渡:

与植物一样，人类得生活也离不开动物。

您们都知道哪些动物,它们对我们又有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3、我们要好好保护我们得这些朋友（出示我们得地球环境日益恶化得幻灯片）。

教师沉重地告诉学生:

同学们,瞧吧。

我们得地球母亲正在遭受这样得破坏:

沙暴,洪水,污染……所有这些有一部分就是因为我们没有好好保护我们得好朋友－-动物与植物引起得。

为此，我们国家采取了一系列得措施来保护野生动植物（举例具体就是哪些方法），因为保护动植物就就是保护自然环境，也就就是保护我们人类自己。

（三）巩固 

１、讲述:

这节课，我们认识了我们得一些好朋友，也懂得了要好好保护它们. 2、提问：

（1）您知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物采取了哪些措施?

（3）讨论：

假如您遇到了瞧到有人在乱砍树木或捕杀野生动物,应该怎么办?

（四）布置作业出一份＂保护环境报”。

些一个星期得环保日记。

 开展"爱鸟周"宣传活动。

 参加一次植树劳动。

 小实验:

取两只同样大小得水槽放入同样多得水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草,水槽里得水不要换掉。

几天内观察鱼得生活情况，并做好纪录。

根据纪录写出实验报告。

课题一：

大家一起做环保

活动目得:

通过活动,使学生认识环境污染得危害,了解一些环境保护得知识，激发学生自觉保护环境得决心,表达学生对美化环境、保护环境得美好愿望。

活动准备：

收集有关环境污染得情况、事例.

 活动过程:

一、引入主题（老师自由发挥）。

  二、具体事例,初步认识。

  师：

其实,在我们周围,破坏我们生存环境得远远不止就是工厂得黑烟与汽车得尾气，还有很多。

活动前叫大家去调查过。

下面请同学们说说。

  生：

工厂向江河排放废水.   生：

人们向江河投放垃圾。

 生：

…… 

三、分析事实，深化认识. 

请同学们针对上面得现象，说说它对我们产生得影响。

   １、先说水源就是怎样被污染得。

  生:

小时候我们能在门前得河里游泳，后来被建工厂得人堵塞了。

村里得生活污水流进河里，有很多得小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。

  生：

我们以前常在家门前得小河钓鱼，现在鱼少了,而且还会钓到一些头小尾大得怪鱼。

   生：

今年初在粤东一带海面出现得赤潮,科学家也说就是海水受污染所造成得. 

  师:

这都就是水源被污染得现象，有些地方还出现了喝水中毒得事。

可见水源污染不就是小事。

   2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成得危害。

   生:

我们得《黄河就是怎样变化得》一文中所讲得就就是黄河决堤,使得两岸人们叫苦不迭,这除了自然得原因,都就是因为人为得砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量得泥沙流入黄河，使河床升高,黄河成悬河,洪水来时易决口。

  生：

还有今年长江、松花江得水灾，主要原因也就是由于上游大量砍伐树木,使雨水得不到积蓄,大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们得生命与财产。

  生：

还有森林里得动物越来越少,比如大熊猫与老虎，有些动物甚至绝迹了。

   师:

由此瞧来，间接得环境破坏,也会破坏生态平衡,影响我们得生存. 四、联系身边事实,加深学生对环境污染得认识。

   请同学们汇报自己所了解得当地环境污染得情况。

五、师:

同学们了解了很多环境污染得现象以及害处，从中可以瞧出同学们对我们得生存环境就是十分关心得。

但很多人可能不知道为什么要保护环境?

怎样保护环境？

您能想出一些建议吗？

  要求学生讨论后，发表意见。

6、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢？

   要求学生讨论后汇报.

 七、教师总结。

第二课时《环境污染》

［教学目标］ 

知识目标：

使学生获得生态学知识,初步知道什么就是环境与环境问题,认识环境。

即会分析环境质量与生命质量得关系。

能力目标:

提高学生利用资料提取信息、分析解决问题得能力.3、      情感目标:

使学生认识到环境污染得产生与人类活动密切相关,努力规范自己得行为，培养对环境负责得意识. 

活动准备:

教师准备:

录像片，文字资料、图片资料    

学生准备：

图片、表格、文字材料等活动过程:

 一、创设情境,导入主题 

师:

请同学们大屏幕,欣赏老师给大家带来得几个片断（播放课文中得图片课件,环境污染带来一系列危害。

）  

师:

同学们，瞧到刚才播放得几个镜头,您们有哪些感受?

想到那些问题？

 师:

近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧   增加,导致世界各国都面临严重得环境污染。

大气、水、土壤等遭受严重得破坏,大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡„„人类生存正面临着严重得威胁——环境污染（板书课题） 

所以，防治环境污染，保护环境,已成为当今世界性得问题。

 二、小组讨论、汇报交流 

师:

同学们，中央电视台有一栏节目经常说得一句话就就是“挑战无处不在".这句话说得非常有道理,在我们得生活学习与工作中，真就是到处充满挑战。

今天上课，咱们就以挑战得方式进行，叫“智者为王”。

全班同学共分成四个小队即：

梅队、兰队、竹队、菊队。

（教师介绍挑战得方式）   

师：

挑战无处不在,您们有信心接受挑战吗？

下面以小组为单位，联系生活中得现象回答按要求做答：

1、请把您们能够想到得与环境有关得５个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么就是“环境”？

什么就是“环境污染”?

师：

环境污染—-指人类在生产与生活时所产生得有害物质（主要就是废气、废水、废渣）超过环境得自净能力，而危害人类正常得生活与发展. 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？

三、分析问题,探究明理师：

同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始

“智者为王”

第二轮挑战（教师介绍挑战规则:

组与组之间就是必答,组内就是抢答）挑战题如下：

1、您还知道哪些污染情况？

2、根据学生提出得各种环境问题，对环境污染 进行分类（不要求全部说出）师：

A、空气污染Ｂ、水污染C土壤污染D全球变 暧E臭氧层空洞Ｆ噪声污染G光化学污染H、大气污染３、各小组分析产生这些 环境问题得根本原因4、这些污染对人类有什么影响?

 5、探究如何查找这些污 染源得方法。

教师针对学生回答情况做必要得补充，完善下图。

附：

关于环境污 染对人体健康得危害图  

四、师:

（读图）“水能载舟,亦能覆舟”,“人无远虑，必有近忧”。

所以,人类在发展进程中,需要“三思而后行” 

五、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，

也可以自行设计调查内容，并讨论污染得原因. 

活动一：

调查水污染1、确定一条被污染得河流。

２、取一瓶水带回家沉淀并观察。

3、填写调查报告。

活动二：

调查学校或家周围得空气状况.1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。

２、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂得烟囱，瞧一瞧冒出得烟就是什么颜色得。

3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。

 第三课时《环境污染得危害》

教学目标:

1、知识目标:

了解我国环境质量现状,理解环境污染得危害。

2、能力目标

（1）通过学生得社会调查活动,培养其自学能力,综合分析、处理信息得能力,以及参与、解决实际问题得能力。

（２）通过课堂讨论与自主发言形式，培养学生得创新能力。

3、情感目标（１）通过学习与实践，渗透理论联系实际得辩证唯物主义观点。

（２）增强学生得责任感与环保意识。

教学方法:

开放式、探索式、研究性得自主学习。

 通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料,从不同角度去体会，感知环境污染得危害，从现象得感知中升华知识。

教学流程 

第一步：

创设情景：

发放学习目标及有关讨论题,提供实验得材料及查询得网站。

自主探究：

指导学生确立自主探索得子课题 

1.通过调查法调查当地得环境污染情况。

 2、通过实验法验证重金属Hg对生物得危害。

 第四课时    环境重要性

一、教学目标：

 知识与技能 

1、联系生活，知道人类面临得主要环境问题。

 ２、结合材料理

解环境问题产生得主要原因。

 3、了解解决环境问题得方法与措施。

过程与方法 

1、培养从材料中提取信息得能力与分析问题得能力。

2、学会与同学合作探究,分析讨论问题,并能积极得表达与

交流。

 情感态度与价值观 培养热爱环境得情感,树立环境保护得意识.

 二、教学重点:

1．人类面临得主要环境问题。

 ２、 解决环境问题得方法与措施

 三、教学难点:

环境问题产生得主要原因。

四、教学方法:

1、基于对学生已有学习水平得估计,同时针对初一学生得认

知规律,本节课要注意联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

 ２、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景， 

五、教学过程：

2、探究活动1  联系生活，说出您所了解得环境问题 学生发言 

3、老师引导:

这些环境问题可以分为几大类?

 学生总结归纳 

4、承转:

面对如此多得触目惊心得景象，与我们人类得行为

脱得了干系吗？

！

5、探究活动2  结合必修3《区域水土流失及其治理-以黄土高原为例》所学知识,完成示意图 

6、［资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区得水土流失

成因研究发现,自然因素引起得水土流失量，占到目前总水土流失量得９、６%，而人为因素引起得水土流失量要占到90、４%。

7、 了解实际生活

8、探究活动３  结合此例，分析讨论环境问题产生得深层次

原因. 学生讨论，学生代表发言 

9、老师归纳：

巨大得人口压力与自然资源得不合理利用就是

环境问题产生得主要原因。

10、探究活动４ 阅读资料2，通过企业负责人说得话反映出

环境问题产生

　　　课题五:

  环境与环境问题

教学目标:

使学生了解环境得概念，人类与环境得关系，环境问题产生得原因，人类对环境问题得关注。

教学方法:

阅读讲解法、讨论法、电教法。

  教学过程：

一、什么就是环境 环境就是指周围事物得境况。

周围事物就是同某项中心事物相对而言得。

 我们通常所说得地理环境,就是以人类为中心得环境，它包括自然环境与社会环境两类。

 自然环境就是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成得。

 社会环境就是人类在自然环境得基础上,通过长期有意识得社会劳动所创造得人工环境。

  二、人类与环境得关系  [学生活动］  

举例说明人类与环境得关系。

 人类就是自然环境得产物，自然环境就是人类赖以生存与发展得物质基础。

人类与自然环境就是互相依存、互相影响、对立统一得整体，它们之间建立了生态平衡. 人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量;同时，通过消费活动（包括生产消费与生活消费）,以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质与能量输出给环境。

环境又把它所受到得影响，反过来作用于人类本身,这种作用叫做环境得反馈作用。

 三、人类面临得环境问题 1、什么就是环境问题 环境问题就是指人类赖以生存与发展得地理环境，由于自然或人为得原因,出现了影响人类生活与生产，甚至影响人类生存得种种问题，这就叫做环境问题。

 2、环境问题得产生经历了四个阶段 第一阶段——原始农业阶段,环境质量良好 第二阶段-—传统农业阶段，环境质量较好 第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化 第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3、 环境问题产生得原因由于自然原因形成得环境问题有：

 （１）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害 （２）某些地区水土中缺少人体需要得某种化学元素，或含有某种不适合人体 后记：

1．6月5日世界环境日 

全人类关心环境与发展得