一年级上第1单元10以内数的认识和加减法一.docx

一年级上第1单元10以内数的认识和加减法一.docx

《一年级上第1单元10以内数的认识和加减法一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上第1单元10以内数的认识和加减法一.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上第1单元10以内数的认识和加减法一

上学了

看一看，数一数

【教学内容】

教科书第2~4页主题图和“数一数”。

【教学目标】

1．通过观察情景图，以及看、数、说的活动，初步感知10以内的数。

2．帮助学生初步了解校园环境，在相互交流中尽快适应学校生活，渗透思想品德教育。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：

小朋友们告别了幼儿园上小学，高兴吗？

学生：

高兴。

教师：

喜欢我们的校园吗？

学生：

喜欢。

教师：

现在我们就来看看美丽的校园。

二、进行新课

1．主题图

教师展示第2、3页主题图，引导学生观察，然后提问：

同学们都看到了些什么？

学生可能会说：

“1个女老师和4个同学在一起说话。

”

“同学们笑咪咪的，上学了好高兴啊！

”

“1个同学迟到了，会影响上课。

以后要早一点从家里出发。

”

“黑板上写了5个字，‘上学了’是3个字。

”

“有10只小鸟在空中飞。

”

“1幢教学大楼，门前1面红旗高高飘扬。

这是国旗，我们爱祖国。

”

“有6个同学在踢足球，2个同学打乒乓球。

同学们爱体育运动，爱锻炼身体。

”

“3个同学玩航模。

同学们爱科学。

长大了我要当科学家。

”

“2个同学浇花，把学校打扮得更漂亮。

”

……

2．数一数

（1）结合图中的实物与手势或者摆小棒，从1数到10。

（2）让学生说一说家中有几个人、几间房、几张床……尽可能发挥学生的想象力。

三、课堂小结

今天我们一起参观了校园，感受了学校生活，同学们都有什么收获？

学生回答（略）

比一比

【教学内容】

教科书第5页“比一比”，课堂活动第1~4题。

【教学目标】

1．让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2．能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

3．让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入

复习数数。

（教师把实物图粘在磁性板上，要求学生数数。

）

（1）左边贴4只小鸡，右边贴7只大公鸡。

要求学生说出：

左边有4只小鸡，右边有7只大公鸡。

（2）第一排贴8朵红花，第二排贴3朵黄花。

要求学生说出：

上面一排（或第一排）有8朵红花，下面一排（或第二排）有3朵黄花。

二、进行新课

1．比长短。

（1）出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔，让学生比较长短。

（教师可以左手拿长铅笔，右手拿短铅笔，让学生观察，并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长，或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。

）

（2）出示两支长短相差约1厘米的铅笔，分握在左、右手，让学生比较长短。

（因长度相差不大，分在两处，无法精确比较。

）

教师再将这两支铅笔参差地握于一手，让学生比较长短。

（因为两支铅笔的一端没有排整齐，所以不能正确地比出长短。

）

问：

想一想，怎样才能比出长短？

学生可以想出把铅笔竖放在桌面上，使下端一样齐。

教师再将铅笔横放在黑板面前，让学生观察有一头对齐。

然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。

指出：

要比物体的长短，不管是竖放还是横放，总要使物体的一头对齐，才能比得正确。

2．比大小。

（1）出示皮球、乒乓球实物。

乒乓球和皮球，哪个球大？

哪个球小？

（皮球大，乒乓球小。

）

指出：

东西的大小是比出来的。

所以我们要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。

指明几个学生说：

乒乓球比皮球小，皮球比乒乓球大。

（2）通过比一比，可以比出大小来。

我们除了用球来比大小外，还有哪些也可以用来比大小？

启发学生注意用同类的事物来比，如老师和学生比人的大小，课本面、课桌面和黑板面比面的大小，等等。

并且要求把话说完整。

3．比多少

（1）第1幅图是数量明显不同的一筐苹果和一篮苹果，让学生直观感知。

（2）第2幅图是4棵数3个坑，借助“1个坑栽1棵数”的生活经验，让学生初步感知一棵数对应一

个坑的比较方法，直观感知树多，坑少。

4．比轻重

让学生根据玩游戏的经验直接说出XX比XX重，XX比XX轻。

三、巩固练习

指导学生完成第6页课堂活动第1~4题。

四、课堂小结

这节课我们主要学了什么内容？

同学们有什么收获？

第一单元、10以内数的认识和加减法

（一）

1~5的认识

（一）

【教学内容】

教科书第7页例1~例3，课堂活动第1，2题。

【教学目标】

1．感知1~5的数，会用1~5的数表示日常生活中物体的个数。

2．培养良好的习惯。

3．初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

学生准备5根小棒。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：

数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用。

请你们仔细听，找找老师下面说的这句话中有哪几个数字？

小红的书包里有1个文具盒，2本书，3个本子。

学生：

有1，2，3。

教师：

你们能像老师这样用数字说一句话吗？

二、进行新课

1．教学例1

（1）出示图，看图，用数字说一句话。

（2）想一想，你能按一定的顺序说说图意吗？

（3）按照数字顺序从1说到5。

2．教学例2

（1）摆学具数数，学生一边摆一边说，从1到5。

（2）在黑板上写1~5，请学生在黑板上的数字上面画圆。

（3）老师指圆，学生说数。

问：

3个圆片用几表示？

5个圆片呢？

……

然后老师指数字，学生说表示几个圆片。

问：

2用几个圆片表示？

4呢？

3．教学例3

刚才用2表示2个圆片，2还可以表示什么？

让学生看书第7页例3。

小结：

2可以表示任何个数是2的物体。

小组讨论：

说说3，4，5可以表示什么。

然后全班门交流。

三、巩固练习

指导学生完成第9页课堂活动第1，2题。

四、课堂小结

教师：

这节课学习了什么内容？

从中你知道些什么？

1~5的认识

（二）

【教学内容】

教科书第8页例4，课堂活动第3题和练习一第1，2题。

【教学目标】

1．初步感知1~5各数的联系、变化，感悟数序。

2．初步学会比、画、写1~5。

3．培养良好的学习习惯。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

学生准备5根小棒。

【教学过程】

一、引入新课

复习1~5，老师出示粉笔，让学生说出有几支？

二、进行新课

教师：

我们不但要会用这些数表示物体的个数，还要会用手指比划这些数，会写这些数？

1．左手比。

2．右手画。

3．小嘴读。

4．用手写。

学生书写前，教师先在黑板上的田字格中作示范。

学生书写时，教师巡视，对困难特别大的学生给予帮助。

三、巩固练习

1．指导学生完成第9页课堂活动第3题。

本题让学生独立的圈、写，要求学生尽量做到有序地圈，规范地写。

2．指导学生完成第14~15页练习一第1，2题。

第2题，只要学生圈出的点子数符合题中的数就行。

四、课堂小结

教师：

这节课我们主要学习了什么？

学生回答：

写数字

怎样才能把这些数字写好呢？

我们在写的时候要注意什么？

1~5的认识（三）

【教学内容】

教科书第8页例5，课堂活动第4，5题和练习一第3~5题。

【教学目标】

1．操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

2．培养学生自主探索合作学习的良好习惯。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

学生准备5根小棒。

【教学过程】

一、引入新课

1．复习用手指比划1~5各数。

2．分别出示2根、3根、4根小棒，让学生分成两堆。

学生先独立尝试，然后抽学生展示不同的分法。

二、进行新课

教师：

刚才同学们能够用不同的分法把4根小棒分成两堆，下面老师放5根小棒，请同学们把它们分成两堆，看谁的方法多？

学生独立尝试后全班交流。

然后老师引导学生将各种分法有序排列，让学生有序认识。

最后让学生在书上填出5的组成。

老师强调：

小棒摆放图与数的组成形式要对应。

三、巩固练习

1．指导学生完成第9页课堂活动第4，5题。

第4题学生填完后，再组织学生说一说。

如：

3可以分成2和1，2和1组成3。

第5题在学生经过讨论、交流充分感知有序地分和有序地填数后，再引导学生观察：

上、下两个数合起来是几？

有什么规律？

2．指导学生完成第15页练习一第3~5题。

四、课堂小结

今天我们主要学了什么内容，同学们有什么收获？

0的认识

【教学内容】

教科书第10页例1~例3，课堂活动第1~5题。

【教学目标】

1．通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2．通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点。

3．正确书写0。

4．能联系生活实际应用。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台，几个气球。

【教学过程】

一、谈话引入

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？

学生：

见过。

教师拿出气球演示放飞，让学生说老师手里还有几个气球？

学生：

一个没有。

教师：

那用什么表示呢？

学生：

用0表示。

我们今天就来认识新的数字“0”（板书）。

二、进行新课

1．教学例1

小朋友一个气球也没有了，用0表示。

教师：

0表示什么？

一个也没有用什么表示？

接着教师出示吃鱼图。

教师：

原来有几条鱼？

用什么表示？

学生：

3条鱼，用3表示。

教师：

现在有几条鱼？

用什么表示？

学生：

现在一条也没有，用0表示。

2．教学例2

出示直尺图，让学生观察：

直尺上有哪些数字？

0在什么位置？

0在直尺上表示什么?

同桌讨论，全班交流。

小结：

直尺上开始处叫起点，用0表示，也就是说在直尺上，0表示起点。

3．教学例3

（1）老师示范书写0。

（2）学生书写。

三、巩固练习

指导学生完成第10~11页课堂活动第1~5题。

四、课堂小结

今天我们认识了什么？

（0）它可以表示什么？

比较

（一）

【教学内容】

教科书第12页例1，课堂活动第1题。

【教学目标】

1．认识=、<、>，并会正确使用。

2．学会比较的方法，初步培养学生具有辩证唯物思想。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、情景引入

出示例1情景图，春天来了，花园内开满了鲜花，引来了许多可爱的小动物。

睢，谁飞来了？

你能用哪些数字表示图中的小动物和花？

学生数后填在书上。

教师：

什么多什么少？

你是怎样比较出来的？

今天我们就来学习怎样比较物品的多少？

二、进行新课

1．比较同样多

动手操作：

一个一个对着摆蜜蜂和花，观察，你发现了什么？

老师：

蜜蜂的只数是3，花儿的朵数也是3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书写。

练习：

老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？

教师：

你能再说一个几等于几的式子吗？

2．比较多与少

动手操作：

一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂。

你发现了什么？

蜻蜓的只数是4，蜜蜂的只数是3，4比3多，我们就说4大于3，写作4>3，中间的符号是大于符号。

学生练习读并书写。

蜜蜂3，蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3<4，中间的符号是小于符号。

学生读并且书写。

3．观察讨论

4>33<4，你发现了什么？

小结：

蜻蜓比蜜蜂多，4>3，蜜蜂比蜻蜓少，3<4。

花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？

三、巩固练习

指导学生完成第13页课堂活动第1题。

四、课堂小结

今天我们主要学了什么？

你都有什么收获？

比较

（二）

【教学内容】

教科书第13页例2、例3，课堂活动第2，3题和练习一第6~8题及思考题。

【教学目标】

1．学会正确书写=、<、>，巩固使用。

2．进一步理解巩固掌握比较的方法，学会在实际生活中应用。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入

教师在黑板上画图，引导学生进行比较。

3<44>3

二、进行新课

1．教学例2

教师：

同学们会写=、<、>吗？

学生：

会。

抽学生到黑板上写，教师及时纠正后，让全班同学在书上练习书写。

2．教学例3

让学生摆3个圆片，5个三角形，摆成两排。

接着小组内说说：

“圆片比三角形少，表示为3<5；三角形比圆片多，表示为5>3。

”请同学们在书上填好。

三、巩固练习

1．指导学生完成第13~14页课堂活动第2，3题。

2．指导学生完成第14~16页练习一第6~8题及思考题。

四、课堂小结

今天我们巩固了什么知识？

同学们有什么收获？

还有什么问题没有解决？

5以内数的加减法

（一）

【教学内容】

教科书第17页例1、例2，课堂活动第1，2题。

【教学目标】

1．使学生通过实际感知加法计算与生活的密切联系，初步感悟加法的含义。

2．认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。

3．探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中感受算法的多样性。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入

小朋友们已经认识了1—5，谁能说说1—5可以表示什么?

从1到5，谁会用手指表示？

二、进行新课

1．教学例1

出示例1汽车图。

看图说图的意义。

教师：

2辆车与1辆车合起来是几辆车？

学生：

3辆车。

教师：

怎样表示2和1合起来是3呢？

板书：

213

学生：

用加法算式。

教师：

在2和1之间用什么符号能清楚地表示2和1合起来是3呢？

小组交流。

学生：

用加号。

教师介绍“+”、算式及读法，学生读。

结合生活让学生说说2+1=3的意义。

2．教学例2

探索3+2=？

（1）老师摆3朵花，问：

这是几朵花？

再摆2朵，问：

又摆了几朵花？

（2）画圈后问：

这幅图是什么意义？

（3）你能用算式表示吗？

3+2=？

请同学们摆、比、画、想，看谁先找到答案。

（4）学生汇报。

从3后接着数。

数的分解与组成。

小结：

解决一个问题的方法是多样的。

三、巩固练习

指导学生完成第18页课堂活动第1，2题。

四、课堂小结

这节课我们主要学习了什么内容？

同学们还有什么问题？

5以内数的加减法

（二）

【教学内容】

教科书第17页例3，课堂活动第3题和练习二第1，3题。

【教学目标】

1．学会看图写两个加法算式。

2．探究发现相加的两个数交换了位置，得数不变的规律。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入

上节课我们主要学习了什么内容？

这节课我们接着学习“5以内数的加法”。

二、进行新课

1、教学例3

教师在实物展示台上摆铅笔，先摆4支，同时问学生：

这是几支？

再摆1支，问：

又摆了几支？

学生回答后，教师提问：

一共有几支铅笔？

怎样用算式表示？

学生：

4+1=5

教师：

还可以怎样列算式？

学生：

1+4=5

教师：

同学们观察一下这两个算式，有什么发现？

学生：

结果都一样，都是5。

教师：

那么我们可以怎样来表示他们的关系呢？

教师引导学生说后并板书：

4+1=1+4。

2．补充练习

教师：

怎样列式？

引导学生从左往右看：

3+2=5从右往左看：

2+3=5

教师：

观察这两个算式，同学们有什么发现？

引导学生说出3+2=2+3。

教师：

同学们观察4+1=1+4，3+2=2+3这两组算式，有什么发现？

小组交流。

学生：

相加的两个数交换了位置，得数不变。

三、巩固练习

1．指导学生完成第18页课堂活动第3题。

2．指导学生完成第21页练习二第1，3题。

四、课堂小结

这节课我们主要学了什么知识？

同学们能根据一幅图写出两个加法算式吗？

5以内数的加减法（三）

【教学内容】

教科书第18~19页例4，例5，课堂活动第1~3题和练习二第5，6题。

【教学目标】

1．通过观察、实践，认识减法和减法图形。

2．探索5以内减法的计算方法。

3．感悟加减法之间的联系。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习旧知

通过师生对口令复习5以内的加法。

二、进行新课

1．教学例4

教师出示例4图，提问：

同学们，谁能说说图的意思？

学生回答后教师再问：

可不可以用算式来表示图的意思呢？

教师引导学生说后并板书：

3-1=2

让学生认识减号，减法算式，然后结合生活说说3-1=2的含义。

2．教学例5

教师在展台上先摆5根小棒，然后拿走2根，提问：

还剩几根？

怎样用算式表示？

学生：

5-2=3

刚才同学们用小棒算了5-2=3,不用小棒，你会算吗？

学生小组交流后汇报：

直接数手指。

5减1，再减1

5可以分成2和3，所以5减2等于3。

因为2+3=5，所以5-2=3。

三、巩固练习

1．指导学生完成第18页课堂活动第1~3题。

2．指导学生完成第21~22页练习二第5，6题。

四、课堂小结

这节课我们主要学了什么内容？

同学们还有什么问题没有解决？

5以内数的加减法（四）

【教学内容】

教科书第19页例6，例7，课堂活动第4，5题和练习二第2，4，7，8题及思考题。

【教学目标】

1．进一步理解减法意义。

2．会根据一幅图写两个减法算式。

3．养成良好的书写习惯。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入

教师：

请同学们根据图形写出减法算式！

教师：

去掉虚线框，能写出几个减法算式呢？

学生：

两个。

教师：

今天我们就来学习根据一幅图写两个减法算式。

二、进行新课

1．教学例6

教师：

同学们看图后，想说什么？

学生可能会说：

白兔有1只，灰兔有4只，一共有几只？

共有5只兔子，白兔1只，灰兔有几只？

共有5只兔子，灰兔4只，白兔有几只？

要求学生写算式，并引导学生说出算式的意义。

1+4=5（4+1=5），5-1=4，5-4=1。

教师引导学生总结方法：

先看一共有几只，然后遮住左边看右边，遮住右边看左边。

2．教学例7

教师出示小猫钓鱼图。

教师：

左边的小猫钓了几条鱼？

右边的小猫呢？

学生：

左边的钓了4条，右边的一条也没钓到。

教师：

那两只小猫一共钓了多少条鱼？

该怎样列式计算？

学生：

4+0=4或0+4=4。

教师在此基础上引导学生提出减法问题：

两只小猫一共钓了4条鱼，左边的钓了4条，右边的钓了几条？

两只小猫一共钓了4条鱼，右边的一条也没钓到，左边的钓了几条鱼？

学生列式解答。

教师引导学生讨论后归纳：

0和任何数相加就得原数，任何数减0都得原数。

三、巩固练习

1．指导学生完成第20页课堂活动第4，5题。

2．指导学生完成第21~22页练习二第2，4，7，8题及思考题。

四、课堂小结

这节课我们主要学习了什么知识？

同学们还有什么问题？

整理与复习

（一）

【教学内容】

教科书第23页第1~3题，练习三第1~3题。

【教学目标】

1．整理与复习1~5的认识、比较以及数的分解与组成。

2．提高学生运用知识解决问题的能力。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：

这个单元我们已经学完了，同学们回忆一下，我们主要学了哪些内容？

学生：

1~5的数的认识，0的认识。

老师：

还有哪些？

学生：

还有比较，5以内数的加减法（学生若答不上来，引导学生看教材的小节标题）。

教师：

今天这节课我们主要复习前三节的内容。

二、复习旧知

1．第1题

引导学生看数涂树叶，复习5以内数的认识。

2．第2题

教师：

请同学们观察一下，哪种比身高的方法是正确的？

就在下面的方框里打勾。

学生回答可能会有不同答案。

教师：

为什么第1，2种方法都是错的，而第3种方法是正确的？

引导学生说出比较高矮的方法。

3．第3题

复习数的分解与组成，先让学生独立完成，然后全班交流。

对于完成此类题有困难的同学，要让他们学会如何利用手指、小棒来帮助解决问题。

三、巩固练习

指导学生完成第23~24页练习三第1~3题。

1．第1题

引导学生用打点表示一对一的比较方法。

2．第2题

先让学生明白题意，再找到最高的树，在树下圆圈里写1……引导学生说出比较的方法。

3．第3题

本题分三种情况，数字与数字比，数字与算式比，算式与算式比。

对于后面两种情况，要让学生明白应先计算再比较。

四、课堂小结

这节课我们主要复习了什么内容？

同学们还有什么不明白的地方吗?

整理与复习

（二）

【教学内容】

教科书第23页第4题，练习三第4~6题。

【教学目标】

1．整理与复习5以内的加减法，使学生熟练掌握计算方法。

2．提高学生运用知识解决问题的能力。

【教具、学具准备】

教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：

上节课我们复习了哪些内容？

学生：

1~5的认识，比较，数的分解与组成。

教师：

这节课我们接着复习5以内的加减法。

二、复习旧知

1．第4题

教师：

请同学们看到第4题，你们自己会算吗？

学生：

会。

学生独立计算后，教师安排学生交流算法。

教师：

请同学们把你的算法给你的同桌说一说。

待学生与同伴交流完成后，教师再抽个别学生向全班展示。

教师：

谁能站起来给全班同学说说你的算法？

学生回答后，教师对说得好的加以鼓励，同时对存在的问题进行纠正。

2．补充练习

（1）在里填上“＋”或“－”。

41＝5　　　13＝4　　　52＝3　　　01＝1

22＝4　　　32＝1　　　33＝0　　　41＝3

（2）看谁算得又对又快！

2+3=2﹣2=4﹣2=2+0=

4﹣3=3+2=2+2=5﹣2=

0+3=5﹣3=2﹣0=3﹣2=

5﹣1=3+1=2﹣1=2+1=

三、巩固练习

1．第4题

先让学生说图意，再写算式

2．第5题

先让学生说题的要求，然后再让学生独立完成并总结方法。

3．第6题

让学生填好后再说说他所填算式的意思。

四、课堂小结

今天这节课我们主要复习了什么内容？

同学们有什么收获？