第6课鸿门宴教案系列五.docx
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第6课鸿门宴教案系列五
第6课鸿门宴教案（系列五）
《鸿门宴》教案
教学目标：
知识与技能：
掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。
掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式
等文言知识点，掌握重要的文言实词。
能准确概括的故事情节。
过程与方法：
相互讨论，对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点。
了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中，运用个性化的语言和行动描写的方法
刻画人物性格的特点。
情感态度与价值观：
激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依
据的评说。
教学重点：
掌握基本的文言知识点，能够做到融会贯通，举一反三。
教学难点：
学习本文塑造人物形象的写作方法。
教学方法：
讲析法、自读法、讨论法。
课时安排：
至少4课时。
教学过程：
【导入语】
在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。
既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?
我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。
【作者和《史记》介绍】
司马迁：
，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳人，其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁生于龙门，10岁开始诵读古文，后随父亲至长安学习经史，师事著名学者孔安国学习《尚书》，从董仲舒学习《春秋》。
20岁外出游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后30岁左右初任郎中，汉武帝元封八年继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。
太初元年，与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革，并开始编纂史书。
天汉三年，在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，前91年完成《史记》，前后历时14年。
《史记》原名《太史公书》、《太史公记》、《太史公》。
西汉司马迁为“究天人之际,通古今之变，成一家之言”而写的我国部纪传体通史。
记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，52万余字，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表。
《史记》记事比较严谨真实，史料比较可靠，善于记事写人，被后世奉为史传文学的典范，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【背景资料】
项羽起兵会稽——立楚怀王——北上救赵——巨鹿之战[刘邦在沛起义——入关破咸阳——退驻霸上]——鸿门宴——项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——荥阳对峙——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎。
所谓“鸿门宴”，是指公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。
这个“宴会”，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现，是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。
“楚汉相争”的实质，是地主阶级内部争夺权力的斗争，这个名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，生动地对比了斗争双方策略高下的悬殊，并预示了胜负的必然结局。
【文言知识点】
一、通假字：
距─拒，把守：
距关，毋内诸侯。
2.内─纳，接纳：
距关，毋内诸侯。
要─邀，邀请：
张良出，要项伯。
4.豪—毫，细毛：
秋豪不敢有所近。
倍─背，违反：
愿伯具言臣之不敢倍德也。
6.蚤─早，早些：
旦日不可不蚤自来谢项王。
郤─隙，隔阂：
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
参—骖，参乘：
沛公之参乘樊哙者也。
9.坐─座，座位：
置之坐上。
二、古今异义词：
山东古：
指崤山以东地区。
今：
省名。
固古：
本来。
今：
坚固、牢固。
婚姻古：
儿女亲家。
今：
结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻关系。
非常古：
意外的变故。
今：
程度副词，很，特殊。
敢古：
能够。
今：
胆大，有勇气。
河北古：
黄河以北地区。
今：
省名。
河南古：
黄河以南地区。
今：
省名。
.细说古：
小人的谗言。
今：
详细地讲述。
三、词类活用：
名词用作动词：
沛公军霸上。
沛公欲王关中。
籍吏民。
范增数目项王。
刑人如恐不胜。
道芷阳。
形容词用如动词：
素善留侯张良。
使动：
先破秦入咸阳者王之。
臣活之。
名词作状语：
君为我呼入，吾得兄事之。
常以身翼蔽沛公。
项伯乃夜驰之沛公军。
头发上指。
四、偏义复词：
出入：
备他盗之出入与非常也。
五、同义复词：
沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤、贪于财货、封府库、项伯许诺。
六、固定句式：
所以
“……的原因”或“……的方法”。
如“所以遣将守关者”“吾知所以距子也。
”
“用来……的”或“……的凭借”。
如“师者，所以传道受业解惑也。
”
孰与：
与……相比，谁……？
表示比较。
如“孰与君少长？
”
为……所：
被……，表被动。
如“若属皆且为所虏”
无以没有什么东西拿来……如“军中无以为乐”
奈何：
奈，动词。
何，疑问代词。
译为“如何”、“怎样”。
如“为之奈何？
”
何……为：
表反问。
为：
用在反问句尾的语气词。
如“何辞为”
七、特殊句式：
宾语前置句：
客何为者？
大王来何操？
沛公安在？
籍何以至此？
判断句：
此天子气也。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
夺项王天下者必沛公也。
沛公之参乘樊哙者也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
省略句：
欲呼张良与俱去。
毋从俱死也。
将军战河北，臣战河南。
加彘肩上。
旦日不可不蚤自来谢项王。
奉厄酒为寿。
沛公军霸上。
为击破沛公军。
被动句：
珍宝尽有之若属皆且为所虏
介宾后置：
具告以事
八、成语：
秋毫无犯：
原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众利益。
项庄舞剑，意在沛公：
比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图。
劳苦功高：
做事勤劳，功劳很大。
鸿门宴：
比喻不怀好意的宴请。
大行不顾细谨，大礼不辞小让：
做大事不必注意细枝末节,行大礼不必讲究小的谦让。
人为刀俎，我为鱼肉：
比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。
竖子不足与谋：
这小子不值得和他共谋大事，后指某人不值得和其商量事情。
九、古代“座次”问题：
官职：
古代以右为尊。
“位在廉颇之右”，“予左迁九江郡司马”。
车骑：
以左为尊。
“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”
堂上座位：
北为帝，南为臣
四面环坐：
由尊到卑，依次排列。
西——北——南——东
十、古代的礼节：
坐：
古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
跪：
仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。
3、跽：
长跪，把身体挺得很直。
顿首：
跪而头碰地后再抬起。
稽首：
较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。
拜：
跪而用手碰地，头不碰地。
7、再拜：
拜了又拜为“再拜”。
十一、多义词：
谢谢罪、道歉：
旦日不可不蚤自来谢项王；乃令张良留谢。
感谢：
哙拜谢，起，立而饮之。
告别，辞别：
往昔初阳岁，谢家来贵门。
告诉：
多谢后世人，戒之慎勿忘。
辞推辞：
臣死且不避，厄酒安足辞！
告别：
今者出，未辞也，为之奈何？
讲究、计较：
大礼不辞小让
故故旧、交情：
君安与项伯有故？
因此：
故听之
特意：
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
且将，将要：
年且九十；若属皆且为所虏。
况且：
臣死且不避，厄酒安足辞！
胜尽：
刑人如恐不胜；不违农时,谷不可胜食也。
数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
禁得起：
沛公不胜杯杓
之动词，到：
项伯乃夜驰之沛公军；送杜少府之任蜀州。
代词，A指代人或事物：
人非生而知之者；爱其子，择师而教之。
B连接定语和中心语，表示统一关系，译为“这些，这类”：
之属为之谋；之徒通其
意；之朋制其兵；巫医乐师百工之人。
助词，A结构助词，的：
今者有小人之言；古之学者必有师。
B用于主谓间，取消句子独立性：
愿伯具言臣之不敢倍德也；师道之不传也久矣。
c在动词、形容词或表时间词后，凑足音节，无意义：
珍宝尽有之；六艺经传皆通
习之；填然鼓之。
D宾前标志，无实义：
句读之不知，惑之不解。
E定后标志：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
去距离：
相去四十里；相去复几许；连峰去天不盈尺。
离去，离开：
脱身独去。
于向，对：
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。
比：
长于臣；青于蓝。
在：
复得见将军子此；俟我于城隅。
从：
月出于东山之上。
因乘，趁着，趁机：
不如因善遇之；因利乘便，宰割天下，分裂山河；寿毕，请以剑舞，
因击沛公于坐，杀之。
就、于是：
项王即日因留沛公与饮。
沿袭：
因遗策，南取汉中，西举巴蜀。
0.为替，给：
旦日飨士卒，为击破沛公军！
被：
不者，若属皆且为所虏；为仲卿母所遣。
作为：
军中无以为乐。
是：
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
认为：
窃为大王不取也
句末语气词：
何辞为？
写，创作：
因为长句，歌以赠之。
筑，砌成：
庭中始为篱，已为墙。
担任，做：
使子婴为相。
1.意意图：
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
料想：
然不自意能先入关破秦。
神情，神态：
目似瞑，意暇甚。
十二、时间副词归类：
表过去的：
昔：
昔齐人有欲金者。
已：
沛公已去，间至军中。
初、始：
初，君之始入京也。
尝：
吾尝终日而思矣。
既：
定国是之诏既下。
向：
刚才，失向来之烟霞。
本：
臣本布衣素：
素善留侯张良
表现在的：
今：
今而知皇上之真无权矣方，正当，当：
方其破荆州，下江陵。
正：
今卿廓开大计，正与孤同。
当：
当是时
表将来的：
将：
曹操自江陵将顺流而下
行将：
行将为人所并且：
年且九十立：
沛公至军，立诛杀曹无伤
寻，顷刻，不久：
未果，寻病终。
表最后的：
终：
今杀相如，终不能得璧也竟：
有志者事竟成。
卒：
卒廷见相如，毕礼而归之。
表恰在其时的：
会：
会其怒，不敢献适：
适大病，不能行
表急速的：
急：
急击勿失速：
今不速往，恐为曹所先
疾：
若皇上于阅兵时疾驰入仆营。
卒，同“猝”，仓促，急速：
五万兵难卒合
表时间长短或延续的：
顷之：
顷之，持一象笏至。
须臾：
坐须臾，沛公起如厕
少焉：
少焉，月出于东山之上。
未几，没有多久，很快：
未几他就去了美国。
俄，短暂的时间，一会儿：
俄见小虫跃起。
既而：
既而得某尸于井。
俄倾：
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
已而：
突然雷电大作，已而大雨倾盆。
良久：
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
【整体感知】
层次：
宴前——交代鸿门宴的由来；宴中——鸿门宴上的斗争；宴后——会后余事。
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。
矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。
【宴前】
第1段：
①课文第1段记叙了哪两件事？
这些事件对情节展开起了什么作用？
无伤告密：
故事开端；范增说羽：
激化矛盾。
②项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。
请说说其中包含了些什么？
明确：
项羽击败了秦军主力，各路诸侯都听命于他，承认他的“霸主”地位，所以入关后一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，立即决定进攻，表现了他自矜功伐的性格。
第2段：
项伯夜访—形势转化；第3、4段：
张良献计—情节变化关键；
第5段：
项伯说情—气氛缓和。
小结：
课文1—5段记述了“鸿门宴”前发生的几件事，由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，最后气氛缓和。
由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。
【宴中】
第6段：
沛公谢罪—沛公谢罪是否诚心，何以见得？
明确：
并非诚心，迫于形势不得不如此。
而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于不自愿，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”。
第7段：
范增举玦，项庄舞剑。
项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑意在沛公”这惊心动魄的一幕。
“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？
明确：
不能认为这是精心策划的阴谋。
范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。
这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。
第8、9段：
樊哙闯帐。
①“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个人物？
是在什么情况下描绘的这个形象？
明确：
语言描写：
“此迫矣！
臣请入，与之同命”。
语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：
“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫土仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：
“瞑目视项王”，“头发上指，目毗尽裂’，着墨不多，却极为传神。
樊哙是在极其危急的情况下出场的，说明作者善于在矛盾斗争中刻画人物形象。
②樊哙在席上的讲话和刘邦有何相同与不同处？
明确：
相同之处：
说话的内容一致，对刘邦和项羽的关系的认识一致，吹捧项羽的态度一致。
用假话骗人的做法一致。
同心协力，上下齐心。
不同之处：
一是为自己辩解，一是指责对方失信；一是在澄清“真相”，一是向对方提出要求；一是可怜低下，一是慷慨激昂。
从措辞看，也有区别，一称“将军”，一称“大王”；一说“秋豪”，一说“豪毛”；一说“籍吏民，封府库”，一说“封闭宫室”。
从策略上看，二者区别也明显。
刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽则是“以攻为守”。
二者有本质区别，体现了两个人不同的身份、个性和情势，说话的语调、语气也自然大不一样。
小结：
课文6—9段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。
刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举玦，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊哙闯帐，故事到达高潮。
项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。
【宴后】
第10段：
沛公出逃；第11段：
张良入谢；第12段：
沛公除奸。
宴后，刘邦逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸，给项羽和刘邦分别产生了什么影响？
明确：
对项：
坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根；对刘：
刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。
【人物形象】
张良和范增
明确：
张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。
A是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”，无意于称王蒙蔽项伯、欺骗楚王，终于化险为夷。
B是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。
项庄舞剑，张良出，樊哙急问：
“今日之事何如？
”可见事先有所商量。
樊哙与刘邦，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。
一方有备，一方无备，结局合乎情理。
尤其值得一提的是张良不像范增那样骄横浮躁。
他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：
“谁为大王为此计者？
”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：
“料大王士卒足以当项王乎？
”张良处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上，这是刘邦对他绝对信任的关键。
可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。
范增项羽和刘邦
项羽：
他听了曹无伤告密，即刻大发雷霆：
“旦日飨士卒，为击破沛公军！
”“旦日”，即是明天一大早。
这说明项羽急不可耐，遇事浮躁。
这与将帅每逢大事有静气的要求相去甚远。
“击破”，说得轻松，表明项羽自负轻敌。
当日深夜，项伯为刘邦说情，项羽竟然许诺。
真可谓日令夜改，毫无主见。
及至次日，刘邦前来谢罪，刚说到“今有小人之言┅┅”项羽随即接住话题说：
“此沛公左司马曹无伤言之。
”“言”，说。
“之”，代词，指情报。
项羽指名道姓公开点明情报是曹无伤说的。
可见项羽头脑简单，胸无城府。
以后，还有谁敢再送情报？
后来，樊哙闯入帐内，项羽不但不恼，反而又赐酒又赐猪腿又赐座，又问“能复饮乎？
”项羽的话说得太多了，竟让樊哙借题发挥，引来责问，讨个没趣
刘邦，他在二次危急关头，说了三次“奈何？
”着实惊慌。
可是，他处惊不乱，懂得向部属问计。
见了项伯，“奉卮酒为寿，约为婚姻。
”，懂得抓住机遇，抓住关键人物。
“然不自意能先入关破秦”“不自意：
不曾料想到”能言善辩，狡诈伪饰。
脱逃的机会终于来了，刘邦借口上厕所，逃离项营之前交代张良，强调二点：
一是“公为我献之”；二是“度我至军中，公乃入”，然后，刘邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭，并且立诛曹无伤，当机立断。
樊哙和项庄
项庄：
剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。
项伯和曹无伤
项伯：
为救友不顾亲情，禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。
曹无伤：
项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”，投机未成丢了小命。
【小结】
项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。
这最终导致了“项废东吴、刘兴西蜀”的结局。
【板书设计】
宴前——交代鸿门宴的由来；
宴中——鸿门宴上的斗争；
宴后——会后余事。
【布置作业】：
总结重点词语及文言句式。
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