第七单元教学内容资料.docx
《第七单元教学内容资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元教学内容资料.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第七单元教学内容资料
单元教学内容
精读文：
《企盼世界和平的孩子》
《黑孩子罗伯特》
《别挤拉》
略读文：
《瑞恩的井》《阳光皮肤》
教
学
目
标
教学目标：
1、通过学习，使同学们了解各国人民应互相爱护、互相尊重。
2、引导学生从人物语言、举止去把握人物内在的精神世界，把握
人物性格，培养学生纯真、宽容、善良、富有同情心、诚恳面对生活
教学重点：
1、体会主人公的美好心灵，培养学生纯真、宽容、善良的美好品质。
2、了解从人物语言、动作、心理等描写人物的方法。
单
元
教
材
分
析
本单元以“地球家庭”为主体编排，渗透“和平““民族”“种族”
“责任”“给予”等内容。
《企》采用倒叙方法记叙了父亲死后雷棣成
长经历的五件事，重点把握这五件事体会雷棣自强不息的精神及企盼
世界和平的愿望。
《黑孩子罗伯特》写了主人公为了实现与白人孩子丽
莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容，
这份希冀主宰者黑孩子罗伯特生活几乎全部的快乐与痛苦，也构成了
成了震撼人心的故事情节。
《别挤拉》是一手给人以心灵教化的诗歌。
本诗通过对人思想感情“别挤拉”和严防把美好心灵及走两方面的书，
写表现了作者向往和追求人间美好理想。
第七单元教学计划
第六单元第1课第1节授课时间12月1日
课题
企盼世界和平的孩子
课型
精读文
教材分析
本文叙述中国男孩雷棣，在得悉父亲为维护世界和平捐躯的消息后，自
强不息，发奋图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做贡献的感
人事迹。
语言平实，内容生动。
教
学
目
标
知识目标
有感情地朗读课文
能力目标
理解课文主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
引导学生练习收集有关和平的资料
德育目标
通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念
教学
重点
难点
教学重点：
雷棣成长过程中做的五件事。
教学难点：
倒叙的记叙方法
教学
设计
思路
读中理解读中感悟
教学
准备
教师
雷棣的信、多媒体课件
学生
预习课文
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
教学效果与反思
第一课时
一、初读课文，了解内容
1.谈话导入，板书课题。
师：
（播放课件：
一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？
师：
可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。
今天，我们就来读读这样一个故事。
（板书课题）
2.由题质疑，激发感情。
师：
看了这个题目，你有什么问题要问吗？
3.初读课文，整体感知。
师：
请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。
教师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。
二、精品细读，感悟内容
1.默读课文，自主感悟。
师：
默读课文，想想课文的主要内容是什么？
2.研读课文，同伴互助。
⑴“爸爸”是个怎样的人？
师：
请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人？
你从中体会到什么？
找出有关句子，互相说说自己的理解。
⑵体会失去“爸爸”的悲痛。
师：
一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
作者的心情怎样呢？
用具体的句子说一说。
⑶对“世界并不太平”的感悟
师：
“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？
再读课文，提出有关的句子。
⑷对渴望世界和平的情感的感悟
师：
找出渴望世界和平的句子，读出情感。
3.朗读课文，个性表达。
生自由朗读课文
三、交流资料，拓展内容
1.小组交流。
师：
和平的环境是美好的，但当今世界还不太和平。
把你们收集到的有关资料互相交流一下。
生小组交流
2.全班共享。
师：
我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。
让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
四、即时训练，深化内容
师：
孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?
师：
请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声.
生自由练笔。
第二课时（交流练笔、读信）
学生交流观后感受
学生自主质疑
学生边读边思
学生朗读课文交流问题
默读课文，想课文的主要内容
学生读文中相关语句说自己的理解。
生：
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
（事实是多么的无情。
客观的叙述中饱含巨大的悲痛。
）
生：
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊！
我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！
和平！
和平！
”（在联想中表达失父之痛。
）
生：
（齐声朗读）“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
”
板书设计
企盼世界和平的孩子
热爱和平的愿望
自强不息的精神
第六单元第2课第节授课时间12月8日
课题
黑孩子罗伯特
课型
新授课
教材分析
本文记述了黑孩子因肤色问题常受到同学的奚落，但他为了救助的病的
白人同学，毅然捐出了自己苦心积攒的买玩具的钱，刻画了罗伯特天真、善
良、富有爱心，乐于助人的品质，也提出了不同种族应如何相处的问题。
教
学
目
标
知识目标
了解时代背景，用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达、正确的人生态度。
能力目标
有感情地朗读课文，了解人物刻画及种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
德育目标：
认识人和人之间、种族与种族之间应彼此尊重、互相关爱、和谐相处。
教学
重点
难点
教学重点:
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点:
用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，感悟
罗伯特对残酷生活的积极、豁达、正确的人生态度。
教学
设计
思路
导入新课——研读重点段，品读感动语句——交流探究，指导感情朗读
——回顾反思——作业
教学
准备
教师
多媒体课件
学生
查阅种族歧视背景资料
教学过程
教师主导
学生主体活动
教学效果与反思
的问题拿出来在课堂上交流。
三探究学习
1、跳读课文，找出描写人
物的句子并说明其所用方法及作用
2、找出文中最让人感动的句子，说明理由
四回顾反思
请学生谈本节课的收获
五作业：
1、给下列加点字注音
霉臭（）模型（）奚落（）玫瑰（）店铺（）攒钱（）寒颤（）禁不住（）捐献（）救济（）
2、、文中几次提到玫瑰花红得像丽莎的脸蛋，这样写有什么作用?
3、第四段中提到了玩具店的店主，他与其他人有什么不同？
谈谈你的理解。
4、文章开头一段似乎与整个故事情节无关，能否删掉呢？
5、希特勒对犹太人，澳洲对土著人的灭族屠杀，我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等，这些种族歧视现象在今天的世界还存在吗？
如果有，你能列举一两件事吗？
人们常说“以史为鉴”，你认为我们应从这些历史中得到哪些教训？
学生边读边划批注感受。
（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）
板书设计
黑孩子罗伯特
攒钱
纯真、善良、宽容
捐钱
尊重、平等、依存、互助
第六单元第2课第节授课时间12月3日
课题
别挤啦
课型
新授课
教材分析
本文为一首英国短诗。
这手说理诗形象地告诉人们不要为了获取自己的
私利而不择手段，伤害他人，应用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐
的相处，人间才会更美好。
教
学
目
标
知识目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌
2、通过朗读体会诗歌的内容和情感。
能力目标
能联系现实生活理解诗歌中的道理。
德育目标：
使学生受到感染，心灵得到净化。
教学
重点
难点
教学难点:
联系现实生活理解诗歌中的道理。
教学重点:
通过朗读体会诗歌的内容和情感
教学
设计
思路
谈话导入——初步感知——细读课文————谈话总结——布置作业
教学
准备
教师
狄更斯头像
学生
查阅背景资料
教学过程
教师主导
学生主体活动
教学效果与反思
一、谈话导入：
1、板书“挤”,谈自己在生活中听过、看过或亲身做过的“挤”的现象，并发表自己的看法。
2、板书“别”“啦”。
二、初步感知：
1、你对狄更斯了解多少？
2、媒体演示：
狄更斯头像。
3、你认为狄更斯是一个怎样的人？
挖掘课程资源，使学生对狄更斯有所了解，产生敬佩之感。
4、你们能把这首诗歌读正确、流利吗？
朗读诗歌。
5、提出问题。
6、指名读课文。
三、细读课文：
1、提出细读课文的要求,并对课文做出批注。
2、说说自己的体会、看法、收获。
这是本课的重点环节。
读文、悟文、联系生活要有机的融于这个过程中。
四、谈话结束：
结合板书总结:
这节课我们共同度过了美妙的40分钟，我们一起走进了《别挤啦》这座精神的殿堂。
我们懂得了一个深刻的道理，我们发现自己变了，变得更加健康、更加真诚、更加善良、更加自信、更加聪慧、更加大气、更加美好！
五、布置作业：
背诵这首诗。
学生齐读课题。
学生交流收集的背景资料
自主学习朗读诗歌解决字词
细读课文，联系生活读文、悟文做出批注。
交流感受，相机指导朗读。
板书设计
别挤啦
思想上的挤
行动上的挤宽容、善良、真诚
心灵上的挤
第六单元第2课第节授课时间12月3日
课题
瑞恩的井
课型
新授课
教材分析
本文写的是加拿大男孩瑞恩，为了能给处在饥渴、疾病之中非洲儿童打
一口井，靠自己的努力募集六万元，献出自己的爱心，表现了男孩瑞恩美好
的心灵世界。
教
学
目
标
知识目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解故事内容，理清文章思路。
能力目标
能够感悟并有所启示。
德育目标：
使学生受到感染，心灵得到净化，学会关心他人。
教学
重点
难点
体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。
教学
设计
思路
互动参与：
谈话导入——自主学习——探究学习——回顾反思———布置作业
教学
准备
教师
查阅背景资料
学生
预习课文
教学过程
教师主导
学生主体活动
教学效果与反思
一导入
今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。
二自主学习
募捐mùjuān草棚péng羞怯qiè水泵bèng登载zǎi擦cā罐guàn
三合作学习
（一）自由朗读课文，初步感知课文
1、学生交流对课文整体感受：
路理解故事内容，理清文章思
2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难
（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
四探究学习
1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？
2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。
（真诚、无私的爱是没有国界的。
）
五 回顾反思
1、请学生谈本节课的收获：
学习了本课，你得到了哪些启示？
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
3、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，瑞恩实现了自己的人生价值。
那你的梦想是什么，又如何实现呢？
六、作业：
1、给加点字注音
疾病（）募捐（）挣钱（）商量（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）
2、回答下列问题
A．“四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把75美元交给了募捐项目的负责人。
”如何理解句中加点的“骄傲”？
B．“一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
”句中加点词“足够”可否去掉？
为什么？
3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？
4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？
5、学习了本课，你得到了哪些启示？
学生学生交流整体感受
学生质疑
学生点评分析人物的思想性格。
瑞恩：
富有爱心，具有超人的毅力，恒心。
（这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。
）
（正是这位母亲一直支持这孩子的梦想，不仅使孩子的梦得以实现，更培养了孩子的爱心，母亲用实际行动让孩子体会到：
只要每个人都做出努力，就能够改变世界。
）
学生交流自己的人生梦想。
板书设计
瑞恩的井
老师的鼓励——努力挣钱——实现梦想
（真诚无私的爱）
教学资料剪贴、摘抄
关于“瑞恩的井”：
“瑞恩的井”基金会已经为非洲8个国家建造了30口井。
这个普通的男孩，也被评为“北美洲十大少年英雄“，被人称为”加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助别人。
瑞恩提醒我们，为什麽要生活在这个星球上，不是为了消费和购买那些我们并不需要的东西，而是要爱和帮助他人。
让世界拥有洁净的水，让世界拥有爱心和互助。
第六单元第4课第节授课时间12月9日
课题
阳光皮肤
课型
新授课
教材分析
本文以对话为主线，截取课堂上的片断，讲述南非的国际少年班里各国
孩子的自我介绍，表现南非黑人求平等、求理解、求互助、求互尊的心声。
各国孩子的介绍很有特点，国情、人文特点融入介绍。
教
学
目
标
知识目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、感悟内容，体会“我”渴望世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
能力目标
学习详略结合的写法及人物心理活动描写。
德育目标：
理解“团结、平等、互助”对于世界任何国家、任何民族、任何
一个公民是何等地重要，教育学生珍惜我们今天的生活。
教学
重点
难点
1、通过比较阅读，了解“我”与“雷棣”的精神，愿望的异同。
2、了解南非黑人的自尊和对自由、平等、互助的渴望。
教学
设计
思路
默读短文，概括文章主要内容——朗读对话，想象小朋友介绍时的心情
——了解文章主题，讨论题目的意义——总结全文——布置作业
教学
准备
教师
查阅背景资料
学生
预习课文
教学过程
教师主导
学生主体活动
教学效果与反思
教学过程：
一、默读短文，概括文章主要内容。
二、朗读对话，想象小朋友介绍自己国家时的心情。
三、重点朗读“我”的介绍，了解“我”与“雷棣”的精神，愿望的异同。
“我”和“雷棣”都是孩子，只是来自不同的国度和种族。
两个孩子都有一颗纯洁、善良、美好的心灵，这是人物的共同思想特点。
这种思想的具体表现又有所不同。
雷棣是在因战争失去亲人后，把痛苦化做为动力，勤奋读书，立志完成父亲未竟的事业，为维护世界和平贡献力量。
而南非黑孩子“我”则是长期生活在一个有种族歧视的大环境里，而且自己也遭受了这种歧视带来的痛苦，因此，这段心理活动描写是他从心底发出的渴求，这种渴求是抗争，也是呐喊。
四、了解文章主题，讨论文章题目的意义。
黑人的皮肤是象阳光那样美丽、可爱的皮肤，实际是指象阳光那样美丽的心灵——南非黑人的心灵。
这句话带有很强的民族自尊心和自信心，也表达了一种心灵的强烈渴望——民族与民族之间，人与人之间要互助理解、关爱、互助、平等，不要有歧视。
这种渴望是人性的原始的纯洁的渴望。
五、总结全文。
六、作业：
1、能不能说所有人的皮肤都是“阳光的皮肤”？
2、了解文中相关国情况。
学生边读边思
学生朗读对话体会人物心情。
朗读对话，对比任务的精神、愿望的不同。
讨论文章题目的意义：
表达了一种心灵的强烈渴望——民族与民族之间，人与人之间要互助理解、关爱、互助、平等，不要有歧视
升级会员 