一二三单元教案.docx

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一二三单元教案

添改

课堂常规教育课

（共2课时）

第1课时

课题：

入学教育

（一）

教学内容：

入学教育知识。

教学目标：

1、认识新老师，学习与人打招呼。

2、学习坐、立姿势，掌握举手、趴下等常规要求。

重难点或关键：

让刚入学的一年级新生更快地适应学校生

活，在四十分的课堂旦坐得住。

教学具准备：

教室里的用具。

教学流程：

（一）初步安排座位。

根据新生陆续到来的顺序，核对名单、性别，观察他们的

行为表现，初步了解个人的性格特点，根据新生的性别、

身高及当时表现安排座位

（二）进行礼貌教育：

1、小朋友们好！

欢迎大家来我们学校读书，老师相信你们

会成为优秀的小学生，能干的好孩子。

大家想知道我是谁

吗？

对了，我是你们的新老师，我姓X，大家看见我可以

打招呼“X老师好！

”（请同学齐声向老师问好，老师也应

答“小朋友们好！

”或“你们好！

”）

2、你们真是有礼貌的好孩子，如果你见到别的老师会怎样

向他们问好？

（学会向认识的与不认识的老师问好。

）如果

你看到校长或同学的父、母以及来到学校的客人们，你又

会怎么和他们打招呼。

（引导学生用“如果我见到——，

就会对他（她）说——”讲完整通顺的话。

）

3、现在请你们有礼貌地向周围的小朋友问好并介绍自己。

（老师与一位小朋友示范：

你好！

我叫XXX，我喜欢……）

4指名说：

大家好！

我叫XXX，我今天认识了

（三）学习趴下

小朋友有点累了，让我们休息一会儿吧。

1、老师示范，讲要求：

头枕在胳膊上，眼望前门口。

2、什么时候须要趴在桌面上呢？

（课前准备；课间休息。

）

3、让学生趴下闭眼休息两分钟。

（可适当调整座位。

）

（四）学习端坐、站立、举手

1、刚才有些小朋友坐的姿势不好看也不舒服，上课时该怎

样端正做好呢？

（老师示范，讲要求）

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双膝并拢，双手平放，眼望老师，挺直胸脯。

在一节课里，我们要读书、写字，不会要求小朋友这样端坐

一节课的，但当老师要求大家坐好时，你们就要按要求坐端

正。

（练习端坐一分钟）

2、上课时小朋友想发言，该怎么办呢？

发言前先举手。

（练习举手、端坐、交叉进行）

3、上课发言时要请小朋友站起来说，这样大家才听得清楚。

起立要求：

除了左右两边的同学直接在原位站起来外，其他

同学向过道迈一小步，再站起来，双手贴裤缝。

（老师示范，集体练习）

4、做游戏，听口令交叉练习“坐、站、趴、举手”的动作，

注意观察并物色小指挥员。

5、谁想向老师一样当指挥员？

请几位学生上台尝试叫口令，

选择主动大方、声音响亮的学生作为班干部的侯选人。

6、小结：

指名说，这节课你学会了什么？

（老师总结,表扬部分学生）

课堂常规教育课

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（共2课时）

第2课时

课题：

入学教育

（二）

教学内容：

入学教育知识

教学目标：

1、练习拿小凳子集队。

2、了解环境，进行室外教育

重难点或关键：

会在室外进行集会。

教学具准备：

小凳子等。

教学流程：

（一）练习集队

刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加

校园，大家想去吗？

1、学习拿小板凳。

（要求：

双手捧着小板凳，凳子腿向下，

椅背靠右）老师示范并请第一排小朋友拿小凳子给大家看。

老师叫口令，做动作：

“向前看齐”把凳子举至胸前；

“向前看”把凳子下移至腹部；右脚向旁边挪动一小步。

2、学习集队。

（要求：

快、静、齐）

3、请女孩子安静地出列拿小凳子由矮至高排一列纵队，

男同学静坐观看。

4、孩子出列拿小凳子按要求排队。

5、全班学生拿凳子根据老师的口令做动作。

（培训一名

最大胆的学生和老师一起叫口令。

）

（二）练习出队

1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，

注意对齐前面、旁边的小朋友。

2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手

上滑下去，要注意安全。

3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作

停留，以保证队伍的整齐有序。

（三）组织学生上厕所

1、学生集队到楼下空地后放下凳子就座，帮助学生认识

男女厕所，说明要求：

下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所

后要洗手；不在厕所周围玩耍，如躲在门后玩捉迷藏的游戏。

2、让学生上厕所。

（四）参观校园

1、学生集队到前操场开校会（或做早操）的指定地点放下

凳子就座，老师可简单介绍教学楼的分布。

观看一些有教育的图画。

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2、带领学生了解倒垃圾的地方，教育学生不乱丢乱吐。

3、组织学生到后操场，说明平时课间活动的要求。

4、带领学生认识洗碗的地方，教育学生节约粮食，节约用

水，并让学生知道食堂所在地。

5、让学生排队上楼梯回教室，提醒学生右行，保持队伍的

安静、整齐。

6、学生集队到课室时，听从指挥到指定位置按顺序放好小

板凳，要求每次集队回来都回到座位上喝点水后再安静趴下。

（五）总结

你觉得我们校园怎么样?

大家喜欢吗？

和同桌说说该怎样

保持校园的美丽、整洁。

指名说后，老师强调爱护绿化，

不乱丢纸屑等良好卫生习惯。

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第一单元准备课

第一课时:

数一数

教学内容：

p2~p5数一数

教学目标：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。

教具、学具准备：

挂图

教学重难点:

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你们已经是小学生了。

从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。

这节课是数学课，我们要学习数学知识。

今天我们就来学习第一课：

数一数（板书课题）

二、新课

1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：

教师：

“这幅图画画的是什么地方？

学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。

大家一起来看这幅图里都画了些什么？

”

（2）小组学习：

先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：

指名让学生说一说。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数

（如：

能用“1”表示的有：

一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：

两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。

然后让同桌再互相说。

2．找一找，数一数：

我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

师:

谁能把你自己观察到的告诉大家？

（指名回答）

3．扩展训练：

（1）关于方位的认识：

提问学生，某某前边一列有几个同学？

后边一列有几个同学？

左边一行有几位同学？

右边一行有几位同学？

告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？

右边一行有几个同学？

前面一列有多少的同学？

后面一列有多少个同学？

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（2）动脑动手：

1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.

2、练习2第一、二题

三、小结：

数学课有趣吗？

你们喜欢上数学课吗？

今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。

希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

四、课外观察作业

１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

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第一单元准备课

第二课时:

比多少

教学内容：

p6-p7、练习一1－4题

教学目的：

1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教具、学具准备：

圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

教学过程：

一、复习：

从1数到10

二、导入：

昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。

（板书：

比多少）

三、新课

（一）同样多

1、看图说话：

教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。

看着这图，你能说一句话吗？

那你是怎么知道它们同样多的呢？

一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2、手比一比：

在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”

（师生一起做，然后同桌互相做）。

3、动动手：

教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。

指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。

4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。

说说摆的方法。

5、找一找：

在p6、p7的图中找出同样多的东西。

（二）多些、少些：

1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。

问：

三角形和正方形同样多吗？

你怎么看出来的？

（教师伺机连线）教师引导学生：

三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。

（板书：

多些、少些）

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2、教师在黑板上贴2个○和3个△。

提问：

怎样比较○和△谁多谁少？

（同桌同学商量。

）指名说。

3、找一找：

在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

4、学生动手操作：

①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。

②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。

③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?

三、练习

1、p11、12练习一1－4题

2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

四、小结：

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第二单元位置

课题一上、下、前、后

教学内容：

教科书第9页

教学目标：

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教具、学具准备：

课件、彩笔、纸

教学过程：

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

2、揭示课题

聪聪问我们：

“鼻子下面是什么？

嘴巴上面有什么？

”

同这们说得真好！

今天，我们就一起来学习上、下。

（板书课题：

上、下）

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2、观察画面，体会上、下的含义

（1）你们听说过南京长江大桥吗？

谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？

下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

（2）出示主题图课件

请同学们仔细观察：

你发现了什么？

告诉大家好吗？

（3）大家发现了这么多东西，真了不起！

谁能说出：

汽车下面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、看书第1页，完成书上的填空。

指名口答订正。

三、活动

1、拍手游戏

（1）教师发口令，学生上下拍手

（2）听反语：

教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

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2、小组活动

小组长发口令，其余的同学动手摆。

如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

四、小结

今天这节课你认识了谁？

你学到了什么知识？

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第二单元位置

课题二左、右

教学内容：

教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。

教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点：

使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点：

二者相比的相对性。

教具、学具准备：

教师：

录音机、磁带、课件等；学生：

学习用品。

教学过程：

一、导入：

我们平时走路靠那边走？

由此引出左右。

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：

①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么？

（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？

（我的左边有什么，你的左边有什么？

）

（4）师生共同活动：

我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、第10页做一做第2题。

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你的前面是（），后面是（），

左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），

从左往右数你是第（）。

2、完成练习二

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

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第三单元1～5的认识和加减法

第一课时：

1～5的认识

教学内容：

ｐ14～16；练习二第1、2、3、4题

教学目标：

1让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教学重、难点：

重点是１～５的基数意义和写法。

难点是１～５的写法。

教具、学具准备：

电脑课件；1～5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒

课时：

1课时

教学过程：

一、导入：

同学们喜欢去动物园吗？

动物园里有什么动物？

现在同学们就来看一看这些可爱的动物。

除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。

（板书）

二、教学1～5的认识：

１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？

各有几个？

说给你的同桌听。

（指名说）

２、你们能不能按照顺序来说一说？

先说数目小的，在说数目大的。

再说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）

３、这幅图中还有哪些物体可以用“?

”来表示？

４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？

（学生上来演示）

５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）

６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

三、教学数序

１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？

用几表示？

（板书：

１）

２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？

（板书：

２）（３、４、５类同）

３、齐读１、２、３、４、５

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４、１的后面是几？

５得前面是几？

３得前面是几？

后面是几？

（全班回答）

四、教学书写

１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？

（学生自由回答）

２、教学１、２的写法。

（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

（2）请同3学们跟着老师用手划。

（4）在书上描写。

３、教学３的写法。

（同上）

４、教学４、５的写法。

（同上）

五、练习

ｐ２１练习二1、2、3、4

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第三单元1～5的认识和加减法

第二课时：

比多少

教学内容：

P17－P18；练习三5、6、7

教学目标：

1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识"<",">"，"="号。

同时知道这三种符号的读法和作用。

2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：

1、会正确比较5以内数的大小。

2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，理解其含义。

教具、学具准备：

椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）

课时：

1课时

教学过程：

一、复习：

1、说一说：

指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。

2、动一动：

听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？

3、写一写：

指名小朋友上黑板写数字。

二、过渡：

小朋友们真能干！

不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、动一动：

小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。

（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同）

2、说一说：

小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？

或在这过程中有什么想法？

3、比一比：

引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小）板书：

比大小）

4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？

想想他们在说些什么呢？

从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少。

教师伺机板书

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4、认一认：

同时让学生认识比较数字的三种符号。

让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说

5、联系生活中的数学：

教室里什么东西有几个，那么是哪个大？

比一比（教师可适当板书）

6、做一做：

p18第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。

（二）课中休息，玩游戏：

玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。

凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。

教师可以有意识地让学生知道。

（三）小结：

今天这节课你学到了什么呀？

或是你有什么想法呀？

（四）练习：

1、课本P17让学生自己动手填写。

2、P19第7题教师指导完成

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第三单元1～5的认识和加减法

第三课时：

第几

教学内容：

教材第20页的主题图及“做一做”，练习四第1题

教学目标：

1、使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

2、通过情境体验与参使学生感知自然数序数的含义。

3、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

教学重、难点：

1、使学生能区分“几个”和“第几”。

2、掌握和区分“几个”和“第几”的方法。

教具、学具准备：

主题图，学具卡片。

教学过程：

一、创设情境，感知新知。

1、出示排队买票情境图。

学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个人？

他们在干什么？

2、如果以紫衣服排第一，再说一说谁排第二，小男孩后面的解放军阿姨排第几，最后一位叔叔排第几？

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

3、各小组抽代表汇报交流。

4、师：

看到小男孩一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

引导学生明白：

自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

5、展示：

穿紫衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

教师提问：

“这时有几个有在买票？

谁排第一？

小男孩后面的两位阿姨和一位叔叔呢？

”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。

教师出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

二、课中训练，强化对序数的理解。

1．出示：

全家福照片（教材第20页“做一做”第2题），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。

2．出示第20页“做一做”第1题和练习4的第1题。

三、动手操作，深化感知

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1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

2．教师说要求，学生摆学具。

a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？

b.学生摆，教师观察、巡视。

c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：

为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？

□○□□□□□□○□

引导学生体会“第几”的相对性。

四、拓展应用知识

师：

刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。

选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。

2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

3．引导学生明白：

数数时，数的方向不同，其结果也就不同。

五、总结评价

1、今天这节课，你学到了什么？

2、你还有什么不懂的问题？

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第三单元1～5的认识和加减法

第四课时：

分与合

教学内容：

教材第21、22页的主题图及“做一做”。

教学目标：

1、知识目标：

掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

2、培养学生有序地分析问题的能力。

3、渗透相对性的观点。

教学重点：

掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

教学难点：

整体与部分的关系。

教学准备：

小圆片、小棒、幻灯机、纽扣

教学过程：

（一）导入：

同学们，我们一起做个游戏好吗？

老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？

教师把右手放在身后。

学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。

那么为什么猜不对呢？

（二）新授：

1、质疑：

那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？

（学生讨论，说自己的想法）

从而引入要把数分解。

2、动手分一分：

教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？

（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）

3、汇报学习情况：

指名学生上来摆一摆

学生边摆边说，4可以分成几和几

4、动动脑：

说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）

5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？

说说它们有什么共同点？

6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。

（答案有多种，体现学法多样化）

7、读一读：

4的分解式，边读边做手势

（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？

）

8、玩猜一猜游戏：

教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？

并说说你是怎么想的？

9、自学5的分解式：

学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：

摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。

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10、汇报学习情况：

要求每组都要说一说

（三）练习：

1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习

2、做课本做一做及的练习，再指名回答

（四）小结：

今天我们学习了什么知识？

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第三单元1～5的认识和加减法

第五课时：

加法

教学内容：

教材第24页的主题图及“做一做”，练习五的第1题。

教学目标：

1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。