语文语言积累运用突围方略标点符号.docx
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语文语言积累运用突围方略标点符号
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：
标点符号
【课标定位】
《语文课程标准》对标点符号方面的学习提出了明确的要求：
认识课文中出现的常用标点符号,能根据表达需要使用常用的标点符号。
【考点归类】
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
准确地使用标点符号，不但有利于表情达意，而且可以使语言内涵丰富，鲜明生动。
这一考点中，《语文新课程标准》对考生的要求是：
“能正确使用常用的标点符号。
”
近年来各地中考试题对标点符号的考查也不尽相同。
从考查内容看，主要包括三个方面：
一是标点符号的书写；二是辨别标点符号使用的正误；三是理解具体语境中标点符号的用法。
从考查形式看，主要有：
一是选出几组句子中正确（或错误）使用标点符号的一项；二是在原句上修改使用不正确的标点符号；三是给出一段（句）话，在空缺标点符号的地方添加正确的标点符号；四是理解标点符号在具体语体语境中的作用。
2009年，各地中考试卷中对标点符号的考查主要有以下三种题型：
①选择题，②修改题，③添加题。
三种题型中又以选择题考得最多，有正选题，也有错选题。
【知识导航】
一、标点符号的作用。
标点符号是书面语言的重要组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它的作用：
①表示停顿。
②表示语气。
句子的陈述、祈使、疑问、感叹等用不同的标点符号来表示。
陈述句用句号，祈使句用句号和叹号，疑问句用问号，感叹句用叹号。
③表示词语的性质和作用。
二、标点符号的种类和用法。
1、标点符号的种类。
常用标点符号有16种，分为点号、标号两大类。
点号表示语言的停顿和语气。
有7种它们是句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号；标号表示语言隔号，标号有9种，它们是引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号和专名号。
2、各种标点符号的用法。
顿号（、）表示句中较短的并列的词或短语之间的停顿。
如：
唐代著名诗人有李白、杜甫、自居易等。
逗号（，）表示一句话中间的一般性停顿。
如：
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
分号（；）表示一句话中并列分句之间的停顿。
如：
鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。
冒号（：
）表示提示性语句之后的停顿，用来引起下文，也有的用来总结上文。
如：
陛下请看：
多么美丽的花纹!
多么美的色彩!
句号（。
）表示陈述句末尾的停顿。
如：
我做完了作业。
感叹句（!
）表示强烈感情的句子末尾的停顿。
如：
好!
问号（?
）表示疑问句末尾的停顿，如：
这儿到底出了什么事?
标号有以下几种，括号号（（））（）表示文中注释的部分，如：
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。
引号[“”]标明行文中直接引用，着重强调，特殊称谓，讽刺否定等的话。
例：
①我赶忙回答：
“没事儿!
没事儿!
”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：
“……那是我们家的‘北海’。
”
括号[（）]标明行文中注释的话。
例：
①轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：
“嗟，来食!
”（喂，来吃!
）穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：
①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。
②“哦，您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：
①Ade，我的蟋蟀们!
Ade，我的覆盆子们和木莲们!
……②晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：
“三日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口；发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇!
……”③“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事，能算偷么?
”
书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：
①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。
三、几种特别容易出错的标点符号
（一）、顿号
1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
例如：
a.学校距这里二三里。
b.今天做值日的是四、五组。
2.太短的并列成分间（尤其是约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
例如：
中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究
3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
例如：
我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
（“教育”与“新闻出版业”尽管是并列词语，但两者之间已经使用了连词“和”，所以此处的顿号就没必要再用。
）
4.较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。
例如：
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
例如：
a.萝卜切得纤细，均匀。
b.你要不断进步，识字，生产。
6.并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
例如：
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！
”“向孔繁森致敬！
”的口号。
7．并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。
例如：
我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
（二）、冒号
1、冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。
例如：
a.记者在一些家庭采访，不少家长反映：
孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
（句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。
）
b.毛泽东有两句诗：
“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
（从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。
其实不然。
这里提示的，只是两句诗。
或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。
）
2．转述的话不能用冒号。
例如：
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3．如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号（“指出”、“说明”、“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号）。
例如：
邓小平指出，（：
）科学技术是第一生产力。
4．没有比较大的停顿不用冒号。
例如：
参加国庆献礼的优秀影片：
《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
（句中的冒号就属多用了，因为此处没有大的停顿。
）
5．下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。
例如：
老师说了一声：
“下课！
”就走了。
（句中的冒号应删去。
）
6．同一句中不能用两个冒号。
例如：
晚上开大会，张书记宣布：
厂里要实行两项改革措施：
一是持证上岗，二是脱产培训。
7．在非提示性话语的后边不用冒号。
例如：
人民英雄纪念碑上刻着：
“人民英雄永垂不朽”八个大字。
（“刻着”没有提示性，去冒号。
）
（三）、问号
1．连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）。
例如：
a.除了他能去，谁呢？
你吗？
你能去吗？
b.可爱的，我将什么来比拟你呢？
我怎么比拟得出呢？
2．选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
例如：
a.这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
b.对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
3．主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
例如：
a.安排工作了吗，这些新来的同志？
b.你就去吗，小栓的爹？
4．有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
例如：
a.我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
b.谁也说不清他到底是什么人。
（四）、感叹号
1．如果有成分倒置，感叹号用在句末。
例如：
多美呀，秋天的北京！
2．两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。
例如：
啊，啊！
又到春天了。
3.语气强烈的反问句有时可用感叹号。
（五）、引号
1．如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例如：
爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”
2．引文不完整或者引文作为自己话的一部分，这时，点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。
引文末了是问号或感叹号，无论直引、夹引都放在引号之内。
例如：
a.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
b.我们的口号是“中国人民大团结万岁！
”
c.他听见一声叫喊“救人啊！
”就冲出了出去。
3．引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。
他站起来问：
“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？
”
（六）、括号
括号有内括号和外括号两种。
注释句中某一部分的叫句内括号，注释整个句子的叫句外括号。
1．句内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；括号内部文字末了不用点号，但叹号和问号除外。
例如：
a.中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学研究的一个重大贡献。
b.1861年以后，那拉氏曾经在这里搞所谓“垂帘听政”，（这是那拉氏直接掌管政权的一种形式。
）（这句话中括号里的内容是对“垂帘听政”做的注释，属句内括号，因此括号前的逗号应删去，括号里的句号应放到括号外）
2．句外括号是注解整个句子的，所以括号放在句末标点之后。
如果句外括号内是句子，那么后括号前应保留句末点号，后括号外不能再加句末点号；如果句外括号内不是句子，那么后括号前则不用标点。
例如：
a.写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿子搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
）
b.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（曹操《龟虽寿》）
【考题看台】
（2009江苏扬州）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A．如何引导学生正确使用网络资源？
这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。
C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：
“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”
D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的圆形地——湘西茶垌镇去旅游。
参考答案：
（B）A句不是疑问句，应该把问好改为逗号；C句冒号改为逗号；D句中“边城”上的引号应为书名号。
（2009四川凉山州）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）
A．宋代理学家陆象山的语录中说：
“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
”这也是不因小失大的意思。
B．中央发布的“一号文件”指导三农工作，犹如“金牌”照亮了中国三农巨变之路。
C．河的对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波、蜿蜒起伏，连接着苍苍茫茫的远山。
D．金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
参考答案：
C
（2009天津中考）依次填入下面一段文字方框处的标点符号，正确的一项是
你读过篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗？
这种诗被称为□小诗□，五四运动后□它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。
A.“”、，
B．“”，。
C.《》，。
D.《》、，
参考答案：
B
（2009浙江宁波）下面句子标点符号使用不正确的一项是（）
A．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
B．他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。
C．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。
D．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？
参考答案：
D
【突围演练】
1.下列标点符号使用有误的一项是（）
A.我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生？
”
B.生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。
C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：
“一，二，三，四……”
D.诸葛亮在“诫子书”中说：
“静以修身，俭以养德。
”
2.下列标点符号使用有误的一项是（）
Ａ.多么美丽呀，这满地的野花！
B.是他说得对呢，还是我说得对？
C.明天还去北京吗？
如果下雨的话。
D.这究竟是怎么回事？
3.下列冒号的用法不同于其他三项的是（）
Ａ.战国时代的孟子，有几句很好的话：
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”
B.他说：
“我做得很好！
”
C.刚才来过两个人：
王平和刘丰。
D.爸爸爱下棋，妈妈爱看电视，我爱书法：
我们一家人各有所好。
４.下列标点符号使用正确的一项是（）
A.哪一架班机几点起飞？
它停在哪条跑道上？
他都记得一清二楚。
B.我哪儿都不去，你能把我怎么样？
C.我不知道他今天为什么不去图书馆？
D.我不管你们是怎么想的？
我的态度是不会改变了。
5.下列标点符号使用正确的一项是（）
A.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是：
“心清如水的学生”。
B.祖祖辈辈都在这牛屎、猪粪、烂泥上走来走去，他们却说这不是路。
C.他们知道了怎样赚钱？
也知道了怎样花钱？
还知道了怎样随行就市？
D.第二年四月的一天，市委派人到陈然家里通知他：
党内出了叛徒，《挺进报》应该尽快转移。
6.下列破折号的用法不同于其他三项的是（）
A.迈进金黄的大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
B.我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊!
C.她笑着说：
“红薯稀饭——我们的年夜饭。
”
D.这个案子的“罪犯”呢？
坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗。
7.下列标点符号使用正确的一项是（）
A.每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽生长开花结果。
B.人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声“活该！
”
C.我怀着希望播种：
——那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
D.古语云：
“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔。
”几处渗漏，可使巨轮倾覆；一处管涌，能让长堤崩溃。
8.下列标点符号使用有误的一项是（）
A.鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子里。
B.万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米。
C.他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！
D.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
9.下列标点符号使用有误的一项是（）
A.他来到北海岸边，细心观察：
哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。
B.语言，人们用来抒情达意。
文字人们用来记言记事。
C.他站起来问：
“老师，‘得道多助’的‘道’是什么意思？
”
D.鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”，也正是松树风格的写照。
10.下列标点符号使用正确的一项是（）
A.啥时候动身？
从哪儿上车？
我都打听了。
B.这个青年二、三十岁。
C.“一定是饿坏了！
”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说，“同志，快吃点吧！
”
D.他说过，没有人的时候是一定要关门的。
11.下列冒号的用法不同于其他三项的是（）
A.这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：
说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。
B.那位穷人是有骨气的：
看你那副面孔、那个眼神，宁可饿死，也不吃你的饭。
C.北京紫禁城有四座城门：
午门、神武门、东华门和西华门。
D.李杰考上了大学，在化学系学习；张力考上了中等技术学校，读机械制造专业；我在图书馆当图书管理员：
我们都有光明的前途。
12.下面是小军写的一段演讲稿，请依次在方框中填入所缺的标点。
汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体□倒塌的房屋和被废墟掩埋的躯体，猝然刺痛了我们的神经!
灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠□灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。
我们愿捧出一颗颗炽热的心，伸出一双双热情的手，与你们心手相连，搏击风雨!
13.下面是某社区工作小结中的一段文字，画线句子的标点符号使用不当，请改正。
近年来，我们社区大力加强未成年人思想道德建设，建立了学校、家庭、社区三位一体的教育模式，多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来社区举办青少年法律知识讲座，用以案说法的方法进行思想教育，经常组织未成年人参加慰问孤寡老人和环卫工人等社区公益性活动。
由于道德教育的务实开展，社区没有一名未成年人走上犯罪道路。
2007年我们社区获得了芜湖市未成年人思想道德教育先进社区的光荣称号。
改正：
________________________________________________________
14.根据提示，进行修改。
①带着《同一个世界，同一个梦想》的期盼，奥运圣火传回到中国境内。
②欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。
③在一片火红色的人海中，一名神清气爽的香港青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国境内的传递。
第①句中标点符号使用有错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
_______________________________________________________________________
15.下面语句中的□中，如果标上不同的标点，就会表达不同意思。
试加上三种标点，表示三种不同的意思。
我在心里想：
“这就是为了表现他们的博大的精神□”
（1）标点______意思________________________
（2）标点______意思________________________
（3）标点______意思________________________
16.依次填入下列例句中的标点符号正确的一项是（）
（1）或是你去__或是我去__还是两人一起去__
（2）孩子啊__你的行为多么高尚__
（3）自己又身居何处__魂系他乡呢__
（4）乡下更冷__那才好哪，烧一大堆火，大大小小一家人，热闹呀__
Ａ.
（1），，？
（2），！
（3），？
（4）！
！
Ｂ.
（1）？
？
？
（2）！
！
（3）？
？
（4）！
！
Ｃ.
（1），，？
（2），！
（3）？
？
（4），！
Ｄ.
（1）？
？
？
（2）！
！
（3），？
（4），！
17.下列为“你欢迎我不欢迎”加上标点后,表意不明确的一项是（）
A.你欢迎，我不欢迎。
B.你欢迎我？
不欢迎。
C.你欢迎我不？
欢迎。
D.你欢迎我，不欢迎。
参考答案
1.D2.C３.Ｄ４.B5.B6.B7.D8.D9.Ｂ10.Ｄ11.Ｄ12.前一处为“、”，后一处为“；”或“。
”13.在“芜湖市未成年人思想道德教育先进社区”上加上双引号。
14.带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼，奥运圣火传回到中国境内。
15.
（1）？
表示对此怀疑。
（2）。
表示一种判断。
（3）！
表示一种惊叹。
16.Ａ17.D
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