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网络文化对大学生的影响调研报告
ThefinalrevisionwasonNovember23,2020
网络文化对大学生的影响调研报告
网络文化对大学生的影响调研报告
——以西南大学为例
摘要：
随着网络的普及，网络文化已渗透到社会生活的各个方面。
而大学生作为网络文化消费的主力军，深受其影响。
尤其在思想观念、学习方式、学习氛围和态度等方面影响颇深。
本文以大学生为研究对象，深入研究网络文化对大学生的影响。
并对此提出针对性的对策，引导大学生正确认识网络文化。
关键词：
网络文化；大学生；思想观念
ASURVEYOFTHEINFLUENCE
THEINTERNETCULTUREHASONUNDERGRADUATES
ABSTRACT
alongwiththenetworkpopularization，Internetculturehasinfiltratedintoeachsociallifeaspect.Asthemainforceofinternetcultureconsumption,universitystudentsareoverlyinfluencedbyit,especiallyintheirideology,thewayofstudy,andtheirattitude.Withcollegestudentsastheobjects,theinfluenceofnetworkcultureonthemisbeingstudied.Intheend,countermeasureshavebeenputforwardtoguidestudentstocorrectlyunderstandinternetculture.
KEYWORDS:
internetculture,undergraduates,ideologyandmorality
前言
网络文化是一种新型的文化形式，是信息技术、网络技术和文化技术的融合体。
相对于传统的农业文化、工业文化等，网络文化在实践性和时代上具有鲜明的特点，这种文化具有的虚拟、开放、多元、社会和个体性影响着社会各个层次的人群和方面。
而大学生作为社会人群的代表，对新型事物具有强大的接纳和学习能力。
因此，在一定程度和环境上，网络文化对其的影响大过各个阶段的人群，迅速的改变大学生的思想观念，学习方式、学习氛围和态度等。
本次调研基于此背景的情况下，为了解网络文化对大学生的具体影响，以调查问卷的形式，面对西南大学不同年龄性别的在校学生，从性别与上网频率和时间关系、年级与上网时间及频率的关系，上网和自主学习能力的关系、网络消息可信程度与心理影响等几个大方面进行问卷、统计，通过SPSS统计软件对调研数据进行分析，结合相关研究分析数据，得出调研结果。
从而了解网络文化对大学生思想行为等方面的影响，并以此为基础，提出相应的措施和建议，达到从主观方面引导大学生正确认识网络文化，例如提高其网络道德水平、意识和自身网络素质，和学风氛围，推动网络文明建设，发展科学向上的网络文化等目的。
一调研方法
1调研对象和方法
本次调查对象为西南大学全日制在校本科生和在校研究生，涉及农、理、工、经、管、文、法等各个专业各年级学生。
调研方法以问卷调查为主，采用随机抽样调查，随机发放，统一收回问卷。
具体方式是网络问卷调查：
通过在问卷星中导入设定好的调查问卷，编辑制作好问卷后，通过同学帮助，将问卷链接通过QQ和微信发给各专业各年级学生，完成问卷填写。
本次调研共计发放问卷300份，收回284份，其中有效问卷266份，占总发放问卷的%。
其中最小年龄18岁，最大年龄24岁；男生154（%）人，女生112%）人，男女性别比为：
1；大一58（%）人，大二40（%）人，大三84（%）人，大四34（%），研究生50%）。
详见表格1。
表1基本信息
项目
分类值
频数
百分比（%）
性别
男生
154
112
女生
年级
新生（大一-大二）
98
168
老生（大三-研究生）
生源
农村
97
169
城市
2问卷调查设计
在设计问卷时，我们仔细考虑了本项目要调研的主要问题和针对人群，在确定了研究对象后对问卷问题进行一一设定，对于所提问题，我们充分考虑了：
（1）问题的合理性。
合理性要求必须与所调查的主题密切相关，如果违背了这一点，那么再精美的问卷都是没有意义的。
（2）问题的一般性。
问题的一般性要求问题具有普遍意义，这是问卷设计的一个基本要求，例如在问卷中，我们用到了许多诸如“其他”的选项，将我们没有重点研究的问题归为一类，这样方便我们后期的统计与分析。
（3）问题的逻辑性。
问题与问题之间的逻辑性使整个问卷具有整体感，从而能使我们能够获得比较完善的信息，使调查对象感到问题集中，也让整张问卷成为一个相对完善的小系统。
（4）问题的明确性。
在问卷中，我们做到了提问清晰明确，这样便于被访问者做出明确规范的回答，避免了被访问者在选择上发生困扰，也避免了有效信息的流失。
（5）问题的非诱导性。
在整个问卷的设计中，我们充分考虑了问题的非诱导性这个要求，我们不为了刻意得到某种结论而提出一些具有诱导性的问题，在问题设置中，我们做到中性位置，不参与提示和主观臆断，这样就做到了将被访问者的独立性和客观性充分体现出来，从而得到的数据就会更加真实有效。
二调查结果及分析
1大学生性别与上网频率及时间的关系分析
表2大学生性别与在校期间上网情况
Count
在校期间上网情况（%）
Total
经常上网
偶尔上网
从不上网
性别
男
154
女
112
频率
266
对大学生上网频率（含手机上网）的调查项目中设置为经常上网、偶尔上网和从不上网三个选项，从表2中可以看出经常上网的同学占%，偶尔上网的为%，不上网的同学仅占%。
进一步分析可以看出经常上网的男生占总样本的%，经常上网的女生占总体样本的%，男生经常上网的频率要比女生高；偶尔上网的男生占总样本的%，偶尔上网的女生占总体样本的%，男生偶尔上网的频率要比女生略高；从不上网的男生占总样本的%，从不上网的女生占总体样本的%，女生从不上网的频率要比男生高。
表3性别与每天上网时间情况
Count
每天上网时间（%）
0-1小时
1-2小时
2-5小时
5-8小时
超过8小时
性别
男
女
频率
从表3中可以看出，男生上网时间控制在0-1小时的比例为%，女生上网时间为0-1小时的占%，男生和女生每天上网时间为2-5小时的占大部分，男生上网时间超过8小时的人数是女生的两倍。
由此可见，男生上网时间比女生长，这也说明男生的自我控制力在女生之下，比较容易沉迷于虚拟的网络游戏里。
所以网络引导工作中，应当有所侧重点，需要极其重视给男生辅导和关注。
通过对于大学生性别和上网时间的调查分析，可以发现网络已经融入到了现代大学生的生活，网络使用已经成为大学生生活、学习必不可少的一部分。
所以如何对大学生进行正确的网络引导是值得大家思考的一个重要问题。
通过单因素方差分析发现，上网时间在不同年级间同样存在显着差别（结果如表3）。
2大学生年级与上网频率及时间的关系分析
表4大学生年级与上网频率情况
频率
在校期间上网情况（%）
经常上网
偶尔上网
从不上网
年级
大一
大二
大三
大四
研究生
频率
从表4中可以看出经常上网的同学占%，偶尔上网的为%，不上网的同学仅占%。
进一步反映出，网络生活已经成为大学生们不可或缺的精神世界以及生活方式，从侧面反映了高校硬件条件的不断提高，计算机和网络在大学校园已经普及。
这为大学生普及网络知识和上网学习创造了良好的条件。
从调查中不难发现，大一学生经常上网的频率低于其他年级，大一时期是进入大学生活的开始阶段，是树立大学生活学习风气最重要的时期。
所以对大一学生应该开展适量的网络教育活动，让大一学生养成良好的上网风气，控制上网时间，防止他们沉溺于网游之中。
表5大学生年级与每天上网时间情况
Count
每天上网时间（%）
0-1小时
1-2小时
2-5小时
5-8小时
超过8小时
年级
大一
大二
大三
大四
研究生
频率
从表5中可以看出大一同学上网时间在两小时以下的比例为%，而二三年级上网在两小以上的在60%左右。
这也与前文的上网频率结果相吻合，进一步验证一年级是网络使用教育的最佳时机。
通过对长时间（大于5小时）上网的数据分析，我们发现三年级学生中比例最高达45%，远高于其他年级，其中大于7小时上网时间的比例竟高达%，这是非常值得我们大家关注的现象。
非常有必要对这些长时间上网的同学进行合理引导。
大三时期是一个极其重要的关键时间段，大三学生需要确定未来的职业方向，需要规划自己未来的道路，不能过度沉迷于网络世界中而荒废人生。
因此学校需要开展和组织一些知识讲座，以此来启发大三学生。
3上网地点与性别及年级的关系
表6年级与常去上网地点统计
Count
上网常去地点（%）
Total
寝室
学校机房
网吧
教室
其他地方
年级
大一
58
大二
40
大三
84
大四
34
研究生
50
频率
266
表6可见，大一新生在网吧上网的频率最高，说明大一新生才进入一个新环境中，在不能很好的适应大学生活的情况下会选择在网吧打游戏来逃避现实。
再加上网吧里面的不良风气，这对于大一学生来讲是堕落的第一步。
随着年龄的增长，去网吧的人数比例也在渐渐减少，这说明学校在于大学生生活逐渐融合的情况下，可以减少网游的时间，更多精力投入学习生活中。
由此可见，学校应当多多开展课外生活，让大学生融入这个大环境。
合理引导大学生正确上网也是极其重要的，怎么合理利用网络资源和分配上网时间是值得关注的问题。
4上网对自主学习能力的影响
表7性别与在校期间自主学习情况1
Count
在学习中碰到疑难困惑时的处理方法（%）
Total
上网查阅
和同学讨论
请教老师
性别
男
154
女
112
频率
266
随着时代的进步，互联网的出现打破了传统的教学方式。
网络上有大量的学习网站、资料库、海量的信息以及多样的交流平台，因此学生们有了更多的学习渠道和学习方式。
但是，正是由于网络的便利与高效，使得大部分学生过分依赖网络：
做作业找网络，写论文找网络，开卷考试找网络。
因此，大学生的自主学习能力正在逐渐丧失。
表7中的数据分析显示出关于“在学习中碰到疑难困惑时，你会怎么办”选项中，选择“上网查阅”的占79％，选择“和同学讨论”的占12％，选择“请教老师”的占9％。
表8性别与在校期间自主学习情况2
Count
完成作业的方式
Total
百度搜索
和同学讨论
抄袭别人
独立完成
性别
男
154
女
112
频率
266
从表8中不难发现，由于他们过分依赖网络，对于老师布置的作业也常常不能够独立完成。
在“老师布置的作业你常常是怎么完成的（多选）”选项上，选择“XX搜索”的占74％，选择“和同学讨论”的占10％，选择“抄袭别人”的占9％，选择“独立完成”的仅为7％。
由此可见，这种对网络的过分依赖以致滋生一些不良学风。
比如，考试作弊，作业抄袭，论文拼凑，让同学代替点名等。
关于“你在过去的考试中有过考试作弊的行为吗”选项中，选择“经常有”的占39％，选择“偶尔有”的占45％。
不难发现，当代大学生的学风状况日益走下坡路。
党的十八大报告明确指出，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
而培养创新精神的着力点则是塑造学生自主学习能力，培养学生独立思考问题能力，促使大学生批判性思维方式的形成。
但是，在如此学风中，如何能够培养出大学生的创新精神因此，此种学风状况亟待改善。
5上网对心理和行为的影响
表9网络信息对于心理的影响
Count
是否相信发布在网上的公共信息（%）
Total
相信
不相信
不全信
性别
男生
154
女生
112
频率
266
这项调查分为许多个问题设置，对于“你怎么看待网络游戏”这一选项中，大部分同学选择了“刺激过瘾”和“满足成就感”。
对于“与传统的道德规范与法律规范相比，你觉得网络是怎样的”这一问题中，大部分同学选择的是“是虚拟的，不必太认真”。
对于“当你无意中看到反动的宣传文章或讨论时，你一般是”这一问题中，超过一半的同学选择的是“好奇，进去看看”。
同时，表9也显示，超过70%的同学会相信网络上面的言论。
由此可见，网络信息已经深深的影响了大学生的心理。
众所周知，当前社会大环境颇显浮躁，整体的价值取向大多倾向于功利与实用，世界喧嚣，物欲膨胀，人格肤浅。
这些也都通过网络渗透到本该安静的大学校园中，深刻地影响大学生价值观的形成，大学生的学习态度越来越向世俗和实用的方向发展。
表10网络信息对于行为的影响
Count
在网络空间中的行为规范吗（%）
Total
非常规范
规范
一般
不太规范
性别
男生
154
女生
112
频率
266
当代网络信息丰富、使用便利、功能强大已紧紧抓住了大学生的眼球，网络信息对于大学生的心理产生了深刻的影响后必当影响他们的行为。
对于“你对现在语音聊天室、论坛、贴吧存在的骂人现象怎么看”这一问题中，大部分同学选择的是“别人都在骂，所以我也骂”。
可见，无形中使网络世界成为发泄情绪的工具，更受到年轻人，特别是当代大学生的青睐，大学生普遍认为这样就能缓解现实生活中带来的压力和不满。
三对策和建议
网络文化对大学生的影响不仅有积极的一面，也有消极的一面，要多方力量的综合作用，比如政府和社会各方应共同努力，打造良好的社会大环境；学校各级部门加强学风宣传教育，共同营造良好的校风；学生要严格要求自己，不断增强学习的积极性和主动性等。
1改革传统思想政治的教育模式，加强高校学风建设
传统的思想政治教育模式大都过多地强调政治教育功能和社会价值，忽视了个体价值，因而常常出现政治教育泛化的现象，此种思想政治教育模式是计划经济时代的产物，所以传统狭隘的思想政治教育模式必须要进行改革，以适应新时期教育发展的时代需要。
提高教师的整体素质，用优秀的教风影响并带动大学生形成良好的学风。
教风的优劣直接影响着学风的好坏。
近年来，由于受资本逻辑和功利主义价值观的影响，一些高校教师职业道德下降、责任感缺失，导致其师德不崇高、教风不严谨，这直接影响大学生的学风。
2充分开发高校的校园网络资源
一味地限制大学生的网络生活是不恰当的，充其量只是一种治标不治本的下下策。
目前，基本每所大学都有自己的网络主页，也有比较充足的校内网络资源，可惜的是学生登陆学校网站的几率很低，他们利用校园网的目的也很单一，多是查询考试成绩，少数学生会通过校园网查找学习资料。
校园网络的传输速度就更加不敢恭维，有时候打开一个网页也需要几分钟。
网页内容的有限性、网络速度过低，使大多数学生选择了在网吧上网，只有极少学生选择在学校机房。
这就为我们进一步开发网络资源，为学生提供更多的校内上网的机会提供的改进依据。
学校应加强校园网建设，丰富网页内容，提高网络传输速度，为学生建立绿色网络通道。
3加强高校的教育引导和管理
虚实结合，加大对学生管理和教育的力度，引导学生正确利用网络，自觉养成良好的学习习惯。
互联网科技的发展是社会的进步，但是新生物的发展总是曲折的，高校应掌握舆论的控制权，引导网络文化朝着健康的方向发展。
因此，在内容选择上，应将大学生的身心健康发展放在第一位，同时在课外实践上，应积极引导大学生投身社会实践中去。
在处理问题上，较多关注学生的心理健康发展，照顾学生的自尊和自信，给予更多的关爱，而不是一味的处罚和打击。
另外，大力宣传和谐文化的构建，促进多方共同搭建健康的网络平台。
4丰富校园生活，营造良好的校园文化氛围
高校可以利用自己的文化资源，开办各种学术讲座，加深学生对专业的认识，并提高学习积极性；也可以开展各种文体活动，满足大学生们友谊社交、独立自由活动等的需要，调动他们的参与热情，减少对网络的痴迷；还可以创办各种社团组织，为他们发挥特长提供充分的空间和展示的舞台，使他们在现实生活中获得更多的成就感，减少对虚拟世界的依赖。
5提高自身素质，学会自我节制
增强自觉程度。
任何时代都需要具有理性自律和人文关怀双重人格魅力的人，网络时代更是如此。
大学生要至善的自我约束和收拢个人放纵的意志欲求，理性且道德地使用网络，在展示自身网络本领的同时，充分考虑人与社会的良性互动。
培养广泛的兴趣爱好。
拥有广泛的兴趣爱好，大学生必然会相对地减少上网的时间，在现实在参加更多的休闲活动，加强人与人之间的交流。
寻求外在真实的协助，在真实的生活中寻找满足需求的方式，寻找真实的支持。
如与辅导员老师、心理咨询老师多交流，听听他们的意见，或在学习中刻苦奋斗取得好成绩，以满足心理需要等。
六、摆正心态，加强心理健康教育
一个人的生活态度决定了一个人的处世方式，积极、良好的心理必然使人勇于面对困难和挫折。
倘若大学生们能够在遇到现实生活障碍和困难的时候，将其视为考验自我、战胜自我的一个机会，认真剖析原因，问题总会解决的。
把网上的真诚释放的心态延续到现实中，剔除虚伪和扭曲的心性，就不至陷入无端郁闷和窘迫之中，也不必要把情感完全寄托于虚拟的网络世界，淡漠人与人之间的交流。
加强心理健康教育，提高大学生的心理品质从心理角度分析，大学生沉迷网络主要是由于他们的好奇心、从众心理、逃避心理、自卑心理、依赖心理等导致的，因此要针对这种情况加强对大学生的心理健康教育，提高他们应对挫折的能力，勇于面对现实生活。
通过开设心理学课程和心理健康教育讲座普及心理卫生知识，提高大学生对自身心理特点的认识，使他们学会自我调节，提高自制力。
通过团队训练的方式引导他们在人际交往中培养自信心和包容力；也可以让网络成瘾的学生组成心理训练团队，就其沉迷的原因进行交流，寻找个体沉迷网络的症结，在相互鼓励中摆脱网瘾。
参考文献：
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附件1：
网络文化对大学生影响的调查问卷
感谢同学们抽空为我们做这份问卷!
该问卷共有20道题。
1.您的性别[单选题]
○男
○女
2.你所在的年级是[单选题]
○?
大一
○?
大二
○?
大三
○?
大四
○?
研究生
3.你知道什么是网络文化吗[单选题]
○?
模糊地了解一点
○?
清楚的了解
○?
一点也不了解
4.在校期间上网频率为[单选题]
○?
经常上网
○?
偶尔上网
○?
从不上网
5.你通常上网的地点在哪里[单选题]
○寝室
○学校机房
○网吧
○教室
○其他地方
6.目前你平均每天上网（包括手机）时间为[单选题]
○?
1小时以下
○?
1～2小时
○?
2～5小时
○?
5～8小时
○?
8小时以上
7.上课时你会玩手机吗[单选题]
○经常玩
○从不玩
8.你目前获取信息的主要渠道是网络吗[单选题]
○是
○不是
9.你认为网络上的教育资源[单选题]
○比较缺乏，种类太少，质量不高
○还可以，有些教育站点不错
○教学信息丰富，更新及时，交互性强
○不太了解，很少关注这方面内容
10.在学习中碰到疑难困惑时，你会怎么办[单选题]
○上网查阅
○和同学讨论
○请教老师
11.老师布置的作业你常常是怎么完成的[单选题]
○XX搜索
○和同学讨论
○抄袭别人
○独立完成
12.你在过去的考试中有过考试作弊的行为吗[单选题]
○经常有
○偶尔有
○从无
13.你怎么看待网络游戏[单选题]
○刺激过瘾
○可以展示自己的才能，满足成就感
○无聊，浪费时间
○没玩过，不好说
14.与传统的道德规范与法律规范相比，你觉得网络[单选题]
○是自由的，完全可以不负责任
○是虚拟的，不必太认真
○是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范
○是不同的，需要发展其自身的规范
15.当你无意中看到反动的宣传文章或讨论时，你一般是[单选题]
○好奇，进去看看
○奇文共赏，并主动到相关网站了解信息
○置之不理
○仔细阅读，作出自己判断，并提醒相关部门注意
16.你在网上聊天或发表看法时，是否使用过不文明的语言或符号缩写[单选题]
○没有使用过
○偶尔有过
○经常使用
17.你对现在语音聊天室、论坛、贴吧存在的骂人现象怎么看[单选题]
○非常反感
○没什么，很好玩
○别人都在骂，所以我也骂
○无所谓
18.你会相信发布在网上的那些公共信息吗[单选题]
○相信
○不相信
○不全信
19.你觉得自己在网络空间中的行为规范吗[单选题]
○非常规范
○规范
○一般
○?
不太规范
20.你上网最常做的事情是（最多可选4个）[多选题]
□?
聊天交友
□?
讨论热门话题，论坛、贴吧跟帖灌水
□?
看电影、听歌或玩游戏
□?
查询资料.浏览新闻与评论
□?
下载各类资源
□?
收发电子邮件
□?
更新博客
□?
网上电子商务
□?
其他
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