六年级导学案.docx

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六年级导学案

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年月日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

6开国大典（第二课时）

学习

目

标

1、通过自学、交流，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、体会文章写法，学习场面描写的方法。

3、体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

4、能有感情地朗读课文。

学习重点通过自学、交流，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情

学习难点：

体会文章写法，学习场面描写的方法。

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、复习反馈

通过上节课的学习，我知道了开国大典的时间是，地点是，

参加的人员有

二、合作探究

学习第一部分

1、朗读课文第一部分。

2、读完这段你有什么感受？

理解重点句

“总数达三十万人。

”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

”

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

”

“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。

”

学习第二部分。

1、默读课文，理清典礼过程。

简要叙述开国大典的典礼过程。

学习内容

t

学习方法与点拨

2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？

哪些场面写得较为简略？

3、联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

理解1：

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

”

理解2：

“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

”

理解3：

“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

理解4:

“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

”

4、体会写作方法：

描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

学习第三部分

1、朗读第三部分。

思考：

从这一部分中，你读懂了什么？

“两股红流”指的是什么？

“光明充满了整个北京城”中的“光明”包含哪几种意思？

三、交流展示

四、浏览巩固

你从课文中感受到了什么？

五达标抽测

小练笔：

写一段话：

1949年10月1日，我站在天安门广场上……

领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。

把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

感情朗读，深化理解

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年月日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

7望大陆

学习

目

标

1、朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。

2、独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

学习重点：

体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。

学习难点：

有感情地朗读课文。

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

1、练习反馈

听写词语

城防部队旗杆电钮司令徐徐上升

高高耸起擎着旗帜缓缓排山倒海

二、学习诗歌

1、认识诗人，简介诗人生平及写作本诗的背景。

2、自学生字。

注意字的音和形。

“兮”“殇”都是一声；“殇”Shang,翘舌音。

3、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。

4、体会诗歌感情。

（1）默读课文，思考：

诗人有什么嘱咐？

（2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？

学习内容

t

学习方法与点拨

（3）有感情地朗读一二节。

（4）齐读第三小节：

诗人都望到了什么？

（看文中的插图，帮助学生理解课文内容。

你从中体会到了什么？

理解：

“山之上，国有殇”

体会到诗人的什么感情？

三、阅读“学习链接”

体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

四、浏览巩固

带着感情自己读读这首诗，朗读后试着背一背。

五、达标抽测

正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月20日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

14*花边饺子里的爱（第二课时）

学习

目

标

学习重点：

复习

学习难点：

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、多音字组词

     lóng（     ）         bó（     ）         qiāo（     ）

笼                      簸                     悄               

     lǒng（    ）          bò（     ）          qiǎo（    ）

二、选择合适的关联词语填空（5分）

不但……而且        只有……才        如果……就

虽然……但是        因为……所以      只要……就    

1、他（   ）机智，（     ）勇敢。

2、（      ）我们不团结，（    ）不会取得团体总分第一名的好成绩。

3、犯了错误，（    ）改正，（     ）是好孩子。

4、（   ）分别多年了，（      ）彼此的心还连在一起。

5、（   ）明天下雨，我们的郊游活动（   ）暂停。

三、给加点的词选择恰当的解释。

1、举止：

（1）提出  

（2）推选   （3）全 （4）上托

2、胜地：

（1）超过  

（2）赢     （3）能承担 （4）优美的

3、绝技：

（1）断    

（2）独特   （3）走不通 （4）一定

4、浮雕：

（1）超过  

（2）表面的 （3）空虚  （4）多余

5、表白：

（1）说明  

（2）空的   （3）没有结果 （4）像雪那样

四、按要求写句子。

1、冬天下雪。

（扩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、紫水晶般的葡萄结满了碧绿枝蔓。

（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、班干部必须严格遵守班级的纪律。

（改成反问句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、美丽的荷花随风摆动。

（改为拟人句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、父亲说“这是我对你们的希望。

”（将直接引用的改为转述）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、积累运用

1、风有各种各样的风，在下面的句子中，填上合适的风。

（1）（      ）吹，林涛吼，峡谷震荡。

（2）（     ）知劲草，路遥知马力。

学习内容

t

学习方法与点拨

（3）天高云淡，（      ）送爽，大雁排着队往南方飞去。

（4）一阵（     ）刮来，飞沙走石，人们难以行走。

（5）雨住了，天边出现了一道彩虹，（   ）习习，人们感到舒服极了。

2、古诗填空

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

为有源头活水来。

（2）纸上得来终觉浅，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，青春作伴好还乡。

（4）王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、写出你喜欢的一句格言和一个英雄人物，并说出为什么喜欢。

（1）名言：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喜欢的原因：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）英雄人物：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喜欢的原因：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、短文

郑板桥爱子

郑板桥（     ）是清朝有名的画家、诗人、书法家，（    ）是深深懂得家教的教育家，他非常讲究“爱子之道”。

郑板桥在外任职时，曾将他六岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑墨代养。

郑墨对小宝十分宠爱。

小宝常（      ）地说“我爹在外面做大官！

”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事让郑板桥知道后，心里非常（     ），就给弟弟写信到：

“我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理呢？

但教更重于养。

”他要求弟弟严加管教。

为了使小宝健康成长，后来郑板桥又把小宝接到自己身边，以便言传身教。

当时正值灾荒，郑板桥一向清贫，家中没有多存一粒粮食。

一天，小宝哭着说：

“妈妈，我肚子饿。

”妈妈拿了一个玉米粉做的窝头塞在小宝手里说：

“这是你爹省下来的，快拿去吃吧！

”小宝蹦跳着走到门外。

这时，小宝发现一个赤着脚的小女孩站在门边，正用饥饿的眼光看着他。

小宝立即把窝头分给小女孩一半。

郑板桥知道后，高兴的对小宝说：

：

“孩子，你做得对，爹喜欢你。

”

当郑板桥病危时，他把儿子叫道床前，突然提出要吃儿子亲手做的馒头，待儿子将馒头送到他床前时，他已经断气了。

小宝悲痛的大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：

“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。

”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。

1、认真读课文，在括号里填上合适关联词语。

2、结合上下文解释：

言传身教：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

自立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、本文通过三件事记述了郑板桥是怎样爱子的，情分别概括地写在横线上。

（1）     ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）     ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）     ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、看完这篇短文，你有什么感想，请写出来吧！

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月20日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

14*花边饺子里的爱（第一课时）

学习

目

标

1、掌握本课的生字词

2、有感情朗读课文，整体把握课文内容。

3、理解课文重点语句的意思。

体会文章表达的感情。

4、学会关爱，孝顺父母。

学习重点：

整体把握课文主要内容。

学习难点：

体会课文表达的情感。

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、复习反馈（听写词语）

腼腆誊写出版得意洋洋推门而入满怀信心

谨慎源泉糟糕迫不及待一如既往失声痛哭

二、自主学习（预习任务）

1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。

3、借助工具书或请教同桌解决生字词。

拮据：

破天荒：

威风凛凛：

历久：

三、合作探究

1、课文围绕“花边饺子”写了哪几件事？

2、妈妈为什么要包花边饺子？

3、“我”为什么要包花边饺子？

4、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？

。

方法：

查字典、词典等工具书；联系上下文理解：

和同学合作交流等。

用不同的形式朗读课文，注意体会人物的心理活动

学习内容

t

学习方法与点拨

5、课文围绕“花边饺子”表现了怎样的主题？

三、展示交流

四、拓展提升

1、联系生活实际谈自己读后的感受。

2、我们还学过很多有关“母爱”的文章或诗词，你能说出其中一些吗？

3、我们一直说母爱是伟大的，那么，作为子女的我们应怎样报答伟大的母爱呢？

五、达标抽测

1、给加点字注音。

拮据荤菜筷子

2、根据意思写词语。

（1）灵活敏捷，不拖泥带水。

（）

（2）很威风，令人望而生畏。

（）

（3）形容坚定，不可动摇。

（）

（4）非常吉祥顺利。

（）

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月22日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

15*为了五美元的礼物（第一课时）

学习

目

标

1、认识“币、攥、纫、揽”4个生字，读读记记“维持生计、攥着、缝纫、缝缝补补、揽入、生计、恳切、遗弃、虔诚、奢望、期盼、梦寐以求、日夜操劳”等词语。

2、按照时间顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

3、联系实际，与同学互相交流读了这篇课文后的感想。

4、有感情地朗读课文

学习重点：

了解鲁本是怎么为母亲准备礼物的。

学习难点：

按照时间顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的，感悟鲁本对母亲真挚的爱。

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、复习反馈（听写词语）

腼腆誊写出版得意洋洋推门而入满怀信心

谨慎源泉糟糕迫不及待一如既往失声痛哭

二、自主学习（预习任务）

1、看到这个题目你会想些什么？

2、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

3、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。

4、借助工具书或请教同桌解决生字词。

生计：

恳切：

遗弃：

攥着：

虔诚：

奢望：

使命：

梦寐以求

三、合作探究

1课文主要讲了一件什么事？

2.课文以“礼物”为线索，可以划分为几个部分，分别写了什么？

3．按时间顺序简要说说：

鲁本是这样为母亲准备礼物的？

（1）

。

方法：

查字典、词典等工具书；联系上下文理解；找近义词。

找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。

多读几遍，并画出表示时间的语句　　

学习内容

t

学习方法与点拨

（2）

（3）

（4）

（5）

5、理解：

课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。

这是为什么？

四、展示交流

五、拓展提升

联系生活实际，谈谈自己读了课文后的感受。

六、达标抽测

1、给加点字注音

攥着 缝纫   虔诚 奢望  梦寐以求   

粗糙 汗涔涔 筹钱   搓衣板

2、巧辨字，并组词。

绣（）跨（）捶（）

锈（）挎（）锤（）

注意抓住人物的动作，理解任务的感情

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月22日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

15*为了五美元的礼物（第二课时）

学习

目

标

学习重点：

复习旧知

学习难点：

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、写出下列词语的近义词。

恳切——（）遗弃——（）

虔诚——（）奢望——（）

盼望——（）筹足——（）

二、给下列句子用上正确的标点符号。

1．夏季来临学校放假了整整一个夏季鲁本除了做家务锄草砍柴挑水浇水之外始终没忘记他心中那个秘密使命

2．我尽量吧店主微笑着说保留一段时间估计没问题

3．他笔直的站着告诉店主他想要的东西并恳切地说我现在还没有足够的钱你能为我保留一段时间吗

7．造句

温和（气候不冷不热）

　（使人感到亲切）

　　耽搁（停留）

　　（耽误）

新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

　　（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

。

学习内容

t

学习方法与点拨

三、根据课文内容填空

母亲的家务事似乎永远也做不完。

日复一日，她总是在那破旧的缝纫机上＿＿＿＿，在那低矮的厨房＿＿＿＿、＿＿＿＿，在自己开辟的小菜园里＿＿＿＿、＿＿＿＿，还要＿＿＿＿，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。

可母亲分明是＿＿＿＿的。

她对生活没有特别的奢望——全家人＿＿＿＿、＿＿＿＿，就是她＿＿＿＿的，也是最大的＿＿＿＿了。

1．填空。

2．用“——”画出这一段的中心句。

3．造句。

总是-----

4.文中的破折号起作用。

5.母亲做这么多家务事，可她为什么“分明是快乐的”？

谈谈你的理解。

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月12日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

11永远的歌声（第一课时）

学习

目

标

1、认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

、

2、初读课文，把握文章的主要内容。

学习重点：

掌握生字词。

学习难点：

把握文章的主要内容

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、练习反馈

    默写《己亥杂诗》                 

二、自主学习

1、同学们，看到这个课题，你想到了什么？

2、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。

   a、给加点字注音。

      龇牙咧嘴  拎着  鼻涕  淙淙   吆喝  菩萨

  b、比较字形再组词。

     辫  咧  剃     拽

    辩  冽    涕       曳

C、理解词语。

迷离：

                     告诫：

  启蒙 ：

方知：

龇牙咧嘴：

淙淙：

单双号相互批改

。

学习内容

t

学习方法与点拨

 三、合作探究

1、读全文，想想课文写了什么内容？

2、再读课文，找出文章中描写事件的部分。

 3、给课文划分段落。

四、交流提升

五、浏览巩固   

针对课文内容提出不懂的问题。

六、达标抽测

1.有感情地朗读课文。

  2、照样子写词语。

（1）脏乎乎：

（2）大大小小：

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月12日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

11永远的歌声（第二课时）

学习

目

标

1.读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

3.有感情地朗读课文。

学习重点：

把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。

学习难点：

学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

学习程序

学习内容及预见性问题

t

学习方法与点拨

一、复习

  回忆课文写了一件什么事？

二、合作探究

   1、我们为什么要上山挖草药？

2、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？

  3、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？

                       ）

    4、自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？

为什么？

       （抓住“我们”一连串抓鱼的动作，感受到他们对老师浓浓的爱。

）

5、 第9自然段。

（1） 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。

（2）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？

变换角色体会：

  如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？

精读课文，感悟理解

抓住关键语句，学习作者通过语言、动作、心理活动的描绘表现人物的品质

单双号分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。

学习内容

t

学习方法与点拨

三、交流提升

四、浏览巩固

 1、文章为什么用《永远的歌声》做题目？

2、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？

（首尾呼应的作用:

强调主题,加深印象,引起共鸣.）

五、抽测达标

  1、完成课后练习3。

2、朗读最使你感动的段落。

首尾呼应，就是指文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。

学

后

记

本案卷完成者：

年级班检查者：

靖州县江东中心小学六年级语文导学案

设计日期：

2012年10月13日教出日期：

年月日设计者：

李吉烦审核

课题：

12秋天的怀念（第一课时）

学习

目

标

1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。

通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

学习重点：

掌握生字词，有感情地朗读课文