部编2020部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册).docx

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2020人教部编版四年级语文下册目录

第一单元 15.白鹅

1.古诗词三首 习作：

我的动物朋友

2.乡下人家 语文园地四

3.天窗 第五单元

4.*三月桃花水 16.海上日出

口语交际：

转述 17.记金华的双龙洞

习作：

我的乐园 习作例文

语文园地一 习作：

游

第二单元 第六单元

5.琥珀 18.小英雄雨来

6.飞向蓝天的恐龙 19.*我们家的男子汉

7.纳米技术就在我们身边 20.*芦花鞋

8*千年梦圆在今朝 口语交际：

朋友相处的秘诀

口语交际：

说新闻 习作：

我学会了

习作：

我的奇思妙想 语文园地六

语文园地二 第七单元

快乐读书吧 21.古诗三首

第三单元 22.文言文二则

9.短诗三首 23.“诺曼底”号遇难记

繁星（七一） 24*黄继光

繁星（一三一） 口语交际：

自我介绍

繁星（一五九） 习作：

我的“自画像”

10.绿 语文园地七

11.白桦 第八单元

12.*在天晴了的时候 25.宝葫芦的秘密

综合性学习：

轻叩诗歌大门 26.巨人的花园

语文园地三 27*海的女儿

第四单元 习作：

故事新编

13.猫 语文园地八

14.母鸡

最新人教部编版四年级语文下册教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课

文27篇。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:

第

1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。

第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。

第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。

第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。

第16～17课为

“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。

18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。

第

21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,

从人物的语动作等描写中感受人物的品质。

第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

新人教部编版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。

新选入24篇课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将上册课文直接选入下册课文。

全册8个单元共安

排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。

这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:

一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。

全册共安排了7次习作,每个单元一个专题的习作。

三、学生情况分析

本学期我担任四年级语文教学工作。

大部分学生经过一学期的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。

本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

四、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写200个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

9、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

五、教学措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，

并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。

面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

六、教学进度表

周次 内容

第一周 1.古诗词三首 2.乡下人家

第二周 3.天窗 4.*三月桃花水 口语交际：

转述第三周 习作：

我的乐园 语文园地一单元测试第四周 5.琥珀 6.飞向蓝天的恐龙

第五周 7.纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝口语交际：

说新闻 习作：

我的奇思妙想

第六周 语文园地二 快乐读书吧 单元测试 9.短诗三首第七周 10.绿 11.白桦 12.*在天晴了的时候

第八周 综合性学习：

轻叩诗歌大门 语文园地三单元测试 13.猫

第九周 14.母鸡 15.白鹅 习作：

我的动物朋友 语文园地四

第十周 单元测试 16.海上日出 17.记金华的双龙洞第十一周 习作例文 习作：

游 语文园地五

单元测试 18.小英雄雨来

第十二周 19.*我们家的男子汉 20.*芦花鞋

口语交际：

朋友相处的秘诀 习作：

我学会了

第十三周 语文园地六 单元测试 21.古诗三首 22.文言文二则第十四周 23.“诺曼底”号遇难记 24.*黄继光

口语交际：

自我介绍 习作：

我的“自画像”

第十五周 语文园地七单元测试 25.宝葫芦的秘密26.巨人的花园第十六周 27.*海的女儿 习作：

故事新编 语文园地八

第十七周 复习

第十八周

复习

第十九周

期末测试

第二十周

期末测试

第一单元

1.古诗三首

教学目标

认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《宿新市徐公店》。

教学难点

结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课。

这首诗的作者是宋代诗人杨万里。

因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。

你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?

请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文。

2.自主交流:

小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。

在相应的字下面做上记号（加点）,朗读时注意。

3.朗读节奏。

（出示朗读的节奏）

篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,

飞入/菜花/无处寻。

4.自主练习:

这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。

5.多种形式朗读整首诗:

指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?

三、再读课文,品读感知。

1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。

（朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句

“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。

）

2.学学老师,自己再读读诗歌。

3.讲诗歌,读诗歌。

（1）“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?

（篱:

篱笆。

疏疏:

稀疏。

径:

小路。

阴:

树荫。

描写景象:

稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。

）

你能通过朗读来表现景物的特点吗?

男生一起来读一读。

（2）“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?

（描写景象:

儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。

）

女生带着刚才的感受再来读这两句。

你们读了以后有什么感觉?

（感觉非常有趣）

4.思考一下,这首诗表达了作者怎样的思想感情?

（这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。

）

5.集体朗诵,读出古诗的趣味。

6.谁愿意把整首诗背给大家听?

（1）1分钟背诵记忆古诗。

（2）填空式背诵。

（3）全诗背诵,背诵比赛。

7.默写《宿新市徐公店》。

四、关注细节,拓展延伸。

1.回想整首诗,小朋友在干什么?

（捉蝴蝶）

你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?

大家仔细看,评一评谁是“最佳小演员”。

2.依次请几位学生表演“捉蝴蝶”。

（预设:

分别表演“走”着追蝴蝶和“跑”

着追蝴蝶。

）

3.我们再来看诗句中写的是“急走追黄蝶”,表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追?

（学生讨论）我们来看看古代汉语词典中“走”的意思。

（走:

跑,疾行。

）

4.现在,你觉得刚才哪位同学可以被评为“最佳小演员”呢?

说说你的理由。

5.美读:

诗中不仅有美丽宜人的景色,还有活泼可爱的儿童在追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶,简直太有趣了,让我们再美美地读一读。

五、延伸故事,感悟诗境。

1.动动手,画一画。

读了这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢?

（篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油菜花。

）赶紧动手画一画这美丽的景色吧。

（提醒学生可以把自己的画和课文中的插图作做比,辨别不同之处,适当进行修改。

）

2.这是一首诗,是一幅画,也是一个小故事,请你回家先把诗背给父母听一听,再依照自己的画把诗歌编成故事说一说。

板书设计

宿新市徐公店

田园春光{

儿童追蝶{

篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻}



赞美春色

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1.以题目导入:

齐读《四时田园杂兴》（其二十五）

2.看到“田园”二字,你想到什么?

哪位同学能分享一下?

3.回顾学过的有关乡村的古诗有哪些。

（《村居》《所见》……）

4.简介作者。

（1）