道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》说课稿.docx

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2020部编道德与法治小学五年级下册《建立良好的公共秩序》说课稿

今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级下册第二单元第

5课《建立良好的公共秩序》。

本单元的教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。

每个人都离不开公共生活,公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。

这是本单元的价值取向。

为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说课程标准。

本课对应课程标准：

“7.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人。

”

二、说教材。

（一）教材分析

本课是第二单元“公共生活靠大家”的第二课，本课是在前五年“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识。

本课包括“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”两部分内容。

教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟；观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价；讲故事等。

分两课时教学。

（二）教学目标

知识：

1.知道公共生活需要良好秩序来维护。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

能力与方法：

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

情感态度与价值观：

培养规则意识、责任意识。

（三）教学重难点

1.重点：

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

2.难点：

让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生

活。

三、学情分析。

五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。

另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。

据此特制订以下教学方法。

四、说教法和学法。

1.教法：

启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

2.学法：

小组合作探究、理论联系实际

3.教学准备：

师制作课件，收集有关资料。

五、说教学过程。

第一课时

（一）视频导入。

1.师播放乘公共汽车、过马路、车站取票……视频，生认真观看。

师：

同学们，人们在这些公共场所活动，如果不讲秩序，不遵守规则，会是什么后果呢？

生：

自由回答。

师：

如果不遵守规则，公共秩序会大乱，甚至会发生严重的后果。

今天我们就来探究一下关于建立良好的公共秩序话题。

2.板书课题：

建立良好的公共秩序

（二）讲授新课。

目标一：

公共生活需要秩序

1.活动与探究一：

认识公共生活秩序的重要性

（1）生小组内合作探究：

设计一份“公共生活秩序单”。

（2）各组推荐代表全班交流与分享。

（3）思考：

①同学们的秩序单有什么共同之处？

②设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？

（4）小组内交流感悟。

（5）师小结：

公共生活需要有良好的秩序来维护。

2.活动与探究二：

体验公共秩序的作用

（1）生分小组做小实验：

秩序小实验（取瓶内小球）

（2）比一比，交流与分享理由：

分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快递取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

（3）生继续阅读：

应急车道就是生命通道。

（4）谈体会。

（5）师小结：

有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

3.活动与探究三：

认识公共标志。

（1）生课前大搜集：

收集公共标志。

（2）根据活动园中的表格填写收集的资料。

标志 出现的场所 置身其中的感受

（3）生小组内交流、分享成果。

（4）全班交流与分享。

（5）谈体会：

这些公共标志的作用有哪些？

有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？

（6）交流与分享。

4.活动与探究四：

养成文明习惯。

（1）生阅读教材活动园图片。

（2）思考：

每幅图中的不文明行为是什么？

有什么危害？

人们应该怎么做？

（3）小组内交流问题。

（4）回忆、交流与分享：

①如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果？

②想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。

（5）师小结：

生活中有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标二：

共同建设有序生活

1.活动与探究一：

如何做

（1）生认真观察活动园图片。

（2）思考，然后写一写：

说明我们在不同公共场合下应该怎么做？

①当赛场在场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时。

（ ）

②在博物馆参观，请讲解员介绍展品时。

（ ）

③参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时。

（ ）

④……

（3）小组内交流分享问题。

（4）谈感受：

遵守社会公德、法律法规。

2.活动与探究二：

劝阻不遵守公共秩序的人

（1）师出示课件，展示不遵守公共秩序的行为图片或视频。

（2）生看后思考：

这些人的不良行为会导致什么后果？

你如何劝阻他们的行为？

（3）小组内交流分享。

（4）谈感悟：

我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

3.活动与探究三：

共同营造良好的社会环境

（1）生课前熟悉教材活动园中展示的问题，然后针对问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。

（2）小组内交流分享调查资料。

①路口红绿灯坏了，车辆新人乱成一团。

办法：

②工厂向河流排放污水，导致河流污染。

办法：

③占用公路晒谷物，影响交通安全。

办法：

（3）各组推荐代表全班交流与分享。

（4）谈体会：

共同营造良好的社会环境

（5）阅读“相关链接”：

《中华人民共和国刑法》第291条。

（6）师小结：

维护公共秩序，离不开国家的支持、法治的保障。

（三）课堂总结。

六、说板书设计：

第5课建立良好的公共秩序公共生活需要秩序

共同建设有序生活