邹红星-新版人教版小学1一年级下册数学全册课件【PPT】.ppt
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1最新人教版一年级数学下册最新人教版一年级数学下册认识图形
（二）认识平面图形一、创设情境，复习立体图形名称一、创设情境，复习立体图形名称问题：
你们能找到哪些认识的立体图形？
问题：
你们能找到哪些认识的立体图形？
能说出这些立体图形的名字吗？
能说出这些立体图形的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形问题：
你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的问题：
你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面面”呢？
呢？
可以把它们可以把它们拓下来。
拓下来。
二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形
（二）认一认，给平面图形分类
（二）认一认，给平面图形分类介绍：
这些都是平面图形。
介绍：
这些都是平面图形。
问题：
你知道它们的名字吗？
问题：
你知道它们的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形（三）体会平面图形的特征（三）体会平面图形的特征问题：
观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
问题：
观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
（一）找一找，说一说问题：
说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
问题：
说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地方台历的这个地方是三角形的。
是三角形的。
开关的面是正开关的面是正方形的。
方形的。
三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：
画出自己喜欢的图形
（二）游戏：
画出自己喜欢的图形问题：
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
问题：
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
四、布置作业四、布置作业作业：
第作业：
第55页练习一，第页练习一，第11题、第题、第22题。
题。
认识图形
（二）平面图形的拼组一、复习旧知一、复习旧知认一认，说一说。
认一认，说一说。
问题：
你能说出这些平面图形的名称吗？
问题：
你能说出这些平面图形的名称吗？
三角形三角形三角形三角形平行四边形平行四边形正方形正方形长方形长方形用两个这样的长方用两个这样的长方形可以拼成一个正形可以拼成一个正方形。
方形。
二、拼组图形，体会图形之间的二、拼组图形，体会图形之间的关系关系
（一）长方形、正方形的拼组
（一）长方形、正方形的拼组问题：
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
问题：
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个这样的长方用两个这样的长方形还可以拼成一个形还可以拼成一个长方形。
长方形。
（二）三角形与其他图形的拼组
（二）三角形与其他图形的拼组问题：
相同的三角形可以拼成什么图形？
分别用了几个三角形？
问题：
相同的三角形可以拼成什么图形？
分别用了几个三角形？
用两个同样的三角形可以用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
拼成一个平行四边形。
我也试试。
我也试试。
二、拼组图形，体会图形之间的二、拼组图形，体会图形之间的关系关系问题：
一套七巧板有几块？
问题：
一套七巧板有几块？
都有哪些图形？
都有哪些图形？
三、了解七巧板，利用七巧板拼组三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形图形
（一）认识七巧板
（一）认识七巧板一套七巧板有一套七巧板有7块。
块。
这是一套七巧板。
这是一套七巧板。
（二）利用七巧板拼三角形
（二）利用七巧板拼三角形问题：
用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
问题：
用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
小丽小明三、了解七巧板，利用七巧板拼组三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形图形四、巩固练习四、巩固练习
（一）拼一拼。
（一）拼一拼。
问题：
你还能拼出什么图形？
问题：
你还能拼出什么图形？
四、巩固练习四、巩固练习
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
问题：
用一套七巧板你能拼出几个长方形？
快试试看。
问题：
用一套七巧板你能拼出几个长方形？
快试试看。
四、巩固练习四、巩固练习（三）试一试，想一想。
（三）试一试，想一想。
五、布置作业五、布置作业作业：
作业：
1.1.第第66页练习一，第页练习一，第44题。
题。
2.2.七巧板拼图，比比谁拼得多。
七巧板拼图，比比谁拼得多。
十几减920以内的退位减法一、复习旧知，导入新知一、复习旧知，导入新知问题：
问题：
1.在图中你都看到了什么？
在图中你都看到了什么？
2.图中一共有多少条金鱼？
你是怎么知道的？
图中一共有多少条金鱼？
你是怎么知道的？
3.67得多少？
你是怎么算的？
得多少？
你是怎么算的？
一共有多少一共有多少条金鱼？
条金鱼？
二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究问题：
问题：
1.从图中你都知道了什么？
从图中你都知道了什么？
能到前面边指边说吗？
能到前面边指边说吗？
2.要求的问题是什么？
要求的问题是什么？
3.你能列算式解决一下吗？
你能列算式解决一下吗？
1596
（一）收集信息，回答问题
（一）收集信息，回答问题4.这个这个6是怎么得到的啊？
把你们的算法和同桌的是怎么得到的啊？
把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
（二）反馈监控，暴露资源反馈：
反馈：
1.数数数数问题：
你能到前面，对着图边指边数吗？
问题：
你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆摆二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究3.想加算减想加算减9（）15159（）4.连减连减15546问题：
（问题：
（1）5和和4哪来的？
哪来的？
（2）为什么把）为什么把9分成分成5和和4？
（二）反馈监控，暴露资源
（二）反馈监控，暴露资源66
（二）反馈监控，暴露资源
（二）反馈监控，暴露资源问题：
（问题：
（1）为什么先用）为什么先用10减减9？
（2）109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加？
相加？
小结：
小结：
159，个位的，个位的5不够减不够减9，用，用10减减9，1091，1再加再加5等于等于6。
（3）谁也是用这种方法算的？
你能再说说吗？
）谁也是用这种方法算的？
你能再说说吗？
5.破十法破十法1091516问题：
（问题：
（1）这种算法谁能看懂？
什么意思？
）这种算法谁能看懂？
什么意思？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
）谁能用图把这种方法演示出来？
二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习问题：
你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
问题：
你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
（反馈的重点放在以加算减和破十法上。
）（反馈的重点放在以加算减和破十法上。
）1.用用摆一摆，算一算。
摆一摆，算一算。
三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习2.圈一圈，算一算。
圈一圈，算一算。
问题：
（问题：
（1）结果是多少？
）结果是多少？
（2）为什么这么圈？
）为什么这么圈？
3.为什么后一道题的差比前一道题的差多为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
2.仔细观察这些算式，你发现了什么？
仔细观察这些算式，你发现了什么？
11921293139414951596169717981899三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习问题：
问题：
1.十几减十几减9的题还有哪些？
你能把它说出来并且的题还有哪些？
你能把它说出来并且直接计算出结果吗？
直接计算出结果吗？
三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习3.问题：
（问题：
（1）从图中你都知道了什么？
）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
）要求的问题是什么？
（3）你能试着解决这个问题吗？
）你能试着解决这个问题吗？
作业：
第作业：
第1010页页“做一做做一做”第第33题。
题。
四、布置作业四、布置作业十几减9巩固练习一、新旧对比，总结算法一、新旧对比，总结算法问题：
怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
问题：
怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
9256789341812131115171614
（一）
（一）9加几练习加几练习一、新旧对比，总结算法一、新旧对比，总结算法9171418131611151226389745
（二）十几减
（二）十几减9练习练习问题：
问题：
1.怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
2.用破十法算的时候我们应该注意些什么？
用破十法算的时候我们应该注意些什么？
二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法问题：
问题：
1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？
仔细观察这幅图，你都知道了什么？
2.你能提个问题，并列式解答吗？
你能提个问题，并列式解答吗？
3.仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？
仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系4.如果十几减如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？
不会了，我们可以借助什么来思考呢？
94131394二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法
（二）送信游戏，巩固算法
（二）送信游戏，巩固算法问题：
用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
问题：
用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法（三）明确算理，解决问题（三）明确算理，解决问题问题：
（问题：
（1）要解决的问题是什么？
）要解决的问题是什么？
（2）你能完整地说说这幅图的意思吗？
）你能完整地说说这幅图的意思吗？
（3）要求）要求“两个小组一共植树多少棵两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？
，你会解答吗？
（4）能说说你是怎么算的吗？
）能说说你是怎么算的吗？
1.8917二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法（三）明确算理，解决问题（三）明确算理，解决问题
（1）独立完成这两道题。
）独立完成这两道题。
（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？
）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？
（3）为什么都用减法计算？
）为什么都用减法计算？
2.二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法
（1）要求的问题是什么？
）要求的问题是什么？
（2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？
）要解决这个问题，需要知道哪些信息？
（3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。
）试着解答一下，也可以在纸上画一画。
（4）跟同桌说说你是怎么想的。
）跟同桌说说你是怎么想的。
（三）明确算理，解决问题（三）明确算理，解决问题3.作业：
第作业：
第1111页练习二，第页练习二，第55题、第题、第77题。
题。
三、布置作业三、布置作业20以内的退位减法十几减8一、游戏引入，唤醒旧知一、游戏引入，唤醒旧知问题：
说说你是怎么算的。
问题：
说说你是怎么算的。
问题：
问题：
1.从从12朵花里拿走朵花里拿走9朵，你想怎么拿？
为什么？
朵，你想怎么拿？
为什么？
（一）击鼓传花游戏
（一）击鼓传花游戏10141317191215181611
（二）动手试一试
（二）动手试一试2.还剩几朵？
还剩几朵？
二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究问题：
问题：
1.在图中你都知道了什么？
在图中你都知道了什么？
能到前面边指边说吗？
能到前面边指边说吗？
2.要求的问题是什么？
要求的问题是什么？
3.你能完整地说说这幅图的意思吗？
你能完整地说说这幅图的意思吗？
（一）收集信息，回答问题
（一）收集信息，回答问题4.要求要求“还剩几个还剩几个”你能解答吗？
你能解答吗？
5.这个这个4是怎么得到的啊？
把你们的算法和同桌的小朋友是怎么得到的啊？
把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
说一说，也可以用学具摆一摆。
1284二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究
（二）自主探究，暴露资源
（二）自主探究，暴露资源用学具摆一摆。
用学具摆一摆。
反馈：
反馈：
问题：
问题：
1.都是去掉都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？
个风车，他们的去掉方法一样吗？
2.谁听明白了，能再说说吗？
谁听明白了，能再说说吗？
小结：
看来我们既可以用小结：
看来我们既可以用10减减8，再加个位上的，再加个位上的2，也可以先减去个位上的也可以先减去个位上的2，再减去剩下的，再减去剩下的6。
3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
1284210212842610二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究
（二）自主
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