古对今拓展阅读.docx

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古对今拓展阅读

古对今拓展阅读

（经典版）

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____年____月____日

序言

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古对今拓展阅读

　　这是古对今拓展阅读，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　古对今拓展阅读第1篇

　　学习目标：

　　1.知识目标：

正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

　　2.能力目标：

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3.情感目标：

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

　　学习重点：

学会本课的生字、新词。

　　学习难点：

了解课文内容，感受语言的对仗美。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：

　　2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

　　二、比赛读文（第一次“先学后教”）

　　第一场比赛：

比谁字音读得准

　　1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

　　2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　　3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

　　4．指名轮读。

　　5．课文读得字音真准！

老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

　　6．认识偏旁“酉”。

　　7．口头扩词练习。

　　8．去掉音节找刚读错的人再次读。

　　三、流利读文（第二次“先学后教”）

　　时间到，想读的请举手，找谁呢？

都想啊！

这样吧：

我们小组赛读吧？

　　1．生自由练读（2分钟）

　　2．男、女赛读

　　3．齐读课文

　　四、比赛写字（第三次“先学后教”）

　　1．师出示会写字，学生观察。

　　请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

　　2．生说笔顺——齐书空。

　　3．生说提醒的地方。

　　4．生描红并练写。

　　①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

　　③师适时引导总结。

④生再练写。

　　五、课堂练习

　　写生字并组词。

　　六、板书设计：

　　6、古对今

　　园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

　　第二课时

　　一、揭示课题

　　同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：

　　二、了解“对子”（第一次“先学后教）

　　1．数一数课文一共有几节？

标上序号。

　　2．自读课文，边读边思考：

这首对子歌的内容与什么有关？

交流反馈。

　　4．引导学生了解“对子”含义。

　　对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。

　　三、背诵课文（第二次“先学后教”）

　　1．快速连读，练习背诵。

　　2．抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。

　　3．加入动作，自由轻声背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1．背诵课文。

　　2．完成课后的《读一读，记一记》。

　　夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香

　　五、拓展延伸

　　课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。

　　板书设计：

　　6、古对今

　　和风细雨

　　古对今莺歌燕舞快乐无限

　　鸟语花香

　　古对今拓展阅读第2篇

　　教学目标：

　　《古对今》第一课时教学设计

　　1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

　　2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。

　　教学重点：

　　1.会认会写生字。

　　2.正确朗读课文。

　　教学难点：

　　激发对“对子”的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习《对韵歌》导入

　　1、理解“对”字

　　教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。

　　师：

这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？

（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）

　　2、师介绍中华特色文化——对子。

　　今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。

　　2、教师领读课文，学生跟读。

　　3、自由读课文。

　　要求：

（1）大声朗读，圈画出“二线格”的生字。

（2）对于不会读的'生字，借助拼音多读几遍，自己解决不了的，请教老师或同桌。

　　（3）全班齐读课文

　　4、学习生字词

　　教师出示图片，引出本课“二线格”的生字

（1）读准字音：

　　a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

　　b.学生提醒要注意的读音。

（2）识记字形

　　学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

　　（3）“桃花朵朵开”游戏巩固生字。

　　（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语

　　5、齐读课文

　　三、指导书写

　　教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字

　　1.请学生分别说出四个字的结构。

　　2.找出压线笔和需要注意的笔画。

　　3.教师范写，学生观察。

　　4.教师再次范写，学生书空。

　　5.学生练写，教师巡回指导。

　　6.展示部分作品，师生共同评议。

　　7.修改。

　　8.为生字组词。

　　四、课堂小结。

　　古对今拓展阅读第3篇

　　１．指导学生通过观察图画、读对韵歌、对照认识“圆、严”等１２个生字；会写“古、凉”等７个字。

正确读写本课的重点词语。

　　２．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３．引导学生想象对韵歌中描绘的画面，体会文章所蕴含的自然美。

　　１．指导学生读准字音，识记字形，理解重点词语。

　　２．引导学生体会文中所蕴含的自然美。

　　２课时

　　第１课时

　　１．同学们知道对子是什么吗？

有没有谁对过对子呢？

今天，老师就带大家来学习一篇有意思的文章《古对今》。

（板书：

古对今）。

　　２．齐读课文题目。

　　１．引导学生自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。

　　２．指导学生认读词语。

　　３．指导学生识记生字。

　　（１）出示生字，自主识字。

　　（２）指导学生小组合作交流识字方法。

点拨：

注意区分平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。

　　（３）全班交流。

说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。

　　４．指名分段读课文，纠正读音。

　　１．指导学生自由读课文。

　　２．引导学生整体感悟课文，思考：

读了课文，你有什么发现？

　　３．指导生生对读。

　　４．组织同桌间玩拍手对对子游戏。

　　５．引导学生齐读全文。

　　１．出示生字“古、凉、细、夕、李、语、香”，指导学生观察汉字，说说自己有什么发现。

　　２．重点指导学生学习书写“细”和“语”。

　　（１）自主观察，注意结构。

　　（２）教师提示重点笔画，范写。

细：

左右结构，左窄右宽，“田”的第一笔竖写在竖中线上。

　　（３）指导学生描红，练写。

　　（４）展示学生书写的字，评议。

　　第２课时

　　１．出示生字卡片，指名读，齐读。

　　２．听写词语，同桌互相检查，纠正。

　　１．引导学生自由读课文。

　　２．指导同桌互读。

指名读。

配乐读。

　　３．指导学生理解课文，体会自然美。

　　课文第１节，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美；第２节，写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美；第３节，是春天里生机勃勃的动物、植物，是一种生命之美。

　　４．指导学生练习背诵。

　　１．指导再读课文。

　　２．指导学生分组自编对子。

　　３．交流反馈。

　　１．指导学生同桌之间交流搜集到的对子。

　　２．展示自己编的对子，并进行评议。

　　教师在教学过程中，通过形式多样的读，培养学生的语感，通过拓展练习，调动学生的多种感官参与学习过程，提高了课堂的实效性。

　　古对今拓展阅读第4篇

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　情感态度与价值观

　　感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的'兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：

学会本课生字新词，背诵课文。

　　难点：

了解课文内容，感受语言的对仗美。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程

　　一、欣赏图片，激趣导入

　　1.启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？

今天我们来学习一组对子歌。

　　2.展示图片。

（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。

让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

　　二、读文识字，发现规律

　　1．自读课文，读准字音。

　　2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

　　3．老师与学生合作读。

（老师读前半句，学生读后半句）

　　4．通过读课文，你们发现了什么?

　　学生甲：

文中的字和词都是一对一对的。

　　学生乙：

文中的词语都是描写大自然的。

　　老师：

下面我们就来认识这些对子和词语。

　　5．出示生字、新词卡片。

（1）借助拼音读准确。

　　1.将下列汉字的音节补充完整。

　　y圆ǔ暑l凉

　　ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。

　　纟+田=

　　冫+京=

（2）让学生说说想用什么方法记住字形。

　　①加一加识字：

木+子→李禾+日→香

　　②加偏旁识字：

纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语

　　（3）猜字游戏。

讠+吾=

　　木+子=

　　禾+日=

　　三、学习第1节对子

　　1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

　　（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

　　同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

　　2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

　　3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

　　4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

　　5.教师点拨：

了解大自然四季变化的特点。

（可结合识字1《春夏秋冬》所学）

　　写出下列汉字的反义词。

　　今--（）

　　圆--（）

　　暖--（）

　　四、学习第2节对子

　　1.指名读第2节。

　　2.出示图片，对应认识字词。

　　3.播放日出、日落动画视频，理解“晨-暮”“朝-夕”两对反义词。

　　4.理解词语：

和风细雨。

（1）引导学生想象：

春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?

（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

　　4.写出带有“雨”字头的字。

　　5.我会说。

　　和风对，朝霞对。

　　五、学习第3节对子

　　1.自由读第3节，引导思考：

“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？

出示图片，引导学生观察它们的区别。

　　2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。

（相机出示：

莺歌燕舞、鸟语花香。

）

　　3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

　　4.组织学生为插图配成语。

　　6.一字组多词。

　　香（）

　　（）

　　（）语（）

　　（）

　　（）

　　7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？

　　六、整体回顾，感悟课文

　　1.学生领读、个别读、齐读课文。

　　2.引导学生边读边悟：

课文中描写了哪些景物?

　　3．启发思考：

当你看见眼前的景物时，你想到了什么?

有什么感受?

　　4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。

　　我会说。

　　桃对，

　　柳对。

　　莺歌对，

　　鸟语对。

　　七、指导写字

　　1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。

　　2．教师边范写边强调书写要点。

　　3．组织学生描红、临写。

　　4．组织全班展示。

　　填一填。

（1）“夕”是结构，共画。

（2）“李”的第五笔是，可以组词为。

　　［教学板书］

　　古对今古圆严寒春暖

　　今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞

　　暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语

　　李杨燕舞花香

　　［教学反思］

　　本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。

经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。

这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。