教学质量监控总结.docx

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教学质量监控总结

教学质量监控总结

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教学质量监控情况总结

一、监控措施及手段

（一）加强素质教育，确保教学质量监控体系的实施。

我系历来把提高的素质教育贯穿于日常教育教学活动之中，贯穿于教育和社会实践活动之中，把培养创新人才作为素质教育的核心工作，为教学质量的全面提高，实现培养目标奠定了良好的基础。

（二）以“质量”为核心，狠抓监控制度的组织建设。

我系教学质量监控组织有院督导组、领导干部听课队伍、教学信息员队伍，教研室等。

教学督导组是由在教学管理、教学实践方面有突出成绩的离、退休教授和专家组成，通过他们收集的各种教学质量信息，以及对我系教学过程的全程随机监控，为我系教学情况提出改进措施。

我系还建立了听看课制度，听看课队伍由系领导、教研室主任、教学管理干部、年级主任等组成。

作为一种监控制度，我们在认真研讨的基础上，每学期均开展听看课及意见反馈，使质量监控工作落到实处。

教学信息员队伍由班长、学习委员组成，他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。

（三）加强教学管理的科学性，建立实效的教学质量监控体系。

1．注重教学过程监控和质量分析，健全监控制度体系。

采取学生评教方法，通过对评价信息的统计处理，可发现课堂教学中

的优点和薄弱环节，从而为有针对性地进行宏观教学改革决策提供客观依据。

2．充分利用各种教学信息，强化分析评价体系。

在评价过程中，我们注重评价的正效应，注意将负效应降低到最低程度。

为了将教学监控制度引向深化，我们在每学期末均形成教学质量评价报告，并充分利用教学评价所提供的反馈信息，在全系中形成重视教学工作的良好氛围。

3．充分发挥教学管理职能，建立监控反馈体系。

我系非常重视教学信息的反馈，及时将听课、评课、教学抽查、教学评估验收等项工作，通过情况通报等方式及时反馈至相关人员并监控整改。

使教学质量评价工作顺利开展，形成一个制度化、良性运转的教学质量监控的动态过程，以确保教学质量的提高。

二、监控效果

利用教学评价结果，引导教师积极开展教学内容与方法的改革工作。

评价的目的在于促进教师改革课堂教学的内容和方法，提高教学的质量。

因此，我们在利用教学评价结果时，一方面要将学生评价的结果反馈给教师，让教师根据评价中发现的问题在今后加以改进；另一方面发挥老教师的传帮带作用，通过老教师听课、评课，指导青年教师改进教学内容与方法，利用老教师在这方面的经验，帮助青年教师提高课堂教学的水平。

xx年8月

篇二：

本学期学院质量监控工作总结xx

质量监控简报柳州城市职业学院质量监控办xx年第1期（总第8期）xx年1月16日

本期要点：

1．学院教学质量监控工作动态

2．本学期学院质量监控工作总结

3．质量监控工作研讨会会议纪要

4．xx—xx学年度上学期学生评教工作小结

5．xx—xx学年度上学期期末考试检查情况通报

6．各处室、系部领导、各教研室主任听课量统计

学院教学质量监控工作动态

1．第19周周三，学院召集我办全体人员举行部门学期工作汇报会，覃玉凤主任代表部门对本学期学院教学质量监控工作做了总结汇报。

学院领导范丽莎院长、龙陵英副院长出席了会议，在听取了部门工作的总结汇报后，两位领导详细询问了质监工作的一些具体状况和细节问题，并且分别对学院今后质量监控工作作了新指示，提出新要求。

2．第19周，本学期三级评教活动顺利结束，数据统计工作已经完成，统计结果已经向学院领导作了汇报，并且全部发至各系部。

3．第19周，根据学院要求，我办统一收集学院教务处、科研处正副处长、四系一部正副主任、各教研室主任本学期听课记录，除检查统计听课数据之外，上述人员的听课记录作为教学管理原始材料归类存档。

同时要求各系部把本部门全体教师的学期听课数据统计上报。

4．第20周，学院安排学期期末考试。

为端正考风考纪，营造良好的考试环境和秩序，加强考试管理，我办全体人员对学院主校区、东校区四系一部所有期考科目安排统一巡查，全程跟踪监控。

同时，我办对照学院教学文件规定，将对全部期考试卷评阅情况进行审查。

5．第20周，学院在古亭山金花茶山庄会议室召开08～09年教学工作大会，我办全体人员参加了这次大会，黄祖荣代表部门总结学期工作，作了题为《努力实践科学发展观，推进质监工作制度化、程序化、规范化》的专题汇报。

6．本学期期末，我办依照惯例，对照教案规范将集中检查学院所有专（兼）任课教师本学期所任课程的全部教案。

本学期学院质量监控工作总结

努力实践科学发展观

推进质监工作制度化、程序化、规范化

一、建立完善的教学质量监控体系，充分发挥系部二级教学质量监控队伍的作用

为加强教学管理，强化质量监控，不断提高教学质量，学院质量监控工作坚持以学院质监办一级监控为主导、系部二级监控为主体的工作模式。

学院质监办主要担负制定质监计划方案与指导实施的作用。

系部则直接对全部教学活动实施全程监控。

为此，在我办统一布置下，各系部组建了由系主任挂帅的二级监控队伍，并制定详尽的二级监控方案和办法，内容涉及专业与课程教学计划、教师课堂教学质量、日常教学秩序、实训实习教学以及期末考试等等。

系部二级教学质量监控队伍在教学一线实施监控，为稳定和提高我院的教学质量发挥了重要的作用。

至今，学院已建立起包括监控队伍、监控制度、评价办法、反馈体系等内容的质量监控机制，已在教学质量监控方面收到较好的效果，也为学院迎接xx年学院整体评估奠定了良好的基础。

二、以促进与提高教学质量为核心对教学工作进行全程监控，实现质监工作制度化、程序化、规范化

1.未雨绸缪，切实抓紧教学实施前准备工作的监控

开学初，我办就对主校区、东校区四系一部195名任课教师本学期所担任课程的教学计划书、教学进度安排表及本学期前四周教学课时量的891个教案进行检查。

通过检查督促教师认真备课以提高备课质量，严格杜绝无计划、无教案上课，确保全体教师以紧张有序严肃认真的态势投入到新学期的教学工作之中，为全学期教学工作顺利展开夯实基础。

2.以查促建，多方位多渠道进行教学实施过程的监控

坚持系部教学月工作汇报。

我办根据教学常规制订检查系部教学工作方方面面情况的月报表，系部按月定期填报上交，我办加以汇总，形成反映全院教学实施流程原始状况的档案材料。

坚持日常教学秩序的检查。

我办采用集中和分散方式进行日常教学秩序检查，检查中发现的问题及时向有关部门和领导通报反馈，并争取及时解决。

下半年我办将收集到的学院教学状况编成5期质量监控简报，直接通报各系部，并向学院领导汇报，利于各方面知情，促进教学整改。

坚持深入课堂听课。

本学期我办教学督察人员深入各系部听课了百余节。

重点对新教师、学生反映意见较大、教学存在问题较多的教师上课情况进行了交叉听课检查，并及时将听课意见与任课教师进行交流或向部门反馈，对某些错误现象提出严肃批评，并对存在问题提出整改意见，有效推（转载于:

在点网:

教学质量监控总结）进教风的转变和师德的提高。

坚持学生信息反馈畅通。

我办通过学生信息员队伍与全院学生建立沟通联系，倾听和了解学生对学院教学工作___、建议、要求，学生可以匿名方式书面或电话反馈教学一线信息，甚至是对教学违规行为的举报投诉，从而为学院教学监控、管理提供参考，一定程度上达到了全程监控的目的。

另外，我办要求学生信息员要科学规范、客观公正、及时准确、认真负责地开展工作，努力做好教学信息的收集与反馈，成为师生之间沟通的桥梁。

本学期分别在主校区和东校区召开了三次学生教学信息员座谈会，现场听取学生对学院教育教学工作提出___、建议之外，还书面收集到全院学生数百条关于教学工作的信息反馈。

坚持系部领导、教研室主任、学生三级评教。

从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面对所有授课教师的课堂教学质量进行评价，以作为对教师教学考核的重要依据。

7月初，我办进行了春季学期的评教，在主校区开展的学生评价活动中，1459名学生对139名教师的课堂教学质量进行了评价，参与率达到了83.8%。

各系部领导、教研室主任对本系部、本专业教研室任课教师的教学评价达到100%。

元月上旬，我办又进行了秋季学期的评教（结果已通报各系部，并汇报学院领导）。

3.善始善终，注重教学过程完成后考评工作的监控

我办全体人员对学院期末考试实行全程跟踪监控，对各系部所有考试项目统一进行巡查，加强对监考人员的工作状态、学生的考风考纪等进行监督管理，以增强监考人员的责任意识，加强学生的品行教育。

同时，为了规范试卷的命题、印制、评阅、分析、归档等工作，我办根据教务处制定的《关于规范试卷批改的暂行规定》，从阅卷规范和阅卷质量方面抽查和复核了2166份试卷，并将抽查结果形成检查报告上报学院领导。

另外,我办还根据教务处制定的教案范本（讨论稿）利用暑假对主校区所有任课教师222门课程的3193个教案进行全面检查，并把检查结果向院系反馈，力图规范教案编写，加强教学管理和课堂教学的基本建设。

三、深入实训基地检查指导，推进实训教学蓬勃发展

高职教育注重实训教学，加强对学生综合素质及职业技能的锻炼和培养。

学院各系部通过校企合作，采用安排学生到实训基地顶岗实习方式，让学生熟悉用人单位的岗位工作流程、操作规则和管理要求，初步培养和锻炼学生从业必备的技能，为就业后独立操作打下坚实的基础。

为推进我院实习实训教学发展，提高实训教学质量，我办人员深入实训基地调研，检查各系部、专业实训教学开展的情况，与实训点老师交流，了解学生实训过程取得的成绩、经验与

存在的问题，收集学生对实训教学___，并向系部反馈，以推进系部实训教学改革，加强实践教学环节的策划与管理，从而凸显高职教育的特色，使学生的专业技能及动手能力获得不断的提高。

四、坚持“以评促建、以评促改”的方针，通过教学质量监控，规范教学工作秩序，为xx年的迎评工作做好前期准备。

为贯彻学院新学期工作要点和学院领导在开学典礼上的指示精神，切实加强学院教学工作秩序管理，有效推进各系部努力提高教学质量，为学院的建设发展夯实良好基础，我办从9月至11月开展了学院“城职院教字[xx]5号、6号文件”贯彻执行情况的检查活动。

此次检查旨在加强各教学系部对学院文件的执行力度，推动系部建设和教学工作朝系统化、规范化方向发展，在教学管理和教学实施过程中掌握科学方法、积累新鲜经验，经得起检查和评估。

质量监控工作研讨会会议纪要

xx年1月7日下午3:

00，在龙副院长的主持下，学院召开了质量监控工作研讨会，范院长出席了会议。

覃玉凤主任首先代表质量监控办就本学期质量监控工作情况作了汇报和总结。

督导员黄祖荣老师和杨萍老师做了补充发言。

之后，与会人员就学院存在的一些具体教学问题展开了热烈的讨论。

讨论过程中，我办人员呼吁学院建立教学事故仲裁委员会，以对学院教学事故进行认定和裁决，通过个体的教学事故警示广大教师，从而改变“发现问题却不解决问题”的现状，真正实现把质量监控办的工作由浅层次的教学秩序稳定提高到深层次的教学质量监控上来。

会上，范院长作了重要讲话。

范院长表示，学院非常重视学院教学质量的提高，对于《质量监控工作简报》也是每期必看，因为通过简报可以了解学院现存的教学情况，可以挖掘对学院有价值的信息，对院领导的决策也有一定的促进作用。

但仅仅发现问题是不够的，质量监控办还应跟踪和处理问题。

对于以后的工作，范院长提了几点意见：

第一，保证对教学工作的投入，对于质量监控简报反馈的信息应有则改之，无则加勉；第二，实训是我们的短腿，应加大对实训教学的检查，对于实训课时达不到要求的，则应及时通报并责令整改，以此推动实训教学和强化实训效果；第三，对于责任事故的处理，要加大执行力度，发现一起，处理一起，做到有令必行。

会议的最后，龙副院长结合新评价方案就下学期质量监控工作进行了新的指示和重要布署。

此次研讨会首次建立了质量监控办与院长面对面交流的平台，这充分表明了院长对学院质量监控工作的重视。

院长的支持，增强了我们的工作信心，相信质量监控办的工作在新的一年里会做得更好！

xx—xx学年度上学期学生评教工作小结

第一、仍有少部分学生对评教的目的和意义并没有完全理解，或认为评教与己无关，或认为评教意见对教师影响不大，从而消极面对评教，个别班级的参评率低至30%（请看附表）。

第二、个别学生对评教政策理解不当，忽视真实情况的存在，对任课教师一律打高分或低分，严重违反了坚持公正、公平和实事求是的评教原则。

第三、个别学生信息员责任心不强，组织班级评教不力，班级统计数据出现严重错误。

第四、系部对评教缺乏充分的重视。

比如对质量监控办下发的评教通知没有传达到位，导致个别班级直到规定结束评教时间的前一天才来领取相关表格。

另外，在催促班级交表时，个别系部也缺乏积极配合。

教育教学质量是高职院校赖以生存和发展的基础。

关注学生发展，实现以人为本的学生评教已经成为高职院校教育质量管理中的一项基础性的工作。

从当前高职院校教学质量与教学改革工程项目建设情况来看，无论是精品课程建设，名师评选，还是品牌专业建设，都需要具有学生对教学效果评价的佐证；教师的教学质量考核及师德考核也都依据学生评教的结果。

更重要的是，学生评教还是国家高等教育评估体系的组成部分。

我们呼吁全院师生共同关注学生评教工作！

篇三：

龙华中心小学教学质量监控与评价工作总结

龙华中心小学教学质量监控与评价工作总结

在区教育局的正确领导下，近年来，我校认真贯彻课改有关精神，积极开展课改背景下的教学管理研究，深入探索适应课改形势的教学质量监控与评价策略，取得了一定成效，促进了我校学生、教师、学校的可持续发展。

现将我们的主要做法总结如下：

一、主要做法

（一）教学质量监控部分

1、教学质量监控目的。

我们将教学质量监控的目标定位为：

对课堂教学效果及课程建设状况进行检查和评价，及时发现和解决教学工作中存在的问题，提高教师课堂教学水平及各个环节的设计、安排水平，提高整体教学质量。

2、教学监控的核心概念及内涵。

我校以“向管理要质量，以质量求发展”作为教学质量有效监控的宗旨，积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，落实行之有效的教学监控措施，促进教学质量不断提高。

3、教学质量监控的基本思路。

（1）教学质量监控的目标体系。

学校已经建立了人才培养目标系统、人才培养过程系统、人才培养质量系统。

（2）教学质量监控的组织体系。

学校已经建立了由教学处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。

（3）教学质量监控的方法体系。

一是信息监控。

通过日常的教学秩序检查，期初、期中、期末教学检查和其它常规信息收集渠道，全面收集有关信息，及时掌握教学动态，提出改进意见。

二是督导监控。

对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常的随机督导和反馈。

三是调整控制。

对收集的信息进行及时的调控，帮助学生改进学习方法，教师改进课堂教学，提高教学效率和效果，

（4）教学质量监控的制度体系。

一是教学研究制度。

各科组每周开展一次集体教研活动。

教师每学期上一节研究课，每学期撰写一篇经验案例或论文。

不定期请专家、教研员来校作讲座，与教师开展业务交流，提高教师的专业水平和校本研究能力。

二是听课评课制度。

要求教师全期听课不少于15节，行政听课不少于30节，听课后要及时评课。

三是学生评教制度。

采取座谈会、问卷调查、评教信箱等形式，对教师的教学进行客观、公正的评价。

将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师业务考核档案。

四是教学常规制度。

制度内容有：

《教师备课制度》《上课常规制度》、《听课制度》《作业布置和批改制度》《学生辅导制度》《评价制度》等，全面规范教师的教学。

4、教学质量监控的基本原则。

（1）方向性原则。

面向全体学生，全面贯彻教育方针，促进学生全面、主动发展。

（2）主体性原则。

重视监控对象的主体地位，充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉积极地参与监控过程。

（3）科学性原则。

监控的内容和方法符合教育规律，严格遵照各学科课程标准的有关规定。

把学科基本能力的训练状况和形成程度作为监控重点，重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。

（4）发展性原则。

整个运行过程都体现发展性，为全面提高基础教育质量提供优质的保障性服务。

（5）全面性原则。

监测的内容要全面，既包括对教学效果的监测也包括对教学过程的监测，要对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质进行全面监测。

（6）全程性原则。

加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，使教师在备课、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制，使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。

5、教学质量监控的主要内容。

（1）教学过程的监控。

一是备课。

引导教师从以下几方面对备课质量进行自我监控：

①是否体现课程标准，准确把握教材知识要点？

②教学设计是否能够调动全体学生积极参与？

③是否能准确把握教学内容中的重点、难点？

二是课堂教学。

主要内容包括：

①能否调动全体学生积极参与，保持学生活泼主动的学习状态？

②知识传授是否准确有序？

技能训练过程是否完整？

操作指导规范是否切实？

教学目标是否层层落实？

③教学方法、教学手段的选用是否符合教学内容特点？

教学效果是否明显？

三是课后作业。

①作业内容是否紧扣当堂教学基本训练重点？

作业量是否适中？

②作业形式是否多样化，是否

有利于学生多方面技能发展？

③作业是否精批细改？

错误是否及时更正？

四是教学质量分析。

单项、单元考查和期中、期末检测是否进行综合分析？

是否分层次填好质量分析表，找出主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写明改进措施？

（2）教学效果的监控。

一是书面检测。

组织单项知识、技能、能力检测，单元综合检测和学科综合检测，对试卷难易度及学生成绩进行全面分析评估，提出改进意见。

二是操作检测。

包括学科单项技能的听、读、说、写、算、做、唱、演、画等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践能力。

6、教学质量监控的对策措施。

（1）抓实教学常规,多渠道进行监控的策略。

一是领导挂帅。

学校领导亲自蹲点一个年级，负责一个年级的教学常规管理，经常深入教学实际，了解教育教学情况，发现分析问题，提出解决方案。

二是学生参与。

举行学生座谈会和学生问卷调查，了解教师的教学情况和学生的课业负担情况，发现问题及时加以解决。

三是家长参与。

通过教学开放日、家长学校等形式，教学过程、师生课堂、活动现场向家长开放，家长可自由听课，查阅作业，观察子女在课堂上的表现，并且定期和教师讨论，提出建议和意见。

（2）进行教学质量管理的策略。

一是全面性管理。

对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质进行全面的评价监控。

不仅强调学生的认知水平，还包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。

二是全员性管理。

全体师生都要参与到教学质量管理中，树立“人人都是管理者”的意识。

三是

全程性管理。

着眼于教学过程的整个过程，加强环节性管理，明确教学工作各环节的质量标准,使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面，学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。

（3）进行教学质量检查的策略。

一是集中检查与日常检查相结合。

每月一次教案和作业检查，每单元一次形成性测试，每学期两次（中段、期末）大的检测；同时，领导、科级组长、备课组长日常不定期抽查，从而形成较为全面的教学质量评价。

二是普遍检查和随机抽查相结合。

在集中普遍检查的同时，采取随堂听课、不定期抽查电子教案等方式，灵活、及时、有效地监控教学质量。

三是检查与指导相结合。

针对检查中存在的问题，采取反馈会、质量分析会、个别谈话等形式进行指导，帮助教师不断改进。

四是自检与互查相结合。

培养教师的自查意识，同时通过互查既可以互相监督，又可以互相交流和学习。

（4）进行教学质量评价的策略。

一是过程性评价和终结评价相结合。

建立《学生成长手册》，记录学生成长足迹。

注重平时的形成性测试和评价，并与期末评价结合起来。

二是定量评价与定性评价相结合。

从各方面采集学生发展的情况，本着“激励”原则，在充分量化的基础上进行较为全面的定性评价。

三是领导、教师与学生学期评价相结合。

秉承以人为本的精神，加强领导、教师与学生学期评价相强合，进行多方位、多角度的评价。

（5）进行教学质量四级分析的策略。

我校建立了“教学质量纵横层次分析”制度，重点体现为四级分析：

一是学生自我学习质量分析。

通过引导学生进行自我分析，主动发现自身的优点和不足，从而从源动力上发扬优点，克服缺点，不断进步。

二是教师教学质量分析。

任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，从而改进今

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