苏教版小学语文六年级上册14《安塞腰鼓》课件.ppt

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刘成章刘成章安塞是陕西省的一个地名，安塞是陕西省的一个地名，位位于我国陕西省北部于我国陕西省北部,以别具一格的腰以别具一格的腰鼓舞而威名远扬。

鼓舞而威名远扬。

刘成章：

1937年生，陕西省延安市年生，陕西省延安市人。

现任陕西省作家协会副主人。

现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。

席、中国散文学会常务理事。

已出版六种散文集，其中已出版六种散文集，其中羊羊想云彩想云彩获首届鲁迅文学奖。

获首届鲁迅文学奖。

安塞腰鼓安塞腰鼓是是羊想云彩羊想云彩中的一篇。

中的一篇。

安塞腰鼓安塞腰鼓融融舞蹈、歌曲、武术舞蹈、歌曲、武术于一体，是一于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有年以上的历史。

年以上的历史。

什么是安塞腰鼓？

什么是安塞腰鼓？

进行，气势磅礴，精湛的表进行，气势磅礴，精湛的表现力令人陶醉，现力令人陶醉，“天下第一鼓天下第一鼓”。

豪豪迈粗犷的动作变化，迈粗犷的动作变化，可由几人或上千人一同可由几人或上千人一同被称为被称为的雄浑舞姿，充分体现着的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

刚劲奔放刚劲奔放腰鼓印象腰鼓印象读准字音读准字音粱lilingng高粱高粱骤zhzhuu暴风骤雨暴风骤雨枣zozo枣树枣树搏bb搏斗搏斗栗ll栗子栗子板栗板栗陌mm陌上陌上捶chuchu捶打捶打lingzhuzob高高粱粱骤骤雨雨枣枣树树搏搏击击lmchu战战栗栗陌陌生生捶捶背背读准字词读准字词瞳瞳仁仁亢亢奋奋晦晦暗暗羁羁绊绊蓦蓦然然冗冗杂杂束束缚缚颤颤栗栗戛戛然然tngknghujmrngshzhnjif暴风骤雨脉搏拼搏暴风骤雨脉搏拼搏红枣陌路红枣陌路栗子栗子茂腾腾强健豪放壮阔亢奋茂腾腾强健豪放壮阔亢奋震撼奇伟磅礴元气淋漓释放震撼奇伟磅礴元气淋漓释放惊心动魄叹为观止戛然而止惊心动魄叹为观止戛然而止暴风骤雨暴风骤雨:

暴、骤：

急速，突然。

暴、骤：

急速，突然。

又猛又急的大风雨。

比喻声势浩又猛又急的大风雨。

比喻声势浩大，发展急速而猛烈。

大，发展急速而猛烈。

茂腾腾茂腾腾:

有活力，生机勃勃有活力，生机勃勃。

一、看图片，感知意境：

一、看图片，感知意境：

的安塞腰鼓：

的安塞腰鼓：

（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。

子，最好用文中内容）。

壮阔、豪放、火热壮阔、豪放、火热1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？

表演前表演时表演后安静的腰鼓舞动的腰鼓寂静的腰鼓文文章章赏赏析析安安塞塞腰腰鼓鼓表演前表演前1-4:

1-4:

（）的腰鼓）的腰鼓表演中表演中5-17:

5-17:

（）的腰鼓）的腰鼓5-8:

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雄壮的（：

雄壮的（）12-1412-14：

击鼓的（：

击鼓的（）15-1715-17：

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奇丽的（）表演后表演后18-2018-20：

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（）的腰鼓）的腰鼓安静安静激昂激昂响声响声寂静寂静舞姿舞姿根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图宏伟的（宏伟的（）场面场面后生后生有一个句子在课文里出现了多次，有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。

下面画上波浪线。

好好一一个个安安塞塞腰腰鼓鼓！

用用“的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对安塞对安塞腰鼓进行评价。

（可填词、短语、句腰鼓进行评价。

（可填词、短语、句子，在课文中找）子，在课文中找）说说文章是从哪四个角度来展示说说文章是从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的。

安塞腰鼓的艺术魅力的。

一捶起来就发狠了，忘情了，没一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！

百十个斜背响鼓的后生，如百命了！

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！

安塞腰鼓！

气气势势百十个腰鼓发出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆，隆隆。

声声音音后生们的胳膊、腿、全身，有后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

它使你从来没有着你，威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

么奇伟磅礴的能量！

力力量量每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观的艺术享受之中，使人叹为观止。

止。

舞舞姿姿2、明结构3、寻找美点分组朗读，进行分组寻找美点比赛。

分组朗读，进行分组寻找美点比赛。

用用“美，你看美，你看（听听）”的句式叙述的句式叙述出来。

出来。

例：

例：

蓄而待发的后生美，你看，他们蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。

他们朴实得就的身后是一片高梁地。

他们朴实得就像那片高梁。

咝溜溜的南风吹动了高像那片高梁。

咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们梁叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

的神情沉稳而安静。

火烈的舞蹈场面美，你看，百十个火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

虎一样，是强健的风姿。

激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。

观众的心也蓦然冗杂的观众的心上。

观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆。

击鼓的后生美，你看，后生们的击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着疾速地搏击着，大起大落地搏击着赏析语言寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。

寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。

用用“我喜欢我喜欢句子，因为句子，因为”的句式进行评点。

的句式进行评点。

（教师提示：

可以从用词、句式、修（教师提示：

可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）辞、写法等角度入手）举例：

我喜欢举例：

我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了得亢奋了”句子，因为反义词用得好，句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。

的特点。

从用词方面说：

（1）“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过地，似乎从来不曾响过”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好用得好，好在它用拟人手法形象地写出了在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

安静时安塞腰鼓的状态。

（2）“茂腾腾的后生茂腾腾的后生”“咝溜溜的咝溜溜的南风南风”中的中的“茂腾腾茂腾腾”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

切富有韵味。

（3）“这腰鼓，使冰冷的空气立即这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了亢奋了”中反义词用得好，好在它中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

特点。

从句式上说：

（1）“一捶起来就发狠了，忘情了，一捶起来就发狠了，忘情了，没命了没命了”中中“发狠发狠”“忘情忘情”“没没命命”用得好，好在它们语意层层递用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。

进，语势步步增强。

（2）“交织交织!

旋转旋转!

凝聚凝聚!

奔突奔突!

辐射辐射!

翻飞翻飞!

升华升华!

”这些短句用得好，好这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

突出了安塞腰鼓的豪放美。

（3）“但是但是”与与“看看”独立成段好，独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

画面由静到动的急转。

从修辞上说：

（1）“骤雨一样，是急促的鼓点；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿风姿”写得好，好在比喻使对象更写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

彩纷呈的画面。

文文章章赏赏析析归纳：

句式上句式上作者多用简洁有力、脆生响亮的短句作者多用简洁有力、脆生响亮的短句作者多用简洁有力、脆生响亮的短句作者多用简洁有力、脆生响亮的短句修辞上修辞上大量运用排比有句内部、句与句、段与段大量运用排比有句内部、句与句、段与段大量运用排比有句内部、句与句、段与段大量运用排比有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多如：

如：

“一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻，简洁地表现了年轻生命的他热烈奔放生命的他热烈奔放如：

如：

“使人想起使人想起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”，都是一连用三个，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止用用“我发现我发现美，美，因为因为”的句式叙述的句式叙述对课文的理解。

对课文的理解。

本文写出了安塞腰鼓本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、壮阔、豪放、火烈火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。

舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。

表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征的思想感情。

豪迈、开放的性格特征的思想感情。

总总结结茂腾腾：

茂腾腾：

写出沸腾的生命的热烈，为下写出沸腾的生命的热烈，为下文阳刚遒劲的舞姿作铺垫。

文阳刚遒劲的舞姿作铺垫。

燥热、飞溅：

燥热、飞溅：

与前面的与前面的“冰冷冰冷”“恬静恬静”形成强烈形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓的的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、热烈、奔放。

奔放。

震撼、烧灼、威逼：

震撼、烧灼、威逼：

把安塞腰鼓的活跃与激烈把安塞