推荐精选二年级语文下4我学写字上课学习上课学习教案反思作业题苏教版.docx
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推荐精选二年级语文下4我学写字上课学习上课学习教案反思作业题苏教版
2018年二年级语文下4我学写字教案反思作业题(苏教版)
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要求
.知识目标:
正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字,会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。
2.能力目标:
理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:
学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。
重点
难点
.认识本课9个生字,会写要求会写的8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。
教学
课时
两课时
4 我学写字
当我学着写“小绵羊”,
一下子,树叶呀,房子呀,栅栏①呀,
凡是我眼睛看到的一切,
就都弯卷起来,像羊毛一样。
节导读:
写“我”写“小绵羊”时的联想。
当我拿笔把“河流”,
写上我的小练习本,
我的眼前就溅起一片水花,
还从水底升起一座宫殿。
节导读:
写“我”写“河流”时的联想。
当我的笔写好了“草地”,
我就看见在花间忙碌②的蜜蜂,
两只蝴蝶旋舞着,
我挥手就能把它们全兜进网中。
节导读:
写“我”写“草地”时的联想。
要是我写上“我的爸爸”,
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,
我个儿最高,身体最棒,
什么事我全能干得顶呱呱③。
节导读:
写“我”写“我的爸爸”时的联想。
字词导读☜
①栅栏:
用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
②忙碌:
形容非常忙,忙得不可开交。
③顶呱呱:
形容非常好。
.能认识9生字,学会8个生字,认识页字边。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、。
一、激情导入。
1.同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?
2.有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?
那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、初读课文,认读生字。
1.请同学们大声读文,把生字圈画出来,多读几遍。
2.同桌伙伴合作:
指读生字,读准字音。
3.明确生字的读音,重点展示本课几个难读字的字音。
(①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决,领读生字。
)
栅栏——lán
宫殿——diàn
忙碌——lù
挥手——huī
顶呱呱——guā
4.游戏中巩固识字。
(1)分小组识记:
一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。
(2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字。
.认读生字、词语卡片,读准字音。
2.小组内互读、互助,全读对的同学奖励一个笑脸。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗?
再次读文,读通句子。
四、学习课文,感知内容。
.指导学习第1小节。
(1)朗读第一小节,想想“我”学习“小绵羊”的时候想到了什么。
(2)谁能“读”给大听?
同学们齐读一遍。
(3)谁能试着用自己的话说一说:
假如你就是文中的“我”,你为什么会想到这些?
让我们带着这个问题再读课文第一节。
(4)当你写“小绵羊”时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你会用一种什么样的心情读好这一节呢?
自己练,然后指名读。
(5)读了这一小节,你想到什么?
你写字时会怎样做,怎样想?
2.指导学习2、3、4小节。
(1)自己读2、3、4小节,这一回文中的“我”又学写了几个词语?
(2)选一小节自由读,想想“我”又想到了哪些事?
假如是你,会想到什么?
(3)同桌交流:
①用读的方式汇报第1个问题;②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;③同桌合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。
(4)小组全班汇报,教师指导:
①哪组喜欢第2小节?
水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?
②哪组喜欢第3小节?
“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?
该怎样读?
③你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?
齐读最后1小节。
(5)拓展练习。
要是我写“小鱼”,我会看见……。
要是我写上“我的奶奶”时,我立刻就想……。
五、回顾全文,总结收获。
.自由读全文,说说自己有什么收获。
2.你再写字时,会怎样想,怎样做?
4我学写字
小绵羊河流草地爸爸
进行本课教学时,我从能认识9生字,学会7个生字入手,通过问题导入,先让学生自读课文认读生字,对于学生认读有难度的字,通过同学合作交流基本解决,还通过游戏的形式帮助学生给生字注音。
再通过识字卡片等帮助学生记忆生字;如果朗读,领读等形式来学习课文个小节内容;理解“弯卷、忙碌、顶呱呱”等词语。
最后熟读课文,总结。
反观本课教学,我认为做到了三个结合:
1,复习拼音与认识生字相结合,帮助学生说好普通话。
2,有效使用教材,识字与学习习惯养成相结合。
3,听读识字方法与拼音识字方法相结合,拓展学生识字途径。
.我会填
fán
shì
yíqiè
nálái
shūběn
dǐxià
wǎngyè
(
)(
)(
)(
)(
)(
)
附答案:
凡是
一切
拿来
书本
底下
网页
2.照样子,“减一减,换一换”。
棒——木——奉
奉献
栏——拦
阻拦
挥——()——()()
碌——()()
溅——()——()()
蹦——()()
附答案:
挥——(扌)——(军)(军队)
碌——(绿)(绿叶)
溅——(氵)——(贱)(贱卖)
练——(拣)(挑拣)
3.选字填空。
栅
珊
(1)花园的墙是用zhà()栏围成的。
(2)多漂亮的shān()瑚啊!
碌
绿
(3)没有比蜜蜂更忙lù的了。
(4)听到这个消息,她的脸色都变lǜ()了。
附答案:
(1)栅
(2)珊(3)碌(4)绿
.巩固生字词,指导书写。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。
。
一、复习导入。
.复习、认读上节课学习的生字词。
2.分小节读课文。
3.品读诗歌。
二、巩固生字词。
.出示生字卡片,指名认读。
2.出示词语卡,你想到什么?
读诗中巩固。
三、自主识字。
.请同学自己认读会写字,想一想,有什么好办法能记住它们?
2.学生汇报,教师引导学生比较,选择较好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率。
四、指导书写。
、同学们,不同结构的字,在书写时有所不同,请仔细观察田字格中的字,然后按结构给它们分一下类。
2.在田字格中描红,再自己练习写一两个。
五、拓展延伸。
.同学们,文中的“我”在学写字时,有什么特别的地方吗?
(提示:
当“我”写“小绵羊”时,想到了什么?
这些和像绵羊的生活有什么关系?
写“大海”时,又想到了什么?
)
2.文中的“我”在学写字时发挥了想象。
那你们在学写字时,采用过这种方法吗?
下面让我们做个小练习,看看你会想到哪个词呢?
要是我写“花园”,我会看见_______________________。
要是我写上“我的妈妈”时,我立刻就想_____________________________。
要是我写上________________________时,我_________________________。
六、课堂总结
这堂课我们不仅学会了生字,更重要的是知道了借助想象对我们学写字真的很重要。
那以后的学习中我们可要多多采用这种方法呀!
我学写字
小绵羊——弯卷起来
想象
小学低年级的语文教学中,学生无论从学习习惯还是识字能力上面都有个体的差异性。
本课及本单元的教学目标就是要渗透听读识字。
先听读,知道字词的准确读音,在跟老师读,最重要是能够独立认读,并要求指读。
最后达到准确认读本课当中的9个生字,并了解基本的写字工具,知道只有用心才能把事情做好。
在教学中优点有一些,缺点也不少。
在实际的教学当中,我力求做到充分发挥学生学生自主学习的积极性。
如开始的环节,让学生自读课文,圈画生字词,并且在小组内解决之后再把疑难交给老师,这样既锻炼了学生的自学能力,又充分发挥了学在课堂的主动性。
在自主认读的过程中,以奖励笑脸的方法,提高了学生的学习积极性。
这样就把相对枯燥的识字过程变得富有情趣。
本课的教学目标除了识字之外,还要学习想象识字的方法。
所以,我在教学环节中以“拓展延伸”的方式,引导学生学以致用,定能收到良好的的教学效果。
在实际的教学中,由于经验的缺乏,也暴露不少问题。
首先,课前准备不到位。
使用多媒体可以吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,提高课堂的有效性,但在这一节课当中,我只用了一段录音和简单的幻灯片。
在识字教学的时候,如果能用投影仪代替词卡,把教学的内容投在大屏幕上要方便得多,在指读的时候教师也能更好的做示范,学生也能看得更清楚。
在以后的教学中还要注意多媒体的整合和使用,为此我还需加强这方面的培训。
其次,教学方式较单一。
在整节课的教学中,我只使用了一次开火车的游戏,并且是全班同学都轮流开了一次,这样做耽搁了不少的时间,并且当开火车的同学在读字卡的时候,没有轮到的同学注意力就不够集中。
在小学低年级段,学生注意力集中的有效时间是很短的,学生很难保持高度的注意力,在课堂的四十五分钟左右,可以做游戏或者用其他的方法让学生适当的放松,再集中注意力完成后面的学习,不能简单的让学生反复的读,这样学生学得很累,教学效果也不好。
小学低段的生字教学中,还可以做猜字的游戏、摘苹果、登山夺红旗等都是孩子非常喜欢的。
开火车只是最基本的一种,并且火车的开法也是有讲究的,比如说开双列火车,横排开,竖排也可以开。
在新授课当中,开火车的同学读正确了,可以让其他同学跟读,这样可以集中其他学生的注意力,也能加深学生对生子的记忆。
另外,要上好一堂课,还要注意很多细节。
比如,我在自制字卡的时候,拼音写的比字要小,这样容易让学生产生错觉——拼音比字小。
其实它们的大小是相同的。
以后一定要注意卡片的规范化。
还有,对学生的要求要严格,并且要有始有终,否则,学生养成的好习惯就会很快消失。
总之,通过这次课,我增长了不少的见识,特别是专业知识得到了很大的提升,在同事们诚恳的指导及建议下,习得了不少的好方法,便于日后的教学。
一、按要求填空。
.“栏”的偏旁是(
),“呱”的第二笔是(
)。
2.“碌”的第五笔是(
),最后一笔是(
)。
3.“溅”的偏旁是(
),共有(
)画。
附答案:
.木
┐
2.一
捺
3.氵12
二、给多音字注音并组词。
_____(
)
_____(
)
卷
禁
_____(
)
_____
附答案:
juàn试卷
juǎn卷起
jīn
情不自禁
jìn禁止
三、辨字组词。
栏(
)
捧(
)
挥(
)
拦(
)
棒(
)辉(
)
附答案:
栏杆阻拦
捧着棒子挥手光辉
写字的正确姿势:
坐姿:
身子上半部坐直、头部端正,目视前方,两手随意放在身体两侧,两腿平放,胸膛挺起。
不要趴在桌上,或者翘脚、架腿。
因为良好的坐姿有利于骨骼生长,有利于身体健康。
写字姿势包括三方面:
坐姿正确,做到“一直一正二平”,即身体直,头正,肩平,腿平。
执笔姿势正确,大拇指和食指夹住笔杆,其余三指托住,笔杆向后稍斜,靠在虎口处。
做到“三个一”:
眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸。
如果出现趴着写字或者歪着头写字的情况,说明有些疲劳,可以休息一会儿再接着写。
宫殿:
帝王处理朝政或宴居的建筑物,宫殿是帝王朝会和居住的地方,规模宏大,形象壮丽,格局严谨,给人强烈的精神感染,突现王权的尊严。
中国传统文化注重巩固人间秩序,与西方和伊斯兰建筑以宗教建筑为主不同,中国建筑成就最高、规模最大的就是宫殿。
从原始社会到西周,宫殿的萌芽经历了一个合首领居住、聚会、祭祀多功能为一体的混沌未分的阶段,发展为与祭祀功能分化,只用于君王后妃朝会与居住。
在宫内,宫殿常依托城市而存在,以中轴对称规整谨严的城市格局,突出宫殿在都城中的地位。