最新人教版小学语文二年级上册第七单元教.docx
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最新人教版小学语文二年级上册第七单元教
人教版小学语文二年级上册第七单元教
18四季的脚步
教学目标:
1.学会本课10个生字,正确读写要求学会的词语。
2.理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
学会本课生字新词,能正确朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程:
一、引言揭题:
我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。
今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。
二、新授:
(一)画读:
1.自由读,画出生字,再读一读。
2.轻声读课文,画出自己读不准的字或词。
3.范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。
4.再读课文,初步读懂课文。
(二)议读:
1.同桌或小组读互读,互相正音,评议。
2.分小组讨论,看有哪些不懂的地方。
(三)美读:
1.第一节:
读这节诗歌,你知道了什么?
2.学生自由提问:
有哪些不懂的问题。
3.出示春天的画面,问:
溪水怎么会唱歌呢?
溪水的歌声是什么样子的?
4.问:
春天美不美?
你能读出这种美吗?
5.按这种方法教学下面三节诗歌。
重点帮助学生理解“金蝉”,“金色的小道”,“世界”等。
6.学生有感情地朗读诗歌,在熟读的基础上背诵下来。
三、全课小结。
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
1.点名背诵全文。
2.抽读生字卡片,读时注意读准字音。
二、学习本课生字和词语:
1.学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)两个人读一读新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
2)交流识字方法
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
脚 步悄丁冬夏界呼舞蹈
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影,读词语:
先让学生自己练习读,再指名读:
夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
脚:
左中右结构。
可以用熟字加偏旁记字法:
左边是个“月”字,中间是个“去”字,右边是个“
”。
夏:
分析结构法记字形:
上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。
舞:
数笔画记字法:
笔顺为:
蹈:
数笔画记字法:
笔顺为:
4.指导书写:
脚:
中间的“去”字上边比左右两个部件高。
舞:
上半部分要尽量写的紧凑一些。
步:
第四笔在横中线上面。
注意下面不是“少”字。
蹈;右下部分里面的两个横不要连上。
5.学生练习书写
6.展示学生的作业,大家共同评论。
三、完成课后练习。
四、扩展:
你喜欢哪个季节?
画一张画告诉大家。
要抓住这个季节的特点画。
板书设计:
18 四季的脚步
19我是什么
教学目标
1.学会本课10个生字,认识6个生字,能正确读写要求学会的词语。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学会本课10个生字,知道“我”是什么。
教学过程:
一、引言揭题:
同学们,你们知道“水”是怎样变化的吗?
你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗?
今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题:
我是什么。
二、新授:
1.自读课文,划出本课生字新词,借助拼音读准字音。
2.检查自学情况。
注意下面几个字的读音:
助:
翘舌音。
不要读成z)
冲:
翘舌音。
不要读成c#ng
灾:
平舌音。
不要读成zh1i
3.学生质疑。
4.记忆字形。
1)学生用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好。
2)学生互相交流识字方法,教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记:
晒、飘、冲、助、灾
会意法记字;浮、温
5.书写指导。
飘:
左高右低,“风”的起笔点与左上“
”的“横折”一边高。
帮:
三个部件要写得紧凑。
害:
第七笔“竖”上下要出头。
6.学生练习书写
7.作业展示,大家共同评议。
三、初读课文,了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
出示生字卡片:
晒太阳 漂浮 温和 帮助冲毁 房屋灾害 灌溉白袍管理
二、新授:
1.学习第一段
1)学生轻声读课文第一段。
2)思考:
“我”变成了什么?
是怎样变成汽的?
又是怎样变成云的?
3)解词:
“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2.看图学习第二段。
1)在这段中“我”是指谁?
2)云是怎样变成雨的?
又是怎样变成雹子的?
怎样变成的雪?
3)读了这段你知道了什么?
3.学习第三段。
1)学习这段你想知道什么?
2)学生自由提问。
3)小组讨论
4)教师引导大家弄懂下面的问题:
为什么说水在池子里睡觉?
在江河里奔跑?
在海洋里舞蹈?
唱歌、开会又是怎么回事?
5)在这一段中,作者想告诉我们什么呢?
4.学习第四段。
1)水为人们做了哪些好事?
哪些坏事?
2)人们是怎样约束它的?
怎样才能让它光做好事,不做坏事?
5.指导朗读。
6.你在生活中看到过水在变吗?
举例说说。
三、完成本课练习。
板书设计:
19 我是什么
20、清清的溪水
第一课时
教学目标:
1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字:
象系栽浇
2、初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》(教师板书课题)请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语:
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
象系栽浇负泥培坑澡
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影,读词语:
先让学生自己练习读,再指名读:
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
负:
上面是“刀”字头,下面的“贝”字第一笔是竖。
注意与“见”字区分。
培:
左右结构,部首是“土”字旁,右边是“立”和“口”字。
“培”字的第七笔是撇。
浇:
这是左右结构的字,左边是三点水,右边是“尧”字,注意“尧”字的右上方没有点。
象:
可以运用熟字去偏旁的方法记忆,熟字像去掉单人旁就是大象的象。
第六笔是:
撇
栽:
先写“土”字头,再写“木字旁”下面的笔顺是:
斜钩、撇、点。
这是一个形声字。
动手书空写一写。
(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
4)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
5)要求会认的字,让学生结合语言环境读一读:
“小兔气愤地说。
”
“野猪跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏,变成了一个小泥猪了。
”
“野猪刨坑,大象栽树。
”
“溪水变成浑浑的了。
”
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况:
四、指导学生进行书写:
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业:
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时
教学目的:
1、了解课文内容,知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。
教学重点:
1、解课文内容,知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学难点:
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。
教具准备:
投影片
教学过程:
一、复习巩固:
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。
(谁摘下了苹果,就带着同学们读生字)。
2、看投影,读词语:
先让学生自己练习读,再指名读:
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
3、教师小结学习生字情况。
二、学习课文:
(一)、初读课文,整体感知:
1、自由读课文,想一想:
清清的溪水一直都是清清的吗?
它有哪些变化?
(先是清清的,后来是浑浑的、变黄了,最后又恢复了清清的。
)
2、溪水为什么突然变黄了?
让我们带着问题去学习。
(二)细读课文,深入理解:
1、指名读第二——十自然段,用自己的话说说:
溪水为什么会变黄?
(因为大象和野猪为了比谁的力气大,把树林里的树都快拔光了。
没有了树林,土壤便会流失,一下雨,周围的黄土就被冲到小溪里,小溪的水就会变黄、变浑了。
)
教师还可以引导学生结合课外资料,说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用,帮助学生理解。
2、这一部分有情节,练习有语气地朗读:
1)自由读,试着加上表情和动作。
2)小组读一读,商量怎样能够更好的读出语气来。
3)全班交流展示:
小组展示读
班级分角色读
3、看投影片上的图片,练习有表情、有语气地分角色朗读课文,或根据投影提示排演课本剧。
(要给学生创设施展才华的空间,安排好时间去练习,教师深入到各个小组去指导)
4、清清的溪水变浑了,动脑筋想一想:
我们应该怎样办?
结合你的生活实际和查找的有关资料说一说:
如:
清理水中的泥沙;
在水边种植树木,植树造林;
进行治理,并建立保护区;
加强宣传的力度,号召所有的人都自觉维护我们周围的环境;
在水中饲养动物,帮助清理污水,同时改善溪水的环境质量。
……)
5、再读课文:
想一想:
大象和野猪是怎样做的呢?
在书中画一画,自由读最后两个自然段。
6、指导最后两个自然段的朗读:
1)指名读,抓住学生中读的好的地方,请他说一说为什么这样读,读出溪水又变清后的喜悦之情。
2)齐读。
三、拓展练习:
1、以《清清的溪水》为题或另选题目,以小组为单位汇报学习成果:
如:
1)分角色有语气地朗读。
2)分角色排演课本剧。
3)说一说通过学习这篇课文,你明白了什么?
4)以大象和野猪的口气写一封公开信。
5)为课文续编故事。
……
2、结合生活实际进行讨论:
在我们的现实生活中有没有像大象和野猪这样的人?
有没有类似的事情?
是怎样解决的?
四、教师小结:
这个故事告诉我们:
毁掉了树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。
要使溪水变清,就要多栽树。
作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识,用实际行动保护我们的家园。
记住一句话:
保护环境,人人有责!
五、作业:
1、有语气地朗读课文。
2、把本课所学到的内容告诉身边的人,做一个保护环境的宣传员。
板书:
21植物妈妈有办法
第一课时
教学目标:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。
3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
1.指导学生学会难字:
旅、降、察
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学过程:
一、谈话导入:
1.出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:
你们知道他们是怎样传播种子的吗?
2.揭示学习内容。
3.板书课题:
全班齐读。
二、学习本课生字和词语:
1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
旅准备降娃洼苍 豆仔察粗
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影,读词语:
先让学生自己练习读,再指名读:
旅行告别粗心准备山洼娃娃知识降落伞四海为家 纷纷出发仔细观察
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
备:
上面是三笔反文,下面是“田”字底。
降:
左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:
第一笔写横,第二笔是竖
折,第三笔是竖。
旅:
这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:
撇,横,撇,竖提,撇,捺。
注意与“纸”字区分。
察:
上下结构,上面是宝盖,下面是“祭”字。
娃、洼:
注意区分。
动手书空写一写。
(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
4)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况:
指名读书,大家进行评价。
四练习:
指导学生书写:
1.让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2.教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计:
21植物妈妈有办法
旅准备降娃洼苍 豆仔察粗
第二课时
教学目标:
1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。
2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。
教学重点:
1.让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具:
录像、投影
教学过程:
一、导入:
(电脑出示课件)今天我们一起来学习21课,请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大,
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法?
你们也来模仿老师问一问大家。
读一读。
二、学习
1.下面我们就带着这些问题去学习课文,请同学们借助拼音自己读一读课文,读后数
一数共有几小节?
(6小节)
1)检查字词掌握情况:
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样,我们来开火车好吗?
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字,在课文中出现了三次,三次的读音各不相同,我们来做一个练习。
(结合电脑出示的句子练习)
2.谁愿意给大家读读课文
想:
课文介绍了哪几种植物?
哪几个小节是介绍这几种植物的?
3.小组合作学习:
1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。
2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英:
1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是学习这个小节的,你们来说一说。
2)老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3)蒲公英美不美?
我们读的时候就要把“微风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳:
1)你们见过苍耳吗?
谁来说一说?
2)课下同学们找了有关苍耳的资料,谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳,谁来摸一摸,什么感觉?
1)哪个小组愿意把感觉给我们介绍!
2)他们说的对不对,我们来验证一下。
3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?
石榴:
1)同学们你们吃过石榴吗?
什么味道呀?
2)石榴妈妈的胆子更大!
老师给大家带来了一段动画片,请同学们看一看。
3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4)有语气地读一读
豌豆:
1)找小组来说一说;
2)他们说的对不对我们一起来看一段录象。
3)你觉得哪给你留下的印象最深。
4)我们一起来读一读(刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象,那我们怎么才能读好?
5)集体再来读一读。
总结:
这四种植物多么有趣呀!
我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!
第六节
1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?
你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?
2)看录象
3)请同学读第六节,想:
什么样的小朋友才能得到更多的知识?
三、总结留作业:
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。
四、作业:
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
板书设计: