学科过关第二册英语.docx

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学科过关第二册英语

《小学英语》第二册教材培训

一、教学内容和要求

1、字母及书写

本册课本继续安排了字母的书写，在每课的Let’sread下面均提供了单词书写的范例，通过书写进一步熟练掌握字母。

2、语音

Lesson1-620个辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音。

Lesson7-125个元音字母的长音。

本教材主张用字母名称音来学习音素：

1、掐头法学读音：

f,l,m,n,s,x.

2、去尾法学读音：

b,c,d,j,k,p,t,v,z.

3、对比法学读音：

g,h,r,w,y.

4、字母组合记忆法学读音：

ch,sh,ck,th.（qu）

掐头法和去尾法学读音的教学步骤。

1、读名称音。

2、分解式读

3、掐头。

4、教师读名称音，学生读发音。

5、学生直接读发音。

通过“三位一体”教学法学习字母在单词中的读音，上半学期学习5个元音字母在闭音节中的读音，并通过掐头法、去尾法等方法学习20个辅音字母及4个字母组合在单词中的读音，学习闭音节字母的拼读规则，并通过拼读一些单词掌握闭音节单词的读音。

这一部分内容在第一册下半学期已初步学过，在第二册中再现并深化。

本册课本下半学期学习开音节单词的拼读规则及5个元音字母在开音节中的读音。

学完本册课本后，学生能初步具备拼读能力，既能独立拼读符合开、闭音节规律的单词。

虽然我们每课书的教学内容安排依次是话题、句型、语音这三条线，但在具体处理上，我们应把语音线摆在第一位，先处理语音教学的问题，学生会读单词，使学生“见其形，读其音”，“读其音，想其形”，解决了单词的拼读问题以后，再来进行交际，再来进行句型的操练。

语音如何进行教学，语音教学在小学英语学习当中十分重要，语音教学的好与坏，直接影响到小学教学的成功与失败。

本册课本各课的语音教学内容如下：

Lesson1字母a在闭音节中的发音catratcaphatbagbatmaplamp

Lesson2字母e在闭音节中的发音dressvestbeddeskheneggpenred

Lesson3字母i在闭音节中的发音pigfishshiphillsitchipchicksix

Lesson4字母o在闭音节中的发音dogfoxdollboxfrogcockclockrock

Lesson5字母u在闭音节中的发音busgunduckmumsunrunhutbun

Lesson6复习5个元音字母在闭音节中的发音fathandlegtenswimgifthotmopcupnut

Lesson7字母a在开音节中的发音cakeplategamefacelakeplanenamesnake

Lesson8字母e在开音节中的发音heshemeweSteveEve

Lesson9字母i在开音节中的发音ninekitericefiveflyrideice

Lesson10字母o在开音节中的发音goclosenosehomeCokebonestonerose

Lesson11复习5个元音字母在音节中开的发音planeskateheshelinecrysmokeropemuletube

3、词汇

本册课本主体部分（Let’stalk和Let’sact）共出现单词102个，其中的一册

已出现过在本册重复出现并重点记忆的11个，实际出现生词91个，其中符合开、闭音节的有63个，加上第一册能独立拼读的42个词，共105个，占第一、第二册总词汇量的53%。

本册课本的91个生词中，有55个词要求重点掌握，其余只要求能听说。

这55个单词是：

atbadbeddressgethelpletthenhimshipsingsixstillthing

withboxhotofonbutfunrunsunupuscakegamemakenameplateracehemeshewethefinefivekitelikeflyhimywhywhitenicenineridebikegonosoclosehomenose

4、主题句

每课的主题句体现了本课要学的语言结构，本册课本各课的主题句如下：

Lesson1I’m（not）goodatEnglish

Lesson2It’sadress.It’sshort

Lesson3Isitapig?

Yes,itis./No,itisn’t.

Lesson4Whereismydoll?

It’sinthebox

Lesson5Let’srunarace.

Lesson7Pleasehaveacake.

Lesson8Who’she?

Heismybrother.

Lesson9Ihaveakite

Lesson10Isitcold?

Yes,itis

Lesson11HavesomeCoke,please.

5、日常交际用语和话题

本册共出现日常交际用语18组，这些交际用语只要求能听懂，能说并能应答。

其中有*者为以前已出现过，本册中再次出现有新内容。

这18组交际用语和各课的话题如下：

Lesson1学校生活*

（1）Howareyou?

Notbad

（2）I’mnotgoodatEnglish.Icanhelpyou.

*（3）Thankyou.That’sOK.

Lesson2服饰（4）It’stooshort

（5）Letmemakeavest

Lesson3动物（6）Isitapig?

No,itisn’tapig.It’sanelephant.

Lesson4位置（7）Whereismydoll?

It‘sonyourbed.

Whereisshe?

SheiswithMrpig.

Lesson5运动（8）Let’splaygames.

Comeon

Lesson6--（9）Who’sit?

It’sme

Lesson7饮食（10）What’sonthetable?

Aplateofcakes.

（11）Canyoumakeacake?

Yes,Ican/No,Ican’t

Lesson8家庭（12）Who’she?

He’smybrother

Lesson9玩具、交通（13）Ihaveakite.

*（14）Canyouflyit?

Ofcourse,Ican.

Lesson10天气（15）It’scold

（16）Areyoucold?

Yes,Iam

Lesson11访友及饮食（17）Haveacake,please.

ACoke,please?

Lesson12生日（18）Happybirthdaytoyou.

Lesson1Backtoschool

教材分析

四条主线：

1、Topic:

Schoollife

2、Keysentences:

Benotgoodat…

Icanhelpyou

3、Phonetics:

ShortsoundofAa

4、Activities:

Let’schant/sing/act

1.语音

同学们在第一册课本的第七课至第十二课已初步学习了闭音节单词的拼读方法，在本册课本第一课至第六课再一次学习闭音节单词的拼读方法，通过这一阶段的学习，同学们要熟练掌握，做到凡是闭音节的单词均能熟练地拼读出来。

在第一册中，我们是用直呼法学习辅音字母在单词中的读音的，而在本册中，则要从另一角度学习辅音字母的读音，也就是用马承“三位一体教学法”来学，是从字母名称音中将因素分离出来，即通过掐头法学习f,l,m,n,s,x六个辅音字母的音素[f][l][m][n][s][ks]，通过去尾法学习b,c,d,p,t,v,z,j,k九个辅音字母的音素[b][s][d][p][t][v][z][d][k]，通过对比法学习g,h,r,w,y五个辅音字母的音素[g][h][r][w][j]。

另外，还要通过字母组合对比法来学习4个字母组合（ck,ch,sh,th）的五种读法。

五个元音字母a,e,I,o,u在闭音节中的读音在第一册中同学们已经学过，通过这次第二轮学习进一步复习巩固，要尽量作到发音准确，本课着重学习元音字母a在闭音节中的读音

本课Let’sread中的8个单词全是含字母a的闭音节词，是用来练习拼读的，其中rat,bat,map,lamp等词只要求会拼读，不要求掌握。

2.词汇

本课共出现7个生词，其中bad,at,help三个词要求在本课掌握,即作到能听懂、会说、会认、会拼读，并能根据中文意思说出英文。

Hi和me两词第一册已学过，是开音节词，本课仍只要求能听懂和会说，待第八，第九课学习开音节词的读法时再要求掌握。

另外两词again和English只要求能听懂和会说，注意这两个词都是双音节词，again中的a读作[]，且重音落在后一音节上，English中的e读作[I]n读作[]，在领读时要注意多读几遍。

3.Let’stalklet’sact

本课的话题是“学校的生活”，是开学时同学相遇、师生相遇并互相问好的情景。

通过互相问好复习第一册所学的问候语“Hi!

”“Gladtoseeyou.”“Howareyou?

I’mOk.Thankyou.Andyou?

”等。

同时又学习一些新的交际用语，如用“Me,too.”回答“Gladtoseeyou.”用“Notbad.”回答“Howareyou?

”用“That’sOk.”回答“Thankyou”另外还有谈论学习的“I’mnotgoodatEnglish.”和“Icanhelpyou.”等话语。

本课的Let’stalk又与语音紧密结合，对话中共出现glad,thank,and,bad,at,can,that和back等8个含a的短音的单词。

在学完Let’stalk后，可进行let’sact，用已经学过的和新学的交际用语互相问候和交谈。

第一册中所学的19组交际用语，有9组可以在这里应用，它们是：

（1）Hello!

（2）I’m（3）Goodmorning.（4）Nicetomeetyou.（5）Goodbye.Bye.（6）What’syourname?

Mynameis（7）Thankyou.Notatall.（8）Howareyou?

I’mfine/Ok.Thankyou.Andyou?

I’mfine,too.（9）Howdoyoudo?

4.Let’slearn

本课的话题是“学校生活”，Let’slearn学习三种学科的名称，除English外，还有Chinese和maths，并着重操练句型“I’mnotgoodatEnglish.”和“Icanhelpyou.”Chinese和maths两词只要求能听懂和指认，不要求会说。

注意Chinese一词有双重音。

5.Let’schant和Let’ssing

本课的Let’schant中有3个生词，即back,shool和friend。

其中back一词是闭音节词，学生可以拼出来，friend一词中的ie和e的读音一样，学生也可以试着拼读一下，school一词要多读几遍。

这些词都不要求掌握。

教学目标

基础目标：

语音20个辅音字母（除q外），4个字母组合在单词中的读音和元音字母a在闭音节单词中的读音能拼读含这些字母的闭音节单词

词汇badathelpmehi能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义

againEnglish只要求能听懂和会说，不要求认读

Chinesemaths只要求能听懂和指认

交际用语Gladtoseeyou.Metoo.

Howareyou?

Notbad.

I’mnotgoodatEnglish.

Icanhelpyou.

Thankyou.

That’sOK能听懂、会说，并能用来进行会话

发展目标：

1、通过教学活动，培养学生听说读写的能力。

2、进一步培养学生的拼读能力。

3、对学生进行互帮互助的情感教育。

教学建议：

一、从本册书开始，Let’slearn不再属于活动线范畴，而是专门用来操练本课主题句的。

我们主张在每课书进行的时候先来解决语音问题，为学生扫清语言障碍。

也就是说建议大家先讲Let’sread部分。

在讲Let’sread时，我们要让学生先按直呼法读一下20个辅音字母在单词中的读音，如：

婆婆popo汉语p英语ppp。

爸爸baba汉语b英语bbb.等。

然后给学生说明我们可以通过其他方法来学习辅音字母在单词中的读音，用掐头法学习Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx六个字母，用去尾法学习Bb,Cc,Dd,Jj,Kk,Pp,Tt,Vv,Zz九个字母，用对比法学习Gg,Hh,Ww,Yy,Rr五个字母，用字母组合对比记忆法学习三个字母组合在单词中的发音ch,ck,sh.字母组合th有两种发音，舌尖放在两齿间，不断发S，舌尖放在两齿间，不断发Z，然后复习五个元音字母在闭音节中的发音。

本课Let’sread主要练习Aa的短音，教师先引导学生回忆一下第一册讲元音字母Aa的短音的发音规则，强调嘴型的大小能放进两个手指。

我们可以先出示第一册所出现的单词，如bag,cat,hat,an,am,等，然后将本课的单词采用分解式的方法加以学习，比如cat,c-a-tcat.cat,cat,cat，.然后教师让学生按照这种方法进行拼读。

为了巩固本课所学的知识，检查学生的拼读效果，教师可以出示一些课本以外的单词让学生拼读，如man,pad,dam,cab,sack,sap,sat,jam,sham,chan,shad,vat,ram,yam,rag.为了加强学生写的能力，教师要在黑板上事先画好四线格，找学生把本课出现的八个单词写到四线格中。

对写的好的学生给予表扬。

二、Let’stalk中，me,too相当于Gladtoseeyouagain,too在这里是为了避免重复而安排的句子，Howareyou是上册第10课的主题句.Notbad是不错的意思，也是回答Howareyou的一种方式，教师在操练时要让学生用Howareyou的不同回答形式来操练句子。

，这样就可以增加操练的次数，增大操练的容量。

教师在操练第二幅场景的时候，可用Chinese,Maths来替换文中的English.Thankyou回答语除了That’sOK还有Notatall.在操练是学生可以进行替换，

三、Let’slearn是专门用来操练本课主题句，文中提供了可以替换的单词，如Chinese,Maths.老师可组织学生进行两两操练，教师可让学生前后座之间，同桌之间进行操练，增加操练的次数，在操练时教师可以对此内容进行扩充。

比如说操练IamnotgoodatEnglish,Icanhelpyou.可以在后面加上Thankyou.That’sOK

四、Let’schant集中操练本课主题句Icanhelpyou,利用这部分内容对学生进行教育，要教育学生团结友爱，互相帮助。

Let’ssing集中体现了Aa的短音，学生通过这首歌曲，巩固了本课主打语音，在唱歌的时候，教师要指导学生边唱边表演，加进相应的动作，如拍手、跺脚、点头等。

五、Let’sact复习了问候语Howdoyoudo.Gladtoseeyou.在进行这部分操练时，教师可用meet来代替句中的see,这样可增加操练的次数。

第二个情景重点操练本课的主体句，也就是把本课主题句达到运用交际的目的，操练的时候可以用其他科目来代替文中的English.

Lesson2It’stooshort

教材分析

四条主线：

1、Topic:

Clothes

2、Keysentences:

It’s……

3、Phonetics:

ShortsoundofEe

4、Activities:

Let’schant/sing/Askandanswer

1、语音

第一课中同学们已经学习了20个辅音字母、4个字母组合在单词中的读音，及元音字母a在闭音节单词中的读音，本课着重学习元音字母e在闭音节中的读音[e]。

这也是第二轮学习，通过这一轮的学习，进一步复习巩固第一册所学的语音。

在这一轮学习中同学们要做到发音准确，并能熟练拼读含[e]音的闭音节单词。

本课Let’sread中8个单词全是含字母e的闭音节单词，是用来练习的，其中desk,egg,pen,bed等词只要求会拼读，不要求掌握。

在学习单词Short和then时，要复习一下字母组合sh和th的读音，可在下面划线，如then

2.词汇

本课共出现11个生词，其中dress,but,then,let,us等5个词要求在本课掌握，即做到能听懂、会说、会认、会拼读，并能根据中文意思说出英文。

Nice一词第一册已学过，是开音节词，本课只要求能听懂和会说，待第九课学习I在开音节中的读音时再要求掌握。

short,make,blouse,vest,like等词只要求能听懂和会说，其中make和like分别在第七课和第九课中再要求掌握。

3Let’stalk

本课的话题是“服装”，也是学生经常谈论的话题。

本课的Let’stalk讲的是鸡妈妈为小鸡买了一件连衣裙，但太短了，鸡妈妈说干脆剪短点改成衬衣吧，但剪的太短了，干脆改成背心得了，最后连衣裙成了背心。

通过这段对话，介绍了Dress,blouse和vest等3个服装的名称，同时引入了本课的重点句型“It’sshort..”，对话中出现的另一句型“Let’smakeavest.”将在第五课中进行重点操练，本课中只要求能听懂和会说对话中的原句即可，不必进行操练。

在学到这个句子时，要讲一下Let’s=letus。

另一句“Ilikeit.”也只要求能听懂和会说即可。

本课的Let’stalk又与语音紧密结合，对话中共出现red,dress,then,let,vest等5个含[e]的闭音节词。

4Let’schantLet’slearn

本课的Let’schant是围绕语音和“服装“这一话题进行的。

除了已学过的dress和vest外，又介绍了skirt,shirt,coat和hat，再加上以前学过的cap，共出现了8个关于“服装”的词。

另外dress,vest,red,yellow等单词中均含e的短音[e]。

本课的Let’slearn一方面学习和操练“服装”的名称，另一方面又操练“It’sshort.”句型。

新出现的服装名称和新出现的形容词long，先只要求学生能听懂和能指认，熟练后再要求开口说并用于操练上面的句型。

“It’sshort.”着重操练以形容词作表语的句型，共出现Short,long,new和old等4个形容词，其中old一词第一册中学习时表示“多大岁书”，本课中意思是“旧的”。

5.Let’ssing

本课的Let’ssing紧扣话题“服装”和句型“It’sshort.”唱熟了这首歌，同时也就学会了Let’slearn中操练的句型和服装名称。

6.Askandanswer

本课的Askandanswer也是围绕话题“服装”和句型“It’sshort.”进行的，同时又复习第一册中的句子“Whatcolour……?

”学生就衣服的颜色进行问答，是一个广泛的话题，可以编出许多对话来。

教学目标：

基础目标：

语音元音字母e在闭音节单词中的读音能拼读含字母e的闭音节单词

词汇dress,but,then,let,us,make,like,nice能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义

short,blouse,vest只要求能听懂合乎会说，不要求认读

skirt,long,coat,shirt只要求能听懂和能指认

交际用语It’stooshort.Let’smakeavest能听懂、会说，并能用来进行会话。

发展目标：

1、通过表演短剧，培养学生表演的能力。

2、通过制作衣服图片并涂颜色，培养学生的审美和动手操作的能力。

教学建议：

一、在Let’sread中主要学习字母Ee的短音，学生可以先复习20个辅音字母和五个元音字母的短音。

以及第一课Let’sread部分。

在讲这部分的时候，教师要具体强调Ee的发音规则，嘴型的大小只能放进一个手指头，要和Aa的发音进行区别。

在这里教师要强调一下dr的发音。

因为学生已具备了一定的拼读能力，所以教师最好让学生自己拼读这些单词。

为了提高学生的拼读水平，我们可以为学生提供一些其他的生词让学生试着拼读，如：

bet,rem,yell,yep,zed,weft.red,them,等。

然后让学生重点拼读本课中出现的单词：

hen,red,ten,yes,help,dress,then,let等，并知道词义。

二、在Let’stalk中，tooshort?

是省略句，用升调读，完整的句子应为Isittooshort。

同样Avest?

也是省略句，完整的应为Isitavest?

学生在表演的时候教师要指导学生用实物或图片进行表演，为了教学的过渡性，降低学生学习的难度。

建议教师要先进行Let’slearn的教学，教师可以在Let’slearn中把图片都制作好，在Let’stalk中进行运用。

三、本课的Let’slearn是专门操练本课主题句的，教师要引导学生运用活动材料中的手工材料制作衣服卡片，然后让学生涂上相应的颜色，之后，用这些衣服卡片进行本课主题句的操练，每个卡片要说两个句子，第一个句子是It’saskirt,用名词做表语。

第二个句子是It’slong,用形容词做表语。

学生用图片操练完后，就可以指着自己的衣服或同学的衣服用同样的句子进行操练，

四、本课Let’schant是完全围绕本课话题和主题句进行设计的，教师要引导学生看着文中的单词在图片中找到相应的衣服。

让学生区分衣物的名称，然后让学生进行说唱表演。

五、Let’ssing使用唱歌的形式来操练本课的主题句，教师可以指导学生进行表演唱。

六、Askandanswer是对本课主题句地运用，目的是为了让学生要对本课主题句达到运用的程度，因为衣服和颜色是密切相关的，所以在这里出现了提问颜色的疑问词Whatcolour,对所有颜色的词进行复习，而且拓展了本课的主题句型It’s……,并引出了它的一般疑问句Isit……?

为下课学习Isit……主题句型作铺垫，在这里教师要指导学生可用文具和其它衣服名称进行替换，可以说Whatcolouristhepencil?

I