知识学习XX六年级数学下册第六单元导学案.docx
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知识学习XX六年级数学下册第六单元导学案
XX六年级数学下册第六单元导学案
复习内容
整数、小数、分数、百分数的含义等。
复习目标
、
使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确的熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。
3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。
复习过程
一、
回顾与交流
、
复习数的意义。
(1)你学过哪些数?
说一说它们在生活中的应用。
①学生说出自己的认识和理解。
如:
整数、小数、分数、百分数、负数等等。
②联系课文情境图,说出各种数的具体含义。
如:
1722是自然数。
这里表示词典页码的数量:
有1722个1页。
8844.43是小数。
表示八千八百四十四又百分之四十三。
XX六年级数学下册教案05是分数。
这里表示把全年天数平均分成5份,空气质量良好的占其中的3份。
40%、60%是百分数。
这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。
-25℃是负数。
它表示比0℃还低的气温度数。
(2)什么是整数?
①学生说一说什么是整数,整数包括哪些数。
②师生共同概括说明。
像…,-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数统称整数。
整数的个数是无限的。
自然数是整数的一部分。
“1”是自然数的单位。
③做一做
(
)是正数,(
)是负数。
(
)是自然数,(
)是整数。
2、数的读、写
(1)数位顺序表。
整数部分
小数点
小数部分
…
亿级
万级
个级
数位
…
个位
十分位
…
计数单位
…
︵个
︶
十分之一
…
①填一填,读一读。
②什么是数位?
数位与位数相同吗?
③什么是计数单位?
相邻的计数单位之间的进率是多少?
④做一做。
27046=2×(
)+7×(
)+4×(
)+6×(
)
(2)读法和写法。
①读出下面各数。
06000000
0.006
25.08
a、读一读。
b、说一说读数的方法、要点。
②写出下面各数。
九十万三千
二十亿五千零十八
零点二零零八
a、写一写
b、说一说你是怎么做的。
(3)改写。
①把540000改写成以“万”作单位的数。
②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。
过程要求:
a、学生改写。
b、说一说改写的方法、要点。
3、数的大小。
(1)怎样比较两个数的大小?
(2)完成练习十三第6题。
4、分数、小数、百分数的互化。
(1)填一填。
小数
分数
百分数
0.25
12.5%
(2)说一说你是怎么做的。
二、巩固练习
完成课文联系十三第1~5题。
过程要求:
(1)学生独立完成,教师巡视,了解情况,进行个别指导
(2)同学之间互相交流。
(3)提问:
说一说你是怎么做的,发现问题及时纠正。
三、课堂小结
本节课中你有什么收获?
还有什么疑问,请和同学交流。
第二课时
复习内容:
数的认识
(二)
复习目标:
、生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。
2、生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。
3、掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。
复习过程:
一回顾与交流
、分数的基本性质与小数的基本性质。
分数的基本性质。
分数的基本性质是什么?
板书:
分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变。
填一填。
XX六年级数学下册教案05
分数大小不变,但什么变了?
(分数单位变了)
2、的基本性质。
小数的基本性质是什么?
板书:
小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
、改写成两位小数。
0.300
2.5
4.3000
小数大小不变,但什么变了?
小数的基本性质与分数的基本性质是一致的.
如:
0.3
=
0.30
=
0.300
XX六年级数学下册教案05
=
XX六年级数学下册教案05
=
XX六年级数学下册教案05
小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?
如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移位一位、两位、三位……这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍……
2、倍数与因数。
(1)什么是倍数?
什么是因数?
举例说明。
①4×5=20
20是5和4的倍数。
4和5都是20的因数。
②20的因数还有哪些?
一共有多少个?
20的因数有1,20,2,10,4,5。
一共有6个。
③4的倍数还有哪些?
一共有几个?
4的倍数有4,8,12,……,有无数个。
④着重说明:
最小
最大
个数
因数
本身
有限
倍数
本身
/
无限
(2)2、3、5倍数的特征。
①2的倍数特征是什么?
举例说明。
什么是偶数?
什么是奇数?
个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。
是偶数。
②5的倍数特征是什么?
举例说明。
个位上是0或5的数,都是5的倍数。
如:
10,25,45,60等。
①
3的倍数特征是什么?
举例说明。
各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数是3的倍数。
如123,303等。
(3)什么是质数?
什么是合数?
①什么是质数?
最小的质数是什么?
②什么是合数?
最小的合数是什么?
③1是什么数?
(1是奇数。
既不是质数也不是合数)
、公因数与公倍数
2的因数
20的因数
50以内6的倍数
50以内8的因数
2和20的公因数
50以内6和8的公倍数
(5)对于“倍数和因数”这一单元,你还知道哪些知识?
还有什么疑问?
同学之间互相交流,教师巡视指导,发现问题及时纠正。
二巩固练习
完成课文练习十三第7~9题。
第三课时
第四课时
数的认识测试
【教学目标】
.通过测试,了解学生对本节知识的掌握情况。
一、填空:
、根据国家统计局统计,XX年我国总人口为129988万人,读作(
)万人,四舍五入到亿位约是(
)亿。
2、京福高速公路三明段已顺利通车,累计投资二十九亿四千二百万元,这个数写作(
),改写成以“亿元”作单位的数是(
)亿元。
3、我国香港特别行政区的总面积是十一亿零三百万平方米,写作(
)平方米,改写成用“万平方米”作单位是(
)。
4、你知道全国小学生的人数吗?
这个数是由1个亿、2个千万、8个百万和9个十万5个千组成的,这个数写作(
),这个数四舍五入到万位约是(
)万。
5、最小的自然数是(
),最小的三位数是(
),最大的两位数是(
)。
6、0,1,54,208,4500都是(
)数,也都是(
)数。
7、一天,沈阳市的最低气温是零下7摄氏度,记作(
)
°c;上海市的最低气温是零下5摄氏度,记作(
)
°c
8、米表示把(
)平均分成(
)份,取其中的(
)份,也可以表示把(
)平均分成(
)份,取其中的(
)份。
9、在、和三个数中,最大的是(
),最小的是(
)。
0、分数的单位是的最大真分数是(
),它至少再添上(
)个这样的分数单位就成了假分数。
1、把0.65万改写成以“一”为单位的数,写作(
)。
2、0.045里面有45个(
)。
3、一个三位小数,保留两位小数取近似值后是5.60,这个三位小数最小是(
),最大是(
)。
4、明明在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成二万零四百零八。
原来的小数只读一个零,原来这个小数是(
)。
5、3.85=(
)%=(
)÷(
)==(
)
6、在下面的□里中填上适当的数字,使第一个数最接近368万,第二个数最接近10亿。
368□700≈368万
9□2600000≈10亿
7、一个多位数,省略万位后面的的尾数约是6万,估计这个多位数在省略前最大可能是(
),最小可能是(
)。
8、一个合数的质因数是10以内所有的质数,这个合数是(
)。
9、比较大小,在(
)里填上“>”“<“或“=”
9200(
)9189
4XX5(
)4XX0
-2(
)-6
0.32(
)
78%(
)0.78
(
)
20、一个数既是21的倍数,又是21的因数,这个数是(
)。
24、循环小数0.1234512345……用简便方法记作(
),它的小数部分第19位上的数字是(
)。
25、一个自然数除以2、3、4、5结果都余1,这样的数有(
)个,最小的是(
)。
26、一个小数的小数的小数点向左移动了一位,所得的数比原来的数小3.24,原来的小数是(
)。
二、判断题。
、因为比大,所以的分数单位比的分数单位大……(
)
2、因为分母中有质因数3,所以它不能化成有限小数……(
)
3、4900÷400=49÷4=12……1………………………………………(
)
4、4和0.25互为倒数。
…………………………………………(
)
5比小而比大的分数,只有这一个数。
……………………(
)
6、一个自然数不是奇数就是偶数。
……………………………(
)
7、把一个小数的小数点先往右移动三位,再往左移动两位,所得得数是原数的………………………………………………………(
)
8、期中考试有49人及格,1人不及格,及格率是98%。
……(
)
三、选择题。
、一个质数的因数有(
)个,一个合数的因数至少有(
)个。
A.2
B.3
c.无数
2、不改变0.7的值,改写成以千分之一为单位的数是(
)。
A.0.007
B.7.00
c.0.700
3、3.3时是(
)
A.3小时30分
B.3小时18分
c.3小时3分
4、下列各数中,是2、3和5的倍数的是(
)
A.100
B.120
c.300
5、如果用a表示自然数,那么偶数可以表示为(
)
A.a+2
B.2a
c.2a-1
6、下面四个算式的积中,估计比300大的是(
)。
A.3.57×91
B.3.48×80
c.2.95×97
7、用a表示一个大于1的自然数,a2必定是(
)。
A.奇数
B.偶数
c.质数
D.合数
8、