安徽高考语文作文作文解析修改版.docx
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安徽高考语文作文作文解析修改版
第一篇：
2007年安徽高考语文作文作文解析
2007年安徽高考语文作文作文解析
【考题链接】
以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
【试题分析】
今年安徽作文题与去年明显不同。
去年是以“读”为话题的作文，可写的范围太大，区分度不大。
今年是纯命题作文，以“提篮春光看妈妈”为题，对大部分考生来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
但不足之处在于命题的面较窄，限制词较多，考生自由发挥的空间小，考生不易把握，要写好不容易。
这与去年作文题以“读”为话题相比，确实是有难度的。
今年作文题，从内容上看，是要求考生写自己对妈妈的感激，对妈妈的爱戴。
这与公民道德建设中关于“孝”、“感恩”、“回报”的内容相关，倡导良好的家庭关系，也暗示了当今社会的热点问题，特别是现在很多独生子女不懂得感恩回报，更不懂得孝敬父母，所以这个作文题的指向性很鲜明。
取材的范围只限于家庭生活，当然写社会生活也行，但不容易写好。
考生可就某一家庭生活范围，写出自己为什么要“提篮春光看妈妈”。
立意的作文角度，可以写妈妈对“我”的关爱令“我”感激，也可以写自己的一次经历令“我”忆起妈妈对“我”付出得太多太多，还可以写自己长年出门在外，今日“提篮春光看妈妈”。
也就是说，考生可从妈妈对自己从小到大的关怀、关爱来入笔，感悟母爱的伟大；也可从怎么来回报母亲来入笔，引到“提篮春光”，着重写对于“春光”的理解。
无论从哪个角度切入主题，都要写出它对家庭、社会的促进作用，让人人都爱自己的妈妈。
从文章的体裁来看，试题虽没有明确要求写成记叙文，但从题目来看，写记叙文比较顺手。
从写法上看，应以记叙为主，以抒情、议论为辅。
就此题目来说，单纯地叙述事情的经过，而没有画龙点睛的议论和抒情，没有写出自己的真实感受，是不能得高分的。
考生既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。
从语言看，应当在准确、生动的前提下，注意语言要富有生活情趣，耐人寻味。
总之，考生要全面把握题目的要求，这样才能写出有时代感、思维性强、艺术性强的好文章。
【佳作赏析】
1、提篮春光看妈妈
在一片古老的森林里，有一所美丽的森林小学。
再过两天就是动物王国一年一度的母亲节了。
学校放假了，大熊校长给每个学生发了一个小竹篮，让每个孩子，都提篮春光回家看望妈妈。
而且做得好的孩子，太阳公公还会奖励给它件金边纱衣。
这时小兔兄妹俩相视一笑，飞快地跑向了学校后花园的那条小河边。
平静的水面上泛着点点银光，河边开着各种各样的鲜花，争奇斗艳，美丽极了。
有富贵之花金牡丹，有艳丽之花红玫瑰，有芳香之花粉茉莉。
可两只可爱的小白兔并没有太注意看这些。
兔哥哥飞快地跑向一堆碎石子，远远地它就看见了那一株火红火红的小野花，几片碧绿的叶子将它高高地托起，兔哥哥将野花轻轻地采下来放入篮中，几滴晶莹的晨露在花瓣间荡来荡去。
这时兔妹妹拿着一个小瓶子蹲在一片青草地里一滴一滴地搜集着露珠，小小的竹篮里放着一只圆圆的水晶杯，那杯中的晨露正散发着淡淡的草香。
母亲节到了，小动物们都挎着篮子满载而归，有的盛满了买来的礼物，有的装满了好吃的稻谷。
妈妈们聚在一起等待着孩子的归来。
孩子们把自己的篮子放在狮子女王的面前由她来选出最优秀的，而且每个孩子都要说出自己的那一篮春光能给妈妈带来什么。
“我从农民的打谷场上衔来了一篮的稻谷，妈妈最爱吃了！
”麻雀叽叽喳喳地嚷道。
“还有我，还有我，我用爸爸给我买笔的钱给妈妈买了很多礼物，妈妈一定很开心！
”小公鸡也不甘示弱地叫了起来。
“还有我，还有我„„”小动物们都争先恐后地夸赞自己的满篮春光。
最后轮到小白兔兄弟俩来说了。
“我没有给妈妈买什么贵重的东西，也没有为妈妈准备丰盛的食物。
我只为妈妈采来了一篮的野花，我知道妈妈总是为我操心，因为我不够坚强，害怕困难，每当遇到挫折时，我总想退缩。
可是现在我变了，我懂得了迎难而上，我知道了只要经历一番磨砺才能让我变得更加成熟。
而这一切都是这篮野花给我的启示，它是一株从石堆中钻出来的勇敢的花，今天我提着这篮野花回来看望妈妈，就是想让妈妈知道我就像这株花一样已经长大了，让妈妈不要总要为我担心，让妈妈为我而骄傲。
”说着，兔哥哥把一篮花捧给了妈妈，并在妈妈的脸颊留下了一个深深的吻。
一片掌声雷鸣般响起。
兔妈妈竟高兴得哭了。
“妈妈，你不能哭，你的眼睛不好。
”兔妹妹急忙用手帕沾了水晶杯中露水为妈妈擦去眼角的泪。
“我知道妈妈
1的眼睛不好，每到天阴的时候都会痛，我听熊猫医生说，用晨露给妈妈洗眼，可以把妈妈的眼病治好，所以一年来我每天一大早都会跑到学校后花园的草丛里为妈妈收集最干净的露珠。
今天，我把它们都提来了，在这个母亲节把它送给妈妈，以后我每天都会帮助妈妈洗眼睛，我盼望妈妈的眼睛快点好起来！
”掌声再次响起，兔妈妈的泪滴在了那个水晶杯里，融进了那充满孝心的露珠里。
当第一缕晨光洒进这片森林里，动物们都清楚地看见小兔兄妹都穿上了熠熠生辉的金边纱衣，那温馨与和谐之光在大地上一闪一闪„„
【满分亮点】
本文是一篇成功的考场佳作。
有点主要表现在：
一、成功地运用童话形式和拟人口吻。
面对“提篮春光看妈妈”这一命题，小作者没有拘泥于一般的写作思维，而是借童话的形式、拟人的口吻演绎了“提篮春光看妈妈”这一题目。
这是写作的智慧在文章中的成功运用。
二、主题积极，结构井然。
这个题目时代气息浓郁，它蕴含着“感恩”或“报答”等鲜明的时代主题。
本文很好地体现了这一时代主题。
尤其是文中小兔兄妹的感恩行为及语言生动鲜明地体现了这一主题。
同时，本文在结构上也做到了首尾衔接，过渡自然，值得学习借鉴。
2、提篮春光看妈妈
日光灯拖着疲惫的身躯，陪着我在和那些习题没完没了地较量着。
看着文字一个个爬满稿纸，我的心中有说不出的满足感和成就感。
可是笔尖刚触及纸页，心就被一种莫名的东西牵扯住了。
不知怎地，我突然想妈妈了，好想好想！
放下笔，望着窗外无边的夜空，我长长地舒了一口气。
妈妈可能早已睡下了。
这份思念在这个静谧的夜晚慢慢滋长开来，我有一种想立刻回家的冲动！
这种冲动在胸口那块很小的地方像火一样燃烧起来，越燃越旺„„
我是真的想回家看看，临近高考的这几天，我和那些书疲惫地打着仗，竟忘了我已几月没回家了！
哎！
妈妈又该牵挂我了！
可是，我亲爱的妈妈，她在我这个年龄是怎样的呢？
我好想看看，带着我的好奇去看看。
我用心看到了！
妈妈年轻漂亮的脸蛋在阳光下像花儿一样绽放开来。
她的青春年华洒在了那有着浓厚乡土气息的夕阳里！
她像我一样，也在浓浓的亲情里快乐地成长着。
妈妈怎么皱起了双眉！
哦，因为家庭经济困难，她无奈地过早地结束了自己的求学生涯。
我知道，这是妈妈最大的遗憾！
妈妈，您正踩着绿茵茵的小径向着青春的另一端慢慢走来。
冲动的火焰依旧在燃烧。
脑海中青春时期的妈妈像电影一样一一闪过。
现在的妈妈呢？
我想带着心疼和理解飞回家看看。
她会在晚上坐在日光灯下陪着写作业的弟弟；或是熟练地收拾着碗筷；或是满怀期待地坐在电话机旁等待着来自我或爸爸的爱的铃声„„妈妈的脸被岁月剥夺了青春的活力，留下一道又一道皱纹，满头的黑发里隐隐地露出了几根银发。
妈妈的变化好大！
妈妈平静地过着她现在的每一天，对我和弟弟的未来又抱着难以抑制的期待。
未来？
未来的妈妈会是什么样呢？
亲爱的妈妈，让我带着憧憬去看看您的未来，好吗？
我希望妈妈住在舒适的大房子里，幸福满足地陪着爸爸坐在摇椅上细数过往的岁月；早晨，用微笑目送事业有成的子女出门上班。
希望那时，看不到有因遗憾和无奈而皱紧的双眉了；看不到因病所缠而痛苦的表情；看不到因家庭巨大的开销而充满忧愁的眼神„„我希望看到的都是妈妈幸福的样子，我希望那时的妈妈是世上最幸福的妈妈！
因为那个叫爱的东西，我对昔日的妈妈充满了心疼，因为身体里那相同的血液，此时的妈妈正为我操劳着，因为这份思念，我对未来的妈妈充满遐想！
亲爱的妈妈，请让我为您采一篮春光，去看看您，并允许我给您一个深情的拥抱！
那一篮春光会有您的青春、快乐、幸福和健康，并且有一个约定：
下辈子我们还是母女！
【满分亮点】
好文章！
真的是好文章！
这是读过本文的人对本文一致的评价。
本文的成功主要体现在——
①巧设一条情感线，贯穿全文。
本文的“看妈妈”是“虚”的“看”。
但作者的“想”妈妈使这一“看”字得到了很充分的体现。
不但“看”到了妈妈的现在，而且还“看”到了妈妈的过去与未来。
浓浓的情感溢满全文，让人不得不也随之动容。
②满纸磁性的语言，让文章生辉。
本文的语言具有一种磁石般的美，处处闪耀着作者对妈妈的深情厚意。
这种美主要体现在小作者语言运用的变化多姿上。
这里有感叹句、反问句、陈述句等句式的灵活运用，也有拟人、比喻、
2排比等修辞格的信手拈来。
确实可以看出小作者语言运用的养之有素。
总之，阅本文，我们不仅获得阅读上的愉悦，更感叹作者有这么聪慧的心灵，有这么细腻的真情，有这么优美的语言表达。
3、提篮春光看妈妈
在我13岁那年，妈妈永远离开了我，去了一个遥不可及的世界。
在这个春光明媚的今天，我又开始思念她。
我想提一篮春光，去墓前看望她。
——题记
妈妈，您还好吗？
在那个世界还会有人像我这样爱您吗？
也许吧，也许会有比我更听话的女儿每天照顾您，也许您在过着幸福的生活。
可是妈妈，我会想您，在每一个静静的深夜，在每一条孤独的小路，在每一个寂寞的窗前。
我会轻轻的抽泣，一下一下，触碰着我的心，很痛。
我想，之所以会难过，是因为太想念，是因为离别的伤口真的太深，早已刻下了无法抹去的痛。
妈妈，您走的时候，我不知道哭了多久。
可是，您再也看不见了，您再也不会来安慰我了，再也不会把您温暖的肩膀借给我了。
再也不会了！
真的，我不知道除了哭还能做什么。
我像个傻瓜一样，哭到再也没有力气，我静静的倒下了。
醒来时，我多么希望那是个噩梦！
我找啊，喊啊，您再也没回应我，我才明白，这确是个噩梦——真实的噩梦。
以前，我总爱考完试第一个把成绩单拿给您看，因为我的成绩总能换来您的笑容。
那一刻绽放的是这个世界最美的笑。
为了看到那枚笑容，我总是努力再努力。
可现在，您知道吗？
当我再也看不到您的笑容时，那该是怎样的失落与绝望„„
我长大了，真的。
记得您以前总爱说我是个长不大的孩子。
这些年来，经过了一个个日日夜夜，我不知不觉懂得了很多：
我学会了宽容、理解，学会了珍惜每个人给我的爱，学会了替别人着想。
妈妈，您看见了吗？
您的女儿懂事了，不再是个让人担心的孩子了。
妈妈，回来好不好？
我一定不会再因一时任性而惹您生气了；一定不会再因晚回家让您担心了；我一定不会再让您感到孤独了；我一定不会再为了好看求您给我买新衣服了；我一定不会再偷懒不帮你做家务了；我„„可是我知道，再也不会了，我都知道。
妈妈，您看见了吗？
这一篮子春光：
有唱歌的鸟儿，有微笑的花儿，有温柔的春风，还有带着希望的春雨。
它们象征着新的希望，象征着我对您的祝福，希望您可以一直幸福的生活。
我是您永远的女儿，爱着您，默默的为您祈祷。
妈妈，请保留好这一篮子春光，保留好我最真心的祝福。
【满分亮点】
这是一篇用眼泪用真情挥洒的考场佳作。
读了本文之后，真的被作者那声声泪、字字血的语言文字所感染。
这种强烈的情感是通过什么手法渲染出来的呢？
我认为通篇运用的呼告修辞手法起了非常重要的作用。
如“妈妈，您还好吗？
”“妈妈，回来好不好？
”“妈妈，您看见了吗？
”等语句增强了整个呼唤的抒情表达效果，有力地表达了自己的悲痛情感。
可以说，这种呼唤的情感贯穿全文，使文章回环往复，荡气回肠，使阅卷者也受到了强烈的感染。
4、提篮春光看妈妈
野地里埋藏着人类的救赎。
——题记
我愿化作一滴泪，滑过你的脸颊；我愿化作一阵风，藏在你的发间；我愿化作一抹空气，握在你的手心。
在这个温暖而美好的季节，提一篮春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以让我彻夜难眠。
传说妈妈是上帝创造，他将精气注入泥土，于是，泥土有了完美的曲线，美妙的身姿，有了强健的身体，有了战胜挫折的信念。
当第一滴泪滑过面颊，妈妈就像天使一般降临人间，带来了母性的光辉和伟大的爱。
妈妈，多么温暖的字眼，双唇轻轻触碰，气流迸发而出，那是用尽生命的力量唤出的字眼。
轻轻抚过您的面颊，轻轻吻上您的额头，轻轻地，感受您无私的爱。
母亲是生命的源泉，古有孟母三迁，为了给孩子创造一个好的成长环境，她不辞劳苦。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
”儿行千里母担忧，手指划过衣领袖口，那一针针凸起的线行，就像母亲满是老茧的手，温度自指间传来，直达心底。
3今天，无数的妈妈亦是如此，停笔凝神，我们在考场上奋笔疾书，她门在门外焦急等待，此时此刻，不知妈妈们是否能感觉得到，我们正在描绘她们，用最美好的文字，描绘美好的她们。
母亲是生命的源泉，长江两岸，黄河源头，广阔的平原，花在盛开，树在结果，走在人生的路上，到处都有妈妈的身影，到处都散发着妈妈的体香。
她用自己的身体孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命创造生命。
我愿化作一滴泪，滑过你的脸颊；我愿化作一阵风，藏在你的发间；我愿化作一抹空气，握在你的手心。
我只想一直陪着您。
在这个温暖的季节，空气也微甜得发了酵，提一篮春光，我虔诚地伏在您的脚边，亲吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以让我勇敢前行„„
【满分亮点】
这是一篇富有美感的考场散文佳作。
散文诗化的语言是这篇文章给人的第一感受。
全文用诗一般的语言将“提篮春光看妈妈”的内涵揭示得美不胜收。
巧妙地运用感恩素材是这篇文章打动阅卷老师的第二个原因。
上帝创造妈妈的美妙传说，“孟母三迁”的美丽故事，《游子吟》诗句的巧妙运用都让文章内涵丰厚起来。
尤其是母亲无处不在的光辉形象更让文章的主题高远起来。
结构上的首尾圆合使这篇文章条理清晰。
开头结尾处句式的部分重复很好地深化了文章主题，也使文章充满了浓浓的人文气息。
5、提篮春光看妈妈
盼望着、盼望着，我总是盼望着，我盼望着有一天我能够回家看一看妈妈。
可现实无情，总是让我深深地失望。
我住在一个孤岛上，和妈妈之间隔着一条台湾海峡。
屈指算来，我离开家，离开妈妈已有近六十度春秋了。
我天天哭喊着，我要回家，朝思暮想着在海的另一边，我张开双臂时时刻刻等待着我的妈妈。
我无数次地想冲过去，冲过去！
飞奔到那让我牵肠挂肚的妈妈温暖的怀抱。
可是，无数的荆棘坎坷把我围了起来，我回家的路，每一步都让我遍体鳞伤，我只有止步。
望着周围以陈水扁为首的“台独分子”设置的重重障碍，道道难关，我迷茫了：
难道就这样，我再也回不去了吗？
近400年前，我被荷兰殖民者“绑架”，那些该死的殖民者对我为所欲为，疯狂掠夺，妄图榨干我的资源。
妈妈气愤不已，她让一位叫郑成功的英雄帮我脱离了苦海，我疲惫地在妈妈的臂弯中睡去„„可没过多久，解放战争结束后，我又被迫离开了伤痕累累的妈妈。
于是，这一条海峡仿佛成了不可逾越的银河。
难道就这样，我再也回不去了吗？
1997年，我眼巴巴地望着香港弟弟投入妈妈的怀抱；1999年，我又一次眼睁睁地看着澳门妹妹跟妈妈欢聚一堂。
而我，却只能对着妈妈的照片，黯然神伤。
我想起了《七子之歌》，如今只有我这个儿子还在浪迹天涯，早已哭红的双眼中又掉下了串串泪珠。
我把自己对妈妈永恒的爱、对妈妈无尽的思念以及我的全部资源，装满了一篮子，期待着总有一天能提着这个篮子，回家，亲手送给妈妈，我要看妈妈！
我不再迷茫，我不再失望，我不再悲伤！
我听见了那960万平方公里上震耳欲聋的呼唤：
“回家吧！
台湾！
”
随着连战、宋楚瑜访问大陆，我再一次看见了希望的曙光！
“归来吧！
宝岛！
跟妈妈团聚吧！
台湾！
”这不是幻觉！
我真真切切听到了妈妈那再熟悉不过的呼唤！
对，我要回去！
所谓的“台独”，只是过眼云烟，我怎能离开妈妈？
我还有一个56个民族的大家啊！
再多的坎坷，也阻挡不住我回家的脚步，再多的荆棘，我的执着就是一把披荆斩棘的利剑！
即使遍体鳞伤，我也不退缩，为了看妈妈，为了回家！
——总会有一个鸟语花香的春天，我提着篮子，带着明媚温暖的阳光，说出我心中贮藏已久的声音：
“妈妈，我回来看您了！
”
【满分亮点】
这是一篇角度新颖、立意高远的考场佳作。
当很多考生将写作的角度定格在自己的妈妈身上时，本文作者却独辟蹊径，将台湾象征为一个远离家乡的游子，将祖国象征为伟大可爱的妈妈，将呼唤祖国统一确定为本文的主题，这样文章写作的角度就新颖多了，别致多了。
本文作者站在历史唯物主义的高度巧妙勾连历史事实材料很好地表达了华夏子女渴望祖国统一这一时代呼声。
文章思路开阔，语言恳切，立意高远，结构严谨，堪称2007年安徽高考考场不可多得的佳作。
第二篇：
2009年高考安徽卷作文解析
2009年高考安徽卷作文分析
高考真题
阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。
弯道是每个车手都必须面对的。
相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。
过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。
现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。
其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。
这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？
请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
考题解析
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。
与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了国家教育部考试中心规定的基本要求：
题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。
也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文，材料分为三个部分：
首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手”。
接着引申出“弯道超越”新的意义，它被广泛地适用于政治、经济和生活的诸多方面。
最后，又讲明了弯道的特殊意义：
“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。
这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。
第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。
第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。
考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并写出出彩作文呢？
首先要抓住“弯道”的象征意义。
“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机，一方面，要看到其中的危险，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。
因此，我们只要扣住材料中的“机遇，关键点，超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。
另外，立意的角度可大也可小。
大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。
如金融海啸，全球各国这时也进入了一个弯道，哪国有足够智慧，抓住机遇，就能重新领跑世界经济。
也可小到社会生活中的遇到“充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻”的体会、反思，如何超越他人或自我。
这样可以写出大气的，也可写出真情实感的文章。
许多考生，可能备考紧，对当下的社会热点、时事关注得不是很多，有的考生更可能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，使自己在这方面积累的材料不多，难以写出有深度又出彩的作文。
不妨就从小的方面立意，写自己的生活的独特感受，写自己人生道路上，遇到弯道时，如何把握机遇，去超越自己。
误区警示：
写作本题，最忌把原材料扩充加工。
也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。
还有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折。
大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
2009年安徽高考作文评分细则
（一）两级评分：
1.基础等级40分、发展等级20分。
2.基础等级中内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
内容——20分，表达——20分。
3.发展等级一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。
只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4.每少50字扣1分，一个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。
5.套作、文体不明适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。
（二）命题立意
1.紧扣材料内涵，抓住“弯道”的象征意义，扣住“机遇，关键点，超越”等关键词。
写“抓住机遇，超越自我，超越他人”，写“抓住关键点，实现弯道超越”都是符合题意的。
2.不能跨等级打分。
先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。
3.四个等级：
（1）50分以上
（2）49——43分（3）42——36分（4）35分以下
4.评分
（1）紧扣材料内涵，抓住“机遇，关键点，超越”等关键词。
谈“抓住机遇，超越自我，超越他人”，谈“抓住关键点，实现弯道超越”的，语言流畅，为一类卷。
（2）如果只谈抓住关键点，抓住机遇，不谈如何超越，或者不理解“弯道”的象征意义，或者仅把弯道理解为“困难、挫折”不谈如何超越，语言流畅，优美的可打二类上，否则只能打二类下或三类。
（3）不谈“机遇、超越”，甚至连“困难、挫折”都不谈，只能为四类。
（4）残篇——600字以上：
40——30分，400——599字以上：
30——20分，399字以下：
15分。
（5）套作：
不超过45分。
（6）抄袭现代文阅读：
0分。
（7）不拟标题，扣两分，内容按标准给分。
把握人生的拐点
——“弯道超越”的启示
前面也许是满天飞舞的樱花，绚丽多姿；后面也许是芬芳扑鼻的牡丹，姹紫嫣红；左面也许是宽阔平坦的康庄大道，昭示成功；右面也许是充满玄机的万丈深渊，深不可测。
前与后，左与右，一字之差，却天壤之别。
走好自己的人生十字，把握好自己的人生拐点，超越自我，超越他人。
曾经年少轻狂，独自闯荡。
曾经身先士卒，破釜沉舟。
曾经大破秦军二十余万，各方霸主俯首称臣于西楚霸王。
项羽，用兵神起，你没有怀疑自己，那曾经“彼可取而代也”的惊鸣回荡天宇。
过去火烧阿房三百里的情景记忆犹存，而今面对淮阴侯的大兵压境，楚歌四起，士卒逃散，你迷惘了。
面对这人生的弯道，接下来将何去何从，在这个人生的拐点，不见你苍茫失色，却显霸王颈血尽染乌江。
是的，“生当作人杰，死亦为鬼雄”是你的人生信念，是你人性的闪光点。
苍天抽泣，大地无语，在人生的十字路口，留下项王的决绝的一幕，留下项王悲剧英雄的美名。
你把握住人生的拐点，实现了性格的超越。
面对举剑欲杀，你稳如泰山；面对赐号称王，你毫不动摇；面对荣华富贵，你不为利益诱惑。
苏武，北海牧羊十九载，持汉节节旄尽落。
其间，有妻离子散的伤心欲绝，有兄弟的先后失去；其间，有匈奴名利、美女、荣华富贵的诱惑。
而面对节操与匈奴的诱惑，你以节照明月，以事载乾坤。
在名与利、生与死的人生十字路口，你的举动超越了常人，用实际行动诠释了你的忠诚，也把握住人生的拐点，实现了人格的超越。
纵观古今，人生的十字路口有太多，如何把握人生的拐点，值得我们借鉴深思。
岳飞小重山下，是将在外，君命有所不受，还是应君主诏令？
在这个隐藏玄机的十字路口，如何把握？
他选择了为苍生洒下自己的热血。
当成克杰手握2000万元的“分红”时，他激动了，激动的跃进了“诱惑”的泥坑；当胡长青怀抱美女时，他痴迷了，痴迷得不认识自己；当王怀忠索贿拒检时，他疯狂了，疯狂得不知何为党纪国法！
在人生的十字路口，他们没有把握好自己的拐点，没能实现人格的超越。
朋友们，在人生的十字路口，我们应正确把握人生的拐点。
让人生的十字路口为你我交织出一个
值得付出的人生之路，超越自我，超越他人。
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