Come to the party.docx
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Cometotheparty
Cometotheparty
cometotheparty 教学目标
通过本单元的教学，使学生掌握"邀请和请求许可"的表达方式，及有关"打电话"的一些常用知识及交际用语。
这两方面的内容都和实际生活联系紧密，换句话说，两部分内容都应该在自然并且生活化的情节中去学习运用至熟练掌握。
词组学习
holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover
句型
wouldyouliketo...?
I'dloveto.
Ihopeyoucan...
canyou...?
日常交际用语
Holdon,please.
Sheisn'thererightnow,I'mafraid.
canItakeamessageforyou?
I'llgive...themessage.
Happybirthday!
wehaveapresentforyou.
Therewasnotimeto...
语音学习
/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s
情感目标
通过教学，使学生感受到生活中要注意语言、仪表、行为美。
教育学生在待人接物中要懂礼仪礼貌。
教学建议
教学内容分析
本单元围绕“安和贝基的生日”（Ann’sandBecky’sbirthday）这一主题，把有关“邀请和请求许可”的日常交际用语、词汇和结构有机地结合，体现在对话和课文之中，可采情境法、表演法来完成学习任务。
本单元四课的对话和课文呈现给我们的是丰富的语言材料，又好像是一幕幕栩栩如生的戏剧，充分展现了英语国家的文化风俗习惯。
Lesson49的两段对话，内容是Ann向朋友,
smile
合成词如：
doorbell有door和bell构成，学生可以马上记住。
口语教学（语境）建议
这一单元的口语训练可以和实际生活（过生日）相联系。
一方面把本单元的重点内容融汇到了其中；另一方面，我们可以接着Lesson51往下演续集，使之成为一个小剧本。
在一周课时中，取出一课时，进行小剧的表演，这样可极大的调动学生的积极性。
延展性训练建议
根据本单元所涉及的主要教学重点，我们可在课文原有基础上做两个巩固延展性训练。
第一个是有关打电话的内容，现提供一段对话作为参考：
（背景：
kate有事情要找Hanmei）
mrs.Li:
Hello!
kate:
oh,goodmorning.mayIspeaktoHanmei,please?
mrs.Li:
I'mafraidsheisoutatthemoment.I'mHanmei'smother.canItakeamessage?
kate:
oh,hello,mrs.Li.I'mkate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.HowcanIspeaktoherrightnow?
mrs.Li:
Sheistakingherfather'smobilephone.maybeyoucangetherfromit.
kate:
Great!
canIgetthenumber?
mrs.Li:
yes!
Holdon.Letmesee.1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.
kate:
-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.Thankyou,mrs.Li.Bye!
mrs.Li:
Bye!
第二个是有关过生日的内容，我们可以以班里的一个学生为真实原型，以给他过生日为素材（比如家境比较困难的学生），真实再现本单元的全部内容，并延伸51课的内容，如点燃蜡烛—送生日礼物—切蛋糕—吃饭—饭后游戏，进行自由编练，加深同学们之间的情谊，又可以对他们进行有关素质教育（关心班里同学），可谓一举四得，不妨一试。
笔头训练建议
本单元最重要的笔头训练部分是从电话联络中获取相关信息，学会有重点的听，并会有重点的记录telephonemessage.
有关这一部分，教师可自己录几段打电话的内容，让学生填相关表格，像Lesson52一样，进行反复练习。
音标训练建议
这一单元音标比较简单、易学，重点是在最后两个/dV/和/V/的发音的区别上，应让学生反复练习。
情感教育建议
教学生们记住自己父母、亲人的生日，学会孝敬长辈，生日不一定非过不可，但通过记住生日，可表达出自己对他们的一分惦念和关心。
关于have组成的短语
haveaparty意为"开舞会，举办聚会"。
have的用途很广，可以与很多词构成短语。
如：
havealook
看一看 haveaswim游泳
havearest休息 haveadrink喝点东西
haveagoodtime玩得愉快 havebreakfast吃早饭
havelessons上课 haveawalk散步
haveacold感冒 haveameeting开会等
教学建议
否定疑问句
表示惊异、反问、失望、责难等语气的疑问句叫否定疑问句。
否定疑问句通常译成“难道……不……？
”
一、否定疑问句的结构
1．正式文体中：
be/助动词/情态动词+主语+not+其它？
此结构实际是在一般疑问句的主语后加not（不与任何词缩写）。
如：
Ishenotaworker?
难道他不是工人？
Didyounotknow?
难道你不知道？
canyounotsee?
难道你看不见？
2．非正式文体或口语中：
be/助动词/情态动词+n’t+主语+其它？
此结构中，not须与其前面的词缩写成-n’t形式。
如上面三个例句可以写成：
Isn’theaworker?
Didn’tyouknow?
can’tyousee?
二、否定疑问句的用法
1．否定疑问句用于表示惊异、反问、失望、责难等语气，也可以赞美美好的事物（相当于一个特殊的感叹句），还可以用一提建议或邀请。
如：
Isn’titbeautiful?
难道它不美吗？
（它真美！
）
whydon’tyougotherebybus?
为什么不乘公共汽车去那儿呢？
否定疑问句的答语：
否定疑问句的答语在形式上与一般疑问句的答语一样，但翻译成汉语时，yes要译成“不”，No要译成“对，是的”。
英美人在回答问题时，凡与事实相符的都用yes,不相符的都用No.如：
—Isn’theateacher.难道他不教师吗？
—yes,heis.不，他是。
（—No,heisn’t.对，他不是。
）
三、反意疑问句前半部分为否定陈述，后半句为肯定疑问时，实际上含意相当于否定疑问句，因此其答语的含义及形式与否定疑问相同。
如：
Heisn’tagoodboy,ishe?
他不是个好男孩，对吗？
yes,heis.不，他是。
No,heisn’t.是的，他不是。
重点句型分析
1.Don’tforgettotelljim.
forget,remember加不定式（to+动词原形）表示“忘记、记住去做某事”，这里动词不定式所表述的动作还没做。
另如：
Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.当你离开时，请记住关灯。
forget,remember加动名词（动词ing形式）表示“忘记、记得做了某事”，v-ing形式所表述的动作已经完成。
再如：
Iforgetputtingthecardonthetable.我忘记把卡片放在桌子上了。
forget的后面还可接名词、代词或句子。
如：
ourteacheroftenforgetsournames.我们的老师经常忘记我们的名字。
Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他该什么时候离开。
2.ButI'mafraidImaybealittlelate.可是，对不起，我也许会晚一点儿到。
I'mafraid...通常译为“恐怕”，在此相当于I'msorry.但比I'msorry语气更委婉，更客气。
afraid为表语形容词，相同的还有asleep,alone等。
Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork.他可能不在家，他可能在工作。
Idon'tknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。
我不认识路，那边的那位警察也许知道。
may还表示请求许可，相当于could,can意为“可以”。
如：
may/couldIspeaktoAnn,please?
请找安接电话好吗？
may/canIuseyourpen?
我可以用用你的钢笔吗？
另外，应注意以下这些分写与合写的词语的用法区别：
maybe可能是 maybe可能、也许 everyday每天 everyday日常的
sometime一段时间 sometime不确定的某个时间
maybe是情态动词may和be动词一起构成的复合谓语，而maybe则是一个副词，作状语语用。
二者不能混淆。
（1）maybeheisright.或许他是对的。
（2）Hemayberight.他可能是对的。
3.wehaveapresentforyou,Becky.
句中的have意思是“买”，与buy同义。
另外，我们必须注意：
动词buy,do,make,cook,sing,dance之后加双宾语时，如果将直接宾语（表示物的词）放在间接宾语（表示人的词）之前，间接宾语前应加介词for。
另如：
Shemadeakiteforme.她给我做了一个风筝。
mothercooksmealsforuseveryday.妈妈每天给我们做饭。
4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能参加我下周六的聚会。
hope可用于下列结构：
hope+todo意为“想要……，希望……”，
wehopetovisittheGreatwallagain.我们希望能再次游览长城。
hope+that从句，意为“……，希望……”。
Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康复。
注：
hope不可使用hopesb.todosth.的复合结构。
打电话
打电话一般有下述几个程序，每个程序都有它的常用语。
1．电话铃响，接电话人一般先说"Hello!
"后报电话号码，如果不报电话号码也可说"Hello!
",再作自我介绍。
如：
（1）Hello,2837783.
（2）Hello,thisisjohnhere.who'sspeaking?
（喂，我是约翰。
你是谁？
）
2．打电话人的常用语为：
Hello!
Thisis…here.mayIhaveawordwith…？
（喂，我是…，请……接电话好吗？
）
Hello!
Isthat…（speaking）?
who'sspeaking/calling?
3．要找的人不在，接电话的人常用语一般为：
Holdon,please.
justholdthelineasecond,please.
mayIaskwhoiscalling?
4．通知某人接电话的常用语一般为：
Somebodyisaskingforyouonthephone.
Alongdistancecallforyou,mr.…
5．留言或捎口信的常用语有一般为：
may/canIleaveamessage?
couldyoutakeamessage?
wouldyouliketoleaveamessage?
canItakeamessageforyou?
6．在朋友家作客，需打电话，一般要问：
couldIuseyourtelephone?
（我可以用你的电话吗？
）
“请求允许与应答”小结
A．请求允许：
a.can/couldI…?
b.mayI…?
B.应答方式：
a.yes/certainly.
b.yes,doplease.
c.ofcourse.
d.Allright/That'sok.
e.I'msorry,but…
f.you'dbetternot.
c.说明：
1）在请求对方许可时，情态动词can和may在口语里一般能相互换用，但can的语气比较通俗与随便，may则显得更加庄重与正式。
例如，当你想进入一个熟悉朋友的房间时，你可以说：
canIcomein?
要是你想进入老师的办公室，你最好说：
mayIcomein?
2）could虽然为can的过去式形式，但在couldI…?
句型中并不表示过去概念，而仅表示一种更加客气和婉转的语气，更会有尊重对方的意思，故回答时应用can而不用could。
例：
couldIaskyousomequestions?
yes,youcan.
D.对话实例：
A:
mayIhavearest,mum?
B:
No,youmustfinishyourhomeworkfirst.
A:
ButI'malittlehungry.couldIhaveacake,please?
B:
yes,doplease.
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