冀教版八下英语教案.docx
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冀教版八下英语教案
Unit1Springiscoming!
Lesson1How’stheweather?
◆教材分析
本节课是冀教版初中英语八年级下册第一单元lesson1,功能话题是谈论天气；文本结构是对话；语法重点是初步认识合成词,并能够运用将来时态预测天气,以及正确使用will写简短的天气预报。
因此,在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下,本节课教学设计如下
◆
【知识与能力目标】
Thewordsandphrases:
shower;thunderstorm;thunder;sunrise;sunset;rise;set;exact.
【过程与方法目标】
①What’stheweatherliketoday?
②What’sthetemperature?
【情感态度价值观目标】
Listen,say,readandwrite.
◆教学重难点
◆
【教学重点】
1.What’stheweatherliketoday?
It’scold,cool,warm.
2.What’sthetemperature?
It’stendegrees.
3.bescaredofsb./sth.
4.Therewillbe…=Thereis/aregoingtobe…
【教学难点】
1.What’stheweatherliketoday?
It’scold,cool,warm.
2.What’sthetemperature?
It’stendegrees.
3.bescaredofsb./sth.
4.Therewillbe…=Thereis/aregoingtobe…
◆课前准备
◆
图片,PPT
◆教学过程
1.课堂导入：
通过小小预报员引出“天气”话题
“Do you want to be a reporter?
Can you talk about the weather in English?
” 给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
（1）复习snow,wind,rain,cloud,sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。
【设计意图：
学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。
】
整合点：
运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny
T:
Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。
此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：
学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。
】
（3）通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：
通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的能力。
】 整合点：
通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填
通过“填一填”栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答案,回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：
通过操练,培养学生正确运用天气词汇。
】
（5）学习句型How’s the weather today?
It’s _______.
学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一说的学习,跟读对话。
然后结合实际情况教师提问：
“How’s the weather today?
” “How’s the weather in （月份）？
”师生对话、生生对话,充分练习此句型。
【设计意图：
学生学会使用How’s the weather today?
It’s ______.句式问答天气。
】
整合点：
学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练
（1）点击“智力大冲浪”栏目,出现相应的日期和天气情况,生生操练句型“What day is it?
” “How’s the weather today?
”
（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目,转出相应的城市天气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。
【设计意图：
在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。
】
整合点：
利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。
（3）找规律,学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。
【设计意图：
通过找规律、总结,学生掌握字母组合在单词中的发音。
】 整合点：
学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇,然后通过中国天气网,观察图片,选择某一城市结合之前学过的句型What day is it?
What do you wear?
及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:
选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
略。
Unit1Springiscoming!
Lesson2It’sgettingwarmer!
◆教材分析
Talkingaboutweatherandspring..
Talkingaboutoutdooractivities.
◆
【知识与能力目标】
Thenewwordsandlanguagepoints:
neither;nor;boot;jasmine;blossom;sunshine;swing
【过程与方法目标】
SpringhasarrivedinShijiazhuang.
Iseemanypeopleintheparkexercising.
【情感态度价值观目标】
Listen,say,readandwrite.
◆教学重难点
◆
【教学重点】
1）区分arrive与reach
2）neither…nor…
e.g.Ineedneithermyheavywintercoatnormybootsnow!
Askanddescribetheweatherofspring.
1.Whatisspringweatherlike?
2.Itbecomeswarmer.Thetemperaturegoesup!
【教学难点】
1）区分arrive与reach
2）neither…nor…
e.g.Ineedneithermyheavywintercoatnormybootsnow!
Askanddescribetheweatherofspring.
1.Whatisspringweatherlike?
2.Itbecomeswarmer.Thetemperaturegoesup!
◆课前准备
◆
图片,PPT
◆教学过程
【预习案】（10分钟）
1、大声朗读课文,理解课文大意,在文中划出生词和下列句子并背诵。
⑴.Itwasquitewarmandtheairwasfresh.
⑵.Ineedneithermyheavywintercoatnormybootsnow!
⑶.Thedaysaregettinglongerandthesunrisesearlierinthemorning.
⑷.Wewillhaveabasketballgamenextweek.
2、独立完成自测题。
A.课本Lesson2Let’sDoIt!
①
B.选词填空并翻译。
bootswingblossomsunshinejasmineneither
⑴Theflowers.
⑵Shallweplayonthe?
⑶Billnorhisparentsareathome.
⑷Thearetoobigforme.
⑸Whydoplantsneed?
⑹Onmywaytoschool,Isawsomewinterblossoming.
【探究案】（20分钟）
【知识点探究】
1.Ineedneithermyheavywintercoatnormybootsnow!
我既不需要厚重的冬天外套也不需要穿靴子了！
Neither…nor…意为“既不……也不……”其含义是否定的,可连接任意两个并列的成分。
但当连接两个并列主语时,谓语动词应遵循“就近原则”。
例如：
NeithermyparentsnorIamathometoday.
其反义词组为：
both…and…
2.Thedaysaregettinglongerandthesunrisesearlierinthemorning.
句中get作系动词,后跟形容词,意为“变得……”。
例如：
Ourcountryisgettingricherandstronger.我们的国家变得越来越富强。
3.Everymorning,Iseelotsofpeopleexercisinginthepark.
每天早上,我看见好多人在公园里锻炼。
seesb.doingsth.表示“看见某人在做某事”。
例如：
Iseehimgoingoutoftheclassroom.我看见他正从教室出来。
同样,hearsb.doingsth.表示“听见某人在做某事”。
例如：
Everymorning,wecanhearstudentsreadingintheclassroom.
而see/hearsb.dosth.意思为看见/听见某人做了某事。
4.Otherssinganddance.其它人唱歌,跳舞。
Other表示泛指,意为“其它的人或物”,与“other+名词复数”同义。
Theothers表示特指,与“theother+名词复数”同义。
例如：
Somechildrenareplayingfootball,othersareplayingbasketball.
一些孩子在踢足球,其它的孩子在打篮球。
Twoboyswillgotothezoo,andtheotherswillstayathome.
两个男孩将去动物园,其余的留在家里。
【检测案】（8分钟）
1．我喜欢荡秋千而他喜欢练太极。
Ienjoyandheenjoys。
2．下周我们要去乡下远足。
Nextweekwegoontothecountryside.
3.Heisnottherightpersontobethemonitor.Iamnottherightpersontobethemonitor,either.（将以上两句合并为一句）
heItherightpersontobethemonitor.
5.Therewasashoweryesterday.（用tomorrow改写）
Thereashowertomorrow.
6.Howstrangetheweatheris!
（用what改写句子）
7.TheyLondonlastnight.
A.ArrivedB.gotC.reachD.reached
8.TheweatherinKunmingistoocoldtoohot,peopleliketolivethere.A.either,orB.both,and
C.neither,norD.notonly,butalso
9.---whichdoyoulikebetter,skatingorskiing?
---ofthem.Ilikerunning.
A.AllB.BothC.EitherD.Neither
【训练案】
1.A1--A6背诵本课单词短语。
2.练习册lesson2A1--A4全做。
A5-A6做I--II.
略。
Unit1Springiscoming!
Lesson3Thesunisrising!
◆教材分析
本课是冀教版Book4的第三课,是一首关于春天的歌曲。
本课通过歌曲、诗歌等形式让学生学习单词、词组,体会春天的美景,讨论春天的活动,锻炼学生的语言运用能力。
◆
【知识与能力目标】
1.学习词汇：
melt,hillside,wind,gently；学习短语：
onebyone。
2.巩固合成词的构词法,能认清合成词并能猜测大意。
3.通过歌曲等形式,学生能谈论并表达春天的活动。
【过程与方法目标】
八年级的学生已经具备了一定的语言基础和一定的语言分析能力,也具备了对所学内容进行整理归纳的能力,能用简单的语言描述自己或他人。
但在表达能力方面,八年级的孩子不再像七年级一样乐于表达。
因此如何让八年级的孩子们乐于开口说英语、用英语做事情是我们英语教师的重任。
【情感态度价值观目标】
1.鼓励学生敢于用英语进行表达。
2.有英语学习的愿望和兴趣,乐于参与英语实践活动。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
词汇、短语的学习。
合成词的巩固学习。
【教学难点】
培养学生通过歌曲等活动,用英语表达及用英语做事情的能力。
◆课前准备
◆
图片,PPT
◆教学过程
Warmingup
（Beforeclass）
Playthesong“TheSunIsRising”.
Thestudentscanenjoythesongandsingwithitgently.
通过课前歌曲的播放,既让学生熟悉了本课内容,又让他们提前热身,激发兴趣。
Step1:
Leadingin3’
（Stopthesongandshowapictureofspring）Freetalk
T,“Doyoulikethesong?
”“What’sthesongabout?
”“What’stheweatherlikeinspring?
’“Howaboutthetemperature?
”“Howdoyoufeelabouttheair?
”Ssgivetheanswers.SsdescribespringinEnglish.
通过自由交谈,学生可以自然而然地开口说英语,并承上启下,为下面的词汇学习做铺垫。
Step2:
Wordlearning10’
1.a.melt（Showapicture）T,“Theweatheriswarminspring.Sothesnowismelting.”Ssguessthemeaningandreadtheword.
b.wind→windy（WritethemonthBb）
c.strongly←→gently→gentle
d.hillside→hill+side
Wordbuilding:
Compoundwords
ThenletSsdosomeexerciseaboutcompoundwords.
f.onebyoneT,“OK,let’sreadthenewwordsonebyone.”Ssguessthemeaningandthentheymakeupsentenceswithit.
2.Ssreadthenewwordsandusethenewwordsandphrasetodescribespring.
通过图片和言语形成的语境把词汇和短语自然交织在一起,相互关联,既让学生自己体会出意思和用法,又有助于他们记忆。
同时,本课的重点“巩固学习合成词”也自然地呈现出来,让学生在表达中学习,在运用中理解。
Step3:
Enjoythesong9’
1.Listentothesongagainandputthepicturesincorrectorder.（Part1ofLet’sDoIt）
2.Readthesongaloudbythemselves.Thenaskfourstudentstoreadaloud.
3.Singthesong.Firstfollowthetapegently.Thenfollowthetapeloudly.Nextsingthesongtogetherwithoutthetape.Atlast,choosesomeonetosingitalone.
前面的词汇学习已为学生的听力扫清了障碍,学生们通过听、读、唱等形式达到开口说英语的目的,并进一步激发热情,为下面的活动部分做铺垫。
Step4.
Project12’
（Showpicturesaboutactivitiesinspring）
1.Askandanswerinline
T,“Whatabeautifulsong!
Thesunisrising.Springiscoming.It’sagoodtimeforustogoouttoplay.Whatdoyouliketodoinspring?
”
S1—S2—Sn…
Pairwork
AskSstoaskandanswerinpairsandthenasksomepairstoshowtheirdialogues.
Project
LetSsfinishthechartoftheproject.First,writedowntheactivitiestheSsliketodointhegreenpart.Thenletthemdiscusswiththeirfriendsaroundthemabouttheirfriends’favoriteactivities.Finishthechart.Atlast,choosesomeonetogiveareport.
先借助链式问答和成对问答让学生对春天的活动来个小热身,再借助课题活动进一步突破重点和难点,达到让学生用英语做事情的目的。
Step5:
Digin9’
1.Enjoythepoem
T,“Springisalsoafavoritethemeforsongsandpoemsinalllanguages.”Thenshowthepoem—“SpringDawn”.LetSstrytosayitinChinese.Andthenshowsomeotherpoemsandproverbsaboutspringandenjoythemtogetherwithstudents.
2.Game
T,“Well,therearesomanypoemsandproverbsaboutspring.Let’strytowritesomethingaboutspring.Let’splayagamewiththeword‘spring’.”Thenshowtheexampleabout“SPRING”（Part2ofLet’sDoIt）.LetSstrytouseeachletterinspringtostartasentenceandtodescribespring.
通过有关春天诗歌和谚语的拓展与赏析,陶冶学生的情操,拓展学生的视野,进行语言文化的熏陶及语言潜移默化的输入。
通过造句游戏进一步强化语言的运用,培养学生语言的综合运用能力和创造力。
Step6:
Homework2’
1.TopreviewLesson4.
2.Towriteacompositionaboutspringandtheactivitiesyoulike.50-60words.
通过小作文,进一步强化训练,巩固重难点。
板书设计
Unit1Lesson3TheSunIsRising
1.melt[melt]S
2.wind→windyP
3.strongly←→gently→gentle
4.hillside→hill+side
5.onebyone
略。
Unit1Springiscoming!
Lesson4TheSpringCity
◆
【知识与能力目标】
）.Tolearnhowtodescribethespringintheirhometowninaproperway.
2）．Tolearnnewvocabularies:
nearly,plenty
3）.Tolearnnewphrases:
longfor/feellike/allyearround/plentyof/becauseofbyreadingandlisteningtothetext.
【过程与方法目标】
Todevelopthestu
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