三年级上册综合实践教案.docx
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三年级上册综合实践教案
教学计划进度安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
我 是 谁
1
2
班级万花筒
2
3
4
小昆虫大世界
2
5
6
下雨了
2
7
8
蔬菜知多少
3
9
10
11
关注商品品牌
3
12
13
14
走进年画的世界
2
15
16
水的奥秘
2
17
18
制作简易的软陶螺旋体
1
19
20
教学内容
我 是 谁
课型
教学目标
1、情感、态度:
体验自己在现实生活中的不同角色;愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、知识:
通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、能力:
在生活中担当好自己的角色。
教学重、难点
通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
教学准备
课件
教学时数
1课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、谈话引入,说说“我是谁”
(一)情景导入,出示课题,知道每个人在生活中承担着多种角色。
以自己为例问学生“我是谁”?
引导学生思考,当教师离开学校,在其它场合还充当什么角色?
(二)出示课件,设置情景,让学生说说“我是谁”。
1.以家里人或周围人为例,说说他们在不同的场合下又是谁?
2.小结:
我们每个人在不同的生活场所,都在不断地改变着自己的社会角色。
二、活动体验:
在表演中体会如何担当好不同的角色
(一)设置情景(课件出示六种场景),小组选择表演内容。
1.快乐一家人
2.游公园
3.影剧院看演出
4.在公共汽车上
5.红领巾监督岗
6.商店买文具
(二)小组长组织各小组进行表演,并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。
(三)师巡回观察,适时点拨。
三、活动展示,激励评价:
(一)小组上台表演。
(二)学生评价:
他们是否扮演好了自己的角色。
(三)集体讨论:
在生活中我们如何担当好这样的角色?
四、总结:
在生活中由于场景不同,我们要承担多种角色。
每一种角色都有自己的权利与义务。
我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。
课件出示:
(一)在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”
(二)在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法的“小标兵”
(三)在学校做团结友爱,尊重他人,善于合作的“小伙伴”
(四)在社区和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境的“小卫士”
(五)在独处时做胸怀开阔,心理健康,勇于创新的“小主人”
五、课外延伸:
观察你周围的人们,是不是担当好了自己的角色,完成调查报告。
我的调查报告
调查地点
调查内容
调查对象
调查结果
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
班级万花筒
课型
教学目标
1、情感、态度:
热爱自己的班级,对班级生活充满兴趣。
2、知识:
通过开展各种活动,了解班级生活,有创造的兴趣。
3、能力:
在班级活动中展现自己,有创造性。
教学重、难点
开展各种活动,创造性。
教学准备
搜集名人名言。
教学时数
2课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、谈话引入,说说“我的班级生活”
(一)情景导入,出示课题,知道生活原本就是丰富多彩的。
(二)我们的班级开展过哪些活动。
(三)让学生说说我们的班级活动。
(四)小结:
这些班级活动就像那放置着的万花筒,艳丽而迷人,让我们的班级生活更有乐趣,让我们对班级生活更有兴趣。
二、活动体验:
(一)别开生面的名人名言书签展活动。
1.先由同学自己动手制作书签若干,将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。
2.收齐之后编号,在黑板上全部展出。
3.同班级同学评选最佳名人名言书签若干,召开表彰大会,向获奖同学赠送奖品。
4.由班级同学抽签,每人分得别人制作的书签2——3个。
2、填一填:
我最喜欢的名言是:
( )同学的书签做得最棒,因为:
(二)师巡回观察,适时点拨。
三、调查活动:
(一)我们班有哪些具有特长的同学,他们的特长有哪些?
调查调查。
(二)填写调查表:
特长
姓名
备注
唱歌
跳舞
踢足球
(三)根据上面的调查,想一想,我们班适合开展哪些活动?
请提出自己的建议。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
小昆虫大世界
课型
教学目标
1、情感、态度:
喜欢昆虫,热爱大自然。
2、知识:
知道昆虫的作用。
3、能力:
通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。
教学重、难点
通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。
教学准备
昆虫图片,搜集有关昆虫的资料。
教学时数
2课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、背景在线
(一)谁能说说你见到的昆虫有哪些?
是什么样子?
一说到昆虫,你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶,采花酿蜜的蜜蜂,吐丝洗发剂的蚕宝宝,枝头高歌的知了,星光闪烁的萤火虫,形似飞机的蜻蜓,憨厚可爱的小瓢虫,兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂,令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。
(二)昆虫与我们有什么关系呢?
(三)奇妙的眼睛。
(四)昆虫建筑师。
(五)有关昆虫的知识,你还知道些什么?
可以讲给同学们听吗?
请把要说的内容写下来。
二、观察思考
(一)我们身边各种各样的虫子真多,到底哪些是昆虫?
哪些不是昆虫?
(二)观察昆虫结构有什么特点?
(三)判断以下动物是否是昆虫。
三、实践探索
(一)要求:
饲养一些昆虫,比如养蚕、养蟋蟀等,在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们,为它们提供食物,更要留心观察它们,把它们每一天的变化记录下来。
(二)昆虫饲养情况记录表
昆虫名称:
昆虫来源:
时间:
所做的事情
观察到的现象
产生的疑问
(三)通过一个阶段的饲养,你发现了什么?
与饲养其他昆虫的同学交流一下,他们又有什么发现呢?
四、制作昆虫标本
(一)制件昆虫标本的作用。
(二)怎么制作昆虫标本。
A.采集工具:
B.采集时要注意什么?
C.昆虫采集后的处理与保存主要分为哪四个步骤?
五、填写实验报告
六、关于昆虫的诗歌、图画、成语、典故、歇后语等。
七、课后资料拓展
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
下雨了
课型
教学目标
1、通过观察、实验、访问、调查,认识雨水的形成过程;使学生知道雨水的形成是有科学道理的。
2、使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害,使气候适宜农作物的生长。
教学重、难点
通过观察和实验,理解雨水的形成过程。
使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害,使气候适宜农作物的生长。
教学准备
学生调查研究、教师准备相关图片
教学时数
2课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、导入新课、激趣学习。
二、师生合作、探究新知:
(一)填一填:
1.师介绍雨水的形成过程。
地球上的水受到太阳光的照射后,就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。
这些小水滴都很小,直径只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。
它们又小又轻,被空气中的上升气流托在空中。
就是这些小水滴在空中聚成了云。
这些小水滴要变成雨滴降到地面,它的体积大约要增大100多万倍。
这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢?
它主要是依靠两个手段,其一是凝结和凝华增大。
其二是依靠云滴的碰并增大。
在雨滴形成的初期,云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。
如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充,使云滴表面经常处于过饱和状态,那么,这种凝结过程将会继续下去,使云滴不断增大,成为雨滴。
但有时云内的水气含量有限,在同一块云里,水气往往供不应求,这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴,有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。
如果云内出现水滴和冰晶共存的情况,那么,这种凝结和凝华增大过程将大大加快。
当云中的云滴增大到一定程度时,由于大云滴的体积和重量不断增加,它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴,而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。
当大云滴越长越大,最后大到空气再也托不住它时,便从云中直落到地面,就会成为我们常见的雨水。
2.完成P35页的填空题。
水——水蒸气——云——雨滴
(二)做一做:
师:
雨的种类很多,除了酸雨,有颜色的雨外,还有许多有趣的雨,比如蛙雨,铁雨,金雨,甚至钱雨.它们都是龙卷风的杰作。
夏天下雨,夏天的空气是非常潮湿的,空气中的水分特别多。
到晚上的时候,大气没有经过太阳的辐射加温很容易聚集、凝结,从而形成较大较厚的云团,所以晚上比较容易下雨。
(三)做实验:
模拟下雨实验。
(四)选一选:
降水量等级的确定
(五)访一访:
引导学生到气象站去访问,注意带几个问题去。
三、学生交流自己从气象站了解到的情况。
主要是现代科学技术是如何避免雨水灾害,使气候适宜农作物的生长的。
四、课外拓展、丰富视野
(一)欣赏文学雨水 雨的词语:
春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙 、雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨,电闪雷鸣、闷雷低沉、雷声滚滚、雷雨交加、雷声轰鸣、雷电大作、淅淅沥沥、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、狂风暴雨、骤雨大作。
(二)雨的诗句:
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
―――-志南和尚《绝句》
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
――――王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
――――杜牧《江南春绝句》
好雨知时节,当春乃发生。
――――杜甫《春夜喜雨》
夜来风雨声,花落知多少。
――――孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
-----杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
――――苏轼《饮湖上初晴后雨》
空山新雨后,天气晚来秋。
————王维《山居秋瞑》
山路元无雨,空翠湿人衣。
————王维《山中》
寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。
————王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
————秦观《浣溪沙》
四、深入生活、实践运用
板
书
设
计
4、下雨了
雨水的形成过程:
水——水蒸气——云——雨滴
教
学
反
思
教学内容
蔬菜知多少
课型
教学目标
1、使学生知道什么是蔬菜,了解蔬菜的种类、营养价值。
2、养成合理饮食的良好习惯。
3、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。
教学重、难点
1、使学生知道什么是蔬菜,了解蔬菜的种类、营养价值。
2、养成合理饮食的良好习惯。
教学准备
教学时数
3课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、激趣导入,引出课题
(一)师:
同学们喜欢吃蔬菜吗?
你们最喜欢吃什么蔬菜?
(指名说)
(二)同学们,我们现在猜几个谜语好不好?
1.架上爬藤结绿瓜,绿瓜顶上开黄花,生着吃来鲜又脆,炒熟做菜味道佳。
2.红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。
3.不是葱,不是蒜,一层一层裹紫缎,说葱长得矮,象蒜不分瓣。
4.兄弟七八个,围着柱子坐,一旦分了家,肚子都打破。
同学们,刚才我们猜了四个谜语,你发现了吗,它们都属于什么?
(蔬菜)那你们知道它们都有价值么?
它们又是如何培育的吗?
„„那今天我们就一道走进蔬菜王国,去了解它们,好吗?
(三)板书课题:
蔬菜知多少
二、蔬菜的营养价值。
(一)读一读:
阅读“背景在线”资料——《蔬菜的营养价值》
(二)说一说:
同学们,我们每天都要吃蔬菜,你认识哪些蔬菜?
它们都有什么作用呢?
1.学生分组交流。
2.完成教材P45页填空。
三、认识蔬菜。
(一)看一看:
1.课件出示蔬菜,指导学生观察2.说说你认识它们吗?
(二)查一查:
1.调查一下同学们经常吃的有哪些蔬菜,对它们了解怎样?
2.完成下表。
姓名
蔬菜
营养成分
(三)读一读:
如何挑选新鲜的蔬菜。
(P47资料)
1.看颜色 2.看形状 3.辨虫洞
(四)想一想:
利用休息时间去菜场观察一下,把你了解到的知识和感悟写下来吧。
我新认识的蔬菜有:
我发现的买菜的方法有:
我的感悟是:
(五)选一选:
完成P48作业。
四、我会种蔬菜。
(一)读一读:
蔬菜种植小妙招——《蔬菜吃“酸”喝“甜”长得壮》
(二)做一做:
1.在家里培育一株自己比较喜欢的蔬菜。
②填写观察记录。
(P50记录表)
五、蔬菜存放学问大
(一)讨论:
如何科学合理地存放蔬菜?
(二)教师小结。
六、拓展延伸
(一)牛刀小试:
同学们,自己动手做的食物不仅好吃,而且有趣,下面我们就来试试身手吧!
(二)分享收获。
(三)阅读“参考资料”
七、教师总结:
八、作业:
(一)填写观察记录。
(P50记录表)
(二)完成P48作业。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
关注商品品牌
课型
教学目标
1、通过学习、让学生了解生活中各种生活用品的品牌。
2、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。
3、明白品牌、商标的区别与联系,通过调查,了解品牌与价格有什么关系。
教学重、难点
1、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。
2、明白品牌、商标的区别与联系,通过调查,了解品牌与价格有什么关系。
教学准备
1、要求学生了解家里的生活用品牌子、商标、价格。
2、到家电市场、童装店、超市了解各种家电、童装的品牌、价格。
教学时数
3课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、创设情景、揭示课题:
(一)师:
出示各种品牌的中性笔和橡皮擦,生看后说说自己喜欢哪一种?
为什么?
(二)生:
根据经验交流自己的看法。
(三)揭示课题、板书。
二、教学新课:
(一)生读教材63页内容,说说除了“海尔”、“361”,你还知道哪些有名的品牌?
(指名说)
(二)生同桌交流:
你们家里的电器、生活用品都有哪些品牌?
你觉得它们的功能怎么样?
1.生同桌交流。
2.全班交流。
(三)生自读教材64、65页内容,边读边思考:
1.什么是品牌?
它的生命是什么?
有什么特征、什么标志?
(读完后和身边的小伙伴交流。
2.品牌和商标有什么区别与联系?
(在文中画出来。
)
3.师生交流。
(四)生独立完成教材66页的表格,再交流。
(五)生交流自己了解到的各种电器、童装、生活用品、玩具的品牌、价格,完成教材68、69页的表格,比较比较,说说自己的感受。
(六)假如你是妈妈购物的小参谋,在你所填的商品中你会选哪种呢?
为什么?
(生同桌交流后再全班交流。
)
(七)通过调查,你有什么感受?
把它写在教材70页的“写一写”栏目里,再读给同学听。
(八)请同学们对我们自己穿的衣服、鞋子做一个统计,看看什么牌子的好看、好穿、价格实惠?
(说一说,再完成71页的表格。
)
(九)阅读教材72——74页内容,了解数码相框的品牌与价格,完成表格。
(十)品牌有哪些种类和作用呢?
请阅读教材74、75页内容,说一说。
三、师总结。
四、作业:
留心观察身边的各种新品牌,了解它们的功能、价格和销量。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
走进年画的世界
课型
教学目标
1、通过学习课文,了解春节时五彩缤纷的年画。
2、陶冶学生的情操,培养他们的审美能力,提高欣赏水平。
教学重、难点
1、了解年画的意义,学会欣赏五彩缤纷的年画。
2、培养学生的欣赏能力,提高水平。
教学准备
几幅比较有童趣的年画。
教学时数
2课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、 激趣导入:
(一)师:
孩子们,2012年快到了,新年的年画又将走进我们的生活、我们的家庭。
那么,你们见过哪些年画?
(指名说)
(二)揭示课题、板书。
二、教学新课:
(一)春节了,家家户户都要贴年画,你对这种习俗怎么评价?
人们贴年画表达了一种怎样的情感呢?
1.生小组内说一说。
2.全班交流。
3.生把自己的想法写一写(完成课文77页“说一说”)。
(二)了解年画的起源与发展
1.生自读课文78—79页内容,谈谈自己的看法。
2.同桌围绕年画制定一份活动计划,完成课文80页的表格。
(3)、全班交流、汇报。
(三)了解中国“年画四大家”
1.分组读课文87—88页内容。
2.说说自己的体会。
3.说说你还知道哪些有名的年画家?
你最喜欢哪一个?
(四)年画欣赏(师出示年画),说说你喜欢哪一幅,为什么?
三、师总结。
四、拓展
请你设计一幅年画(形式多样),再讲一讲你的构想。
五、练习
完成课本83页练习。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
水的奥秘
课型
教学目标
1、了解水的来源。
知道水对人体的作用。
2、了解今天的水资源状况,知道节水标志。
3、知道水和人一样,也是会衰老的。
教学重、难点
1、认识节水标志。
2、了解县城水污染的情况,明白节水从我做起,从现在做起。
教学准备
教学时数
2课时
教学过程
教学设计
个性思考
一、导入:
师:
人们的生活离不开水,水是生命之源,是人类生存的基本保证。
二、背景在线
(一)说一说我们为什么离不开水?
1.读90页第1自然段后,全班交流:
这么多的水是从哪里来的?
2.师读90页④自然段。
生交流。
3.师读91页,回答水蒸气是怎样形成的?
生完成92页的表格
(二)讨论在用水的时间上和用量上还能不能节约水?
(三)师小结。
三、观察在线
(一)师:
同学们,你知道水是怎样来调节气候的?
(二)师:
地球上每年都会下很多雨,可是水不会把陆地淹了,这是为什么?
请问从哪儿找到答案?
生答。
(三)师:
水对我们的气候有影响吗?
学习94页后回答
(四)水对人体作用有哪一些?
请如实记下来。
四、实践探索
(一)师生共同完成97页的表格
活动主题:
收集普定的水资源和水的储量
师:
问问水利局的工作人员或向自来水公司打听,了解普定水资源的情况。
(二)了解水污染的情况的,读97、98页讨论交流。
想一想水污染的原因和污染物是什么?
讨论讨论我们该怎么办?
生讨论交流
(三)认识节水标志。
五、拓展延伸
(一)水会衰老,相信吗?
学习101、102页。
小组交流。
(二)说说有关水的故事。
了解古今中外用水的先进范例,知道水对我们的生活息息相关。
六、总结:
七、继续完成92页和97页的表格
板书设计
9、水的奥秘
水——来源——形成——污染标志——节水
教学
反思
教学内容
制作简易的软陶螺旋体
课型
教学目标
1.知识目标
让学生学习用软陶做手链的两种基本方式,以及拓展学生思路,开阔她们的视野,努力去创新。
2.能力目标
掌握软陶的性能和特点,锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。
3.情感目标
通过软陶首饰的制作学习,培养学生对软陶艺术的热爱,培养学生美好生活、热爱手工的情感。
通过为母亲亲手制作时尚的首饰,让学生学会感恩,学会感谢母亲,懂得珍惜亲人和朋友的情感。
教学重、难点
让学生掌握软陶的基本制作技能。
让学生学习软陶的创意技巧。
教学准备
学生备好软陶和工具、多媒体课件。
教学时数
1课时
教学过程
教学设计
个性思考
引入课题
刚才我们回顾了一下软陶的特点,知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具,我们上几节做了许多小动物,这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品,大家想知道是什么吗?
(教师夸张的把胳膊举起,又把十指张开,亮出今天主要学的装饰品来,引起学生兴趣:
“好,我们今天就来学如何做手链”, 进入课题)
一、 软陶手链的基本制作方法和步骤:
(大屏幕显示)
方法一:
梅花形手链的做法
方法二:
纺锤体形手链的做法
二、 教师演示
教师走到学生中间,演示具体的做法和步骤,要让每个同学都能看到。
三、具体学习怎么做细节过程。
四、 成果展示
讨论各组成果,分析成败原因;奖励优秀小组,激励落后。
五、 优秀作品欣赏
欣赏优秀作品,观察细节组成,颜色搭配等问题。
六、 拓展与创新
同学们,欣赏完了这么多美丽时尚的作品,你能不能发挥咱们的想象力,想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢?
(启发学生从形状、颜色、内容几方面去考虑。
教师下来看学生的作业,跟学生交流。
)
教师结合学生实际情况,联系学生的家庭状况,感情升华。
我知道,咱们班好多同学离家很远,妈妈总是不怕换累和麻烦,不管刮风下雨,经常给我们送衣服、送被子、送吃的。
你可知道,你就是妈妈最深爱的贴心小棉袄,当我们心安理得地享受母爱的同时,可曾想过给妈妈一点小小的回报?
“谁言寸草心,报得三春晖。
”虽然大家每天忙于紧张的学习和生活,我希望你们能够抽出一点点时间,真心地对妈妈道一声:
’妈妈,您辛苦了!
妈妈我爱你!
’回家的时候,就让我们把亲手制作的手工饰品给妈妈戴上,让她们知道,她们深爱的女儿已经长大了!
让她们分享一下你的学习成果,分享一下你成功的喜悦和欢乐!
这是每个妈妈最自豪和骄傲的!
一个满怀感恩的人,才会微笑着面对困难和挫折!
”
板
书
设
计
教
学
反
思