行为治疗模式个案谈话记录.doc
《行为治疗模式个案谈话记录.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《行为治疗模式个案谈话记录.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
谈话记录
初次接触
社工:
王女士女士,您好!
请坐!
(让座)听说你遇到点儿问题,能具体谈谈吗?
案主母亲:
阿潇在校爱发脾气,在学校不开心。
而且有时有动手行为,因此同学关系开始紧张,相比从前,较少参加团体性活动,显得不合群。
与现在的班主任很疏远,见到老师不会主动打招呼,并且对老师的批评感到反感,会在课堂上与老师争执,回到家中,和我们话很少,并且爱发脾气。
因为经常怄气,所以上课注意力不集中,对不喜欢的老师,就不听课。
作业不会,也不会问老师和我们。
也不愿意我们管他功课。
成绩下降。
社工:
我已经大致了解了情况,有时间最好让您女儿亲自来一下。
阿潇妈妈:
好吧。
您什么时间有空?
社工:
我周六有空,让她来吧。
徐妈妈:
好的,谢谢您!
我家孩子,就拜托您了
社工:
不用客气,这是我们应该做的,下次再见!
第一次咨询时间:
2012-11-7
目标:
1了解孩子基本情况
2建立良好咨询关系。
3确定主要问题
4探寻改变意愿
5进行咨询分析
方法:
会谈、模仿法、
过程:
上次和阿潇母亲了解了情况,此次与孩子交谈,或的临床资料,探寻孩子心理矛盾及改变意愿。
之后反应给父母,让父母知道孩子这样的原因。
第一期谈话记录
社工:
你好,是阿潇同学吧!
(让座,)请坐,小姑娘很漂亮啊。
案主:
没说话,沉默的面无表情。
社工:
阿潇,听说你最近心情不好,与老师同学关系不够融洽,影响了学习,是么?
案主:
嗯,是啊。
社工:
你可以和我们说说为什么会这样么?
案主:
因为我和同学闹矛盾,老师批评我,我就不开心了,他为什么说我,又不是我的错?
社工:
阿潇,这样做,你父母会很担心你,你知道么?
案主:
他们只会叫我忍耐,忍耐就会被欺负吗,我不想被欺负,和同学吵架回家他们还批评我,我讨厌他们。
社工:
可是,他们是你的父母,父母都是爱孩子的,你们应该多沟通,互相理解,你看,平时的日常生活,你爸爸妈妈对你照顾的无微不至,你和他们生气,他们会很伤心的。
案主:
他们都不理解我,不关心我在学校被欺负,回家还和我吵架。
社工:
哦,阿潇,如果这样下去会影响你们之间感情,知道么?
案主:
知道,可是就是不爱和他们讲话,他们不理解我,同学也欺负我。
社工:
这样子,会影响你的心情,影响学习。
案主:
是啊,在家影响学习,在学校老师还批评我,看见他我就生气,就不听他的课。
社工:
阿潇,你觉得这样做好么?
案主:
其实我也不想这样,可是就是情绪很多时候控制不住,我也想和大家处好关系,和父母出相处好,学习成绩提高。
社工:
你想改变这种现状是不是?
案主:
是的,我不喜欢现在的自己。
社工:
我可以帮助你解决这些问题,你愿意接受我的帮助么?
案主:
是的,我希望改变自己,也希望老师理解,同学不要那么怕我,家庭和谐。
社工:
好的,阿潇,我会帮助你,今天你回去和父母好好沟通一下,好么?
案主:
好吧
社工:
这就作为一个作业吧,你找到班里受欢迎的同学,看看他们平时是怎么做的,今天咱们先谈到这里,下周再来好么?
案主:
行,那先拜拜?
社工:
再见!
第二次会谈之前,社工找到阿潇的老师和父母,并与老师澄清让老师理解孩子的“委屈”,并给与支持。
第二次谈话记录:
时间:
2012-11-13
目的:
加深咨询关系。
突破偏激行为应对策略。
社工:
阿潇,你来了,哦王女士和老师也来了,大家快请坐
案主:
上次你让我和老师父母沟通过,我把想说的话都和他们说了。
社工:
你做的很对,那么,老师,你听完阿潇和你说的,你什么感受呢?
老师:
是我没问清孩子原因,觉得他扰乱课堂,不好好听讲,还和同学打架,就批评了他,这方面我有疏忽。
社工:
阿潇。
你觉得老师说这样的话,你有什么感受呢?
阿潇:
我应该多和老师沟通,让老师了解我,不在疏远老师。
社工:
那么王女士,你听完老师和阿潇的话,还有啊小回去和你交谈,你有什么想法呢?
王女士:
是我没能多了解孩子,和孩子沟通,我在教育方式上也有错。
社工:
阿潇,你看,你母亲和老师都知道自己有不对的地方,那你有没有觉得自己有不对的地方,
案主:
我知道,以后我会和老师讲明原因,和父母多交流,说出我的看法。
社工:
对啊,这样才能互相理解,解决问题。
社工:
王女士和老师,谢谢你们的配合,以后需要与孩子多沟通,教育方式上应改善,多看孩子的优点,鼓励她。
下面我想和阿潇和他的同学们谈谈,你们可以先去忙自己的事情。
老师王女士:
好的,孩子就拜托你了我们会按照你说的做。
社工:
你放心吧!
社工:
上次给你布置的作业,观察人际关系好的同学,你观察了么?
案主:
观察了。
社工:
今天我把他们找来了,和你交流一下,你介意么?
案主:
我很高兴。
社工找了小强和小红。
安排就座,四人围成一个圈
社工:
小红小强,你们交流一下平时怎么和同学交往的经验,将给我们听一下。
小红:
平时和同学多参加集体活动,和同学多聊天做游戏。
小强:
和同学发生口角的时候和他讲道理,不动手。
小红:
下课我还主动找同学去玩
小强:
我平时就讨论一些大家都喜欢的东西,和大家分享交流。
社工:
阿潇,你说说你平时是怎样的好么?
案主:
我平时不爱和同学说话,也不喜欢参加集体活动,同学和我闹我就打他,所以大家都不爱和我玩,怕我。
社工:
那你要和小强和小红学习一下,像他们一样你就会慢慢变得开朗,有很多好朋友。
案主:
我尽量吧。
社工:
阿潇,咱们做个游戏吧,叫行为契约,就是在接下来一周,你主动找老师和父母谈心,多餐集体活动,和同学聊天,同学和你闹着玩不要生气,尽量不要动手打同学,好么?
案主:
好的。
社工:
那让你的老师和父母,还有同学做监督,让后做记录,好吧?
案主:
行
社工:
好的,这次活动就到这里,咱们下周再见吧。
案主小红和小强:
再见
社工:
再见!
第三次谈话记录
时间2012-11-19
目的:
学会合理评价
提高自控能力
加强亲子交流
社工:
阿潇,上次咱们的契约游戏,你做得怎么样?
案主:
我尽量按照契约上的做,还得到了老师的表扬呢。
有一天,一个同学碰了我一下,我都没生气,也没动手打她。
社工:
你做的很好,那你开心么?
案主:
我很高兴。
社工:
那你现在评价一下你的班主任和父母可以么?
案主:
班主任最近改变了对我的态度,还找我谈话,老师其实对我挺好的,他能理解我我很高兴,我爸爸妈妈为了我也很辛苦,每天关心我,我也喜欢和父母说话了,我父母也很伟大。
社工:
那你觉得平时和你闹的同学怎么样?
案主:
他们可能是因为喜欢开玩笑吧,有时候碰到我也不是故意的,我应该原谅他们。
社工:
你做的很好,希望你继续坚持。
社工:
你做的很好,我给你做了一个计划,也和你的父母和老师协调好了,他们对你之前的表现很满意,你回去和他们做一个游戏,叫角色互换,做完之后把感受和想法记录下来。
还有一个作业,在学校同学碰到你,你不生气记一个小红花,不动手记一个小红花,记够十朵就奖励你买一样自己喜欢的玩具或者衣服好么?
案主:
好的,我会坚持的。
社工:
我会让父母和老师监督你的,加油啊
案主:
好的,谢谢你!
社工:
祝你成功,下次再见。
案主:
再见。
第四次谈话记录:
时间2012-11-25
目的:
巩固咨询效果
发展学习策略
增强自信心
社工:
阿潇,咱们谈论一下我给你布置的作业吧。
案主:
我一直按照你说的,和父母与老师做了角色互换,之后,老师和父母说他们都理解我的做法,还告诉我以后应该怎么做,他们还表扬我进步很快,是个好孩子,我很开心。
我和同学的关系也变的比以前好多了。
社工:
那很好啊,做的不错,其实你有很多优点的,比如学习方面吧,你以前学习一直是很优秀的,最近有点不认真,只要你努力,就会有提高。
案主:
可是对于学习,我不到该怎么改进?
社工:
你不会的问题记得经常回家问问父母,或者在学校问老师啊。
案主:
我不喜欢问老师。
社工:
学习就是互相交流的事情,你可以先问问会的同学,不会了再找老师研究没什么不好意思的,大家不会都去问老师,还有可以问爸爸妈妈,他们应该有的还是可以会。
案主:
我之前都不去问老师,就是因为觉得问老师很丢脸,我还比较内向,所以都没去问过,不会的就放下了,然后时间长了积累了很多不明白,不会就不爱学了,不爱学就更不会,造成学习成绩下降。
社工:
现在你也看到了自己学习成绩下降的原因,所以你要克服困难,不会的主动去问,把问题弄明白了,再多做一些练习,慢慢的,你不会的越来越少,学会的越来越多,学习成绩就会有所改善。
案主:
我可以试着去问老师,希望会有好的效果。
社工:
你之前那些记小红花的活动还在坚持么?
案主:
当然了,并且我得到了一次买自己喜欢的东西的机会,我买了一件新衣服,我会继续坚持的,并且我发现和同学处好关系很开心。
社工:
你现在变化很大,自己也发现了吧,你一直是个好孩子,要继续努力哦!
案主:
是的,我会的。
社工:
这次给你的任务,就是每天选一门课,带着一个问题进入课堂,集中注意力在课上找答案,如果不会去询问老师。
案主:
行。
社工:
搜集别人对你的微笑和好话,然后记录在本子上,有空的时间就看一看。
我会让你的父母和老师监督你的。
(代币法坚持实施)
案主:
看我的表现吧!
社工:
下周六再见。
案主:
再见。
第五次谈话记录:
时间:
2012-12-1
目的:
巩固咨询结果
结束咨询
社工:
阿潇,看你心情不错啊!
案主:
是啊,我觉得心情越来越好,成绩也提高了。
社工:
你觉得其他方面有什么改善呢?
案主:
现在我和同学还有老师的关系相处得很融洽,我也不动手打人了,脾气也变好了
社工:
你做的不错,我一直很相信你
案主:
以后我会好好的处理事情和问题。
社工:
你需要加强自我管理与控制。
案主:
我会的。
社工:
最好给自己制定一个行为目标。
案主:
是的,我回去制作,然后坚持照着做。
社工:
之前做的希望继续巩固成果。
祝你以后生活愉快。
案主:
谢谢你解决了我的问题,以后我会好好学习,报答父母,感恩老师,和同学和谐词相处。
社工:
祝你愉快,再见!
案主:
再见!
回访1
社工:
王女士,你好!
我是社工站的社工,我姓何。
王女士:
哦,何老师吧。
社工:
是,我想问一下您女儿的境况。
王女士:
孩子自爱家愿意说话了,经常和我们谈起学校的事,回家后很自觉地做作业了,多表扬孩子还是有好处的。
社工:
看来他真的有很大改变,我能和您孩子说几句么?
徐妈妈:
好啊,我让她打给你。
社工:
还是我打给她吧,那我们有空再联系吧。
王女士:
好的,再见!
回访2
社工:
阿潇吗?
我是何老师。
案主:
哦,杜老师好。
社工:
你最近怎么样啊?
案主:
哦,我现在很好,感觉同学们也开始喜欢我了,我不再害怕班主任老师,爸爸妈妈经常鼓励我,遇见不开心的事懂得了发脾气是没用的。
社工:
看来你进步的很快,希望你继续努力。
案主:
好的。
社工:
那我们有空再联系吧,再见!
。
案主:
好的,再见!
社工:
何鑫杨昕昕闫贺